教師是立教之本、興教之源。近日，習近平總書(shū)記致信出席全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì )的各位教師，深刻闡釋教育家精神的豐富內涵和實(shí)踐要求：“教師群體中涌現出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng )新的躬耕態(tài)度，樂(lè )教愛(ài)生、甘于奉獻的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現了中國特有的教育家精神?！睘樯钊雽W(xué)習貫徹習近平總書(shū)記重要指示精神，激勵廣大教師弘揚教育家精神，協(xié)力推進(jìn)教育強國建設，本報即日起刊發(fā)系列評論文章，圍繞教育家精神的六個(gè)方面進(jìn)行深入解讀，以饗讀者。

理想信念是師者之魂，是教師成長(cháng)發(fā)展的不竭動(dòng)力。習近平總書(shū)記近日致信出席全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì )的各位教師，在對中國特有的教育家精神的闡釋中，將“心有大我、至誠報國的理想信念”列在首位，凝聚著(zhù)對教師群體的殷切期望，為造就高尚師德師風(fēng)教師隊伍提供了重要指引。

“心有大我”，就是要矢志立德樹(shù)人、胸懷“國之大者”，樹(shù)立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。教師工作是“小我”與“大我”的辯證統一。教師本身是一份職業(yè)，是由一個(gè)個(gè)“小我”組成的隊伍，但教學(xué)又絕不僅僅是教師個(gè)體為人生活之手段，更承載著(zhù)社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的殷殷使命。教書(shū)育人的雨露甘霖灑向茁壯成長(cháng)的學(xué)子，背后實(shí)則哺育著(zhù)一個(gè)國家、一個(gè)民族的興旺強盛、延綿不衰。因此，教師的工作不能局限于個(gè)體的利益考量，而是要深植于國家和民族大業(yè)，將個(gè)人職業(yè)之“小我”，面向教育事業(yè)之“大我”，融入強國建設、民族復興偉業(yè)。這正是人民教師鮮明的“人民”特性，是中國特有的教師職業(yè)要義。

有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。為人師者的人格魅力來(lái)源于信仰的堅定，來(lái)源于廣闊的心胸。心有“大我”，不囿于“小我”，方可領(lǐng)會(huì )到育人的本真，體悟到樹(shù)人的真諦，方能用最熾熱、最真摯的情感力量感染學(xué)生，用最質(zhì)樸、最深沉的行動(dòng)表達贏(yíng)得學(xué)生，從而具備為學(xué)子立德鑄魂的能力?！靶挠写笪摇睕Q定著(zhù)教師教育的眼界與胸懷，事關(guān)教育發(fā)展可持續的問(wèn)題，是人民教師踐行師道、涵養師風(fēng)的金鑰匙。

《中庸》說(shuō)：“故至誠無(wú)息，不息則久，久則徵，徵則悠遠，悠遠則博厚，博厚則高明。博厚，所以載物也；高明，所以覆物也；悠久，所以成物也?！碧斓廊绱?，師道亦如此。教育家的“至誠”，就是把國家至上、民族至上、人民至上涵養為內心真實(shí)無(wú)妄的追求與信條，厚植師者自身的精神修養、胸懷氣度，如此才能推己及人，化育他人。只有懷揣高遠的理想信念，師者才能厚德載物，既陶鑄自身之魂，又能立德樹(shù)人。祖國需要就是最高需要，服務(wù)國家就是最好歸宿。中國特有的教育家精神閃耀著(zhù)人類(lèi)理想信念光芒，蘊含著(zhù)中國教育傳統的智慧結晶，為我們樹(shù)立了價(jià)值標桿。

“三尺講臺系國運，一支粉筆寫(xiě)春秋?！被赝麣v史，給社會(huì )留下深遠影響、贏(yíng)得高度贊譽(yù)的老師，無(wú)不是心中裝著(zhù)大愛(ài)、心懷民族和國家的人。黃大年毅然回到祖國，胸懷“國家在召喚我們，我應該回去”的赤子之心，帶領(lǐng)團隊在地球物理領(lǐng)域取得了超過(guò)過(guò)去50年的研究成果。在他的心中，始終把為祖國富強、民族振興、人民幸福貢獻力量作為畢生追求，詮釋了“至誠”的精要，躬行了教育家的“心學(xué)”。新時(shí)代的今天，教育事業(yè)取得了歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。習近平總書(shū)記指出，一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。在教育強國建設中，教師要深刻認識教師教書(shū)育人與國家民族大業(yè)息息相關(guān)，樹(shù)立為黨育人、為國育才的責任感和使命感，工作中才能有綿綿不絕的精神動(dòng)力。

教育是須有遠見(jiàn)的戰略性、基礎性工作。如果說(shuō)，辦好教育關(guān)鍵在教師，教師是教育發(fā)展的第一資源，那么沒(méi)有理想信念的教師，是難以在日常工作中獲得職業(yè)滿(mǎn)足感、幸福感的，也不太可能獲得自身發(fā)展的內驅動(dòng)力。以教育家精神為指引，廣大教師要正確處理好“大我”與“小我”的關(guān)系，讓“心有大我、至誠報國的理想信念”成為一種自覺(jué)追求，與時(shí)代同步伐、與人民共命運，在“小我”與“大我”的辯證統一中實(shí)現人生價(jià)值、升華人生境界。

來(lái)源：《光明日報》