實(shí)現由制造大國向制造強國轉變的關(guān)鍵是提升我國科技的自主創(chuàng )新能力。教育為提升我國科技自主創(chuàng )新能力服務(wù)，要點(diǎn)有二：一是提升科技創(chuàng )新能力，二是培養拔尖創(chuàng )新人才。

科技創(chuàng )新包括原始創(chuàng )新、技術(shù)創(chuàng )新、產(chǎn)品創(chuàng )新三個(gè)先后相互關(guān)聯(lián)的創(chuàng )新類(lèi)別。我國原始創(chuàng )新匱乏，亟待加強。原始創(chuàng )新主要體現在基礎研究領(lǐng)域，三大諾貝爾自然科學(xué)獎是原始創(chuàng )新的典型體現，且基本源于和屬于基礎研究。我國科學(xué)家在獲得諾貝爾自然科學(xué)獎方面不盡人意，論文國際發(fā)表的數量領(lǐng)先但是質(zhì)量不高，高?？茖W(xué)研究與國家需求銜接不力，基礎研究投入相對不足，這些問(wèn)題亟待破解。技術(shù)創(chuàng )新主要與應用研究相對應，對于解決關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”問(wèn)題至關(guān)重要?；A研究的突破可以基于個(gè)人的自由研究，而“卡脖子”技術(shù)的攻關(guān)卻需要高校、科研院所、行業(yè)、企業(yè)的高度協(xié)同。以高端芯片為例，其研發(fā)既需要產(chǎn)學(xué)研融通結合，又需要基礎研究與應用研究的高度互嵌；既需要基于數物化多學(xué)科綜合知識基礎的研發(fā)創(chuàng )新，又需要基于IC設計、晶圓制造、封裝和測試等多工藝協(xié)同的應用開(kāi)發(fā)創(chuàng )新。產(chǎn)品創(chuàng )新是指把原始創(chuàng )新和技術(shù)創(chuàng )新的成果轉化為商業(yè)化的產(chǎn)品，不論是基礎研究還是應用研究的科技成果，都需要轉化為“制造”出來(lái)的產(chǎn)品并進(jìn)入到流通領(lǐng)域，才能打通“最后一公里”，產(chǎn)生實(shí)際的經(jīng)濟效益，增加國家實(shí)力。

從世界范圍看，高校尤其是研究型大學(xué)是基礎研究和原始創(chuàng )新的主力軍，我國高校尤其是“雙一流”高校要面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰場(chǎng)，尤其是要面向先進(jìn)制造業(yè)的重點(diǎn)領(lǐng)域，加強基礎科學(xué)研究，同時(shí)積極推進(jìn)原始創(chuàng )新的技術(shù)化與產(chǎn)品化，切實(shí)提高成果轉化率，解決成果轉化率偏低問(wèn)題，進(jìn)一步縮短我國基礎研究、應用開(kāi)發(fā)與技術(shù)商業(yè)化的時(shí)空距離，提高科技創(chuàng )新效能。

科技創(chuàng )新離不開(kāi)科技創(chuàng )新人才，教育要以提升學(xué)生創(chuàng )新能力為主要目標，加快培養國家急需的科技創(chuàng )新人才，尤其是重點(diǎn)領(lǐng)域的拔尖創(chuàng )新人才。高等教育在不斷提升本科生培養質(zhì)量的同時(shí)，要重點(diǎn)提高研究生教育尤其是博士生教育質(zhì)量。博士生教育是高等教育這個(gè)“龍頭”的“龍頭”，這個(gè)龍頭抬得越高，就意味著(zhù)我國拔尖創(chuàng )新人才自主培養水平越高。要優(yōu)化高校教學(xué)模式尤其是科技類(lèi)博士生的培養模式，突破傳統的課堂教學(xué)模式與應試模式，加強研究性學(xué)習，以開(kāi)放、融合的思路培養學(xué)生，通過(guò)產(chǎn)教融合、科教融匯，通過(guò)加強大團隊、大平臺、大項目對于人才培養的支撐作用，在真實(shí)場(chǎng)景中激發(fā)創(chuàng )新動(dòng)力、提升創(chuàng )新能力，實(shí)現培養模式的轉型升級。

教育強國建設中，高等教育是龍頭，也是重點(diǎn)。不論是與產(chǎn)業(yè)結構升級對接的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)優(yōu)化，還是聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域開(kāi)展科技創(chuàng )新，抑或聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域培養拔尖創(chuàng )新人才，都落地于高等教育，尤其是“雙一流”高校；教育強國建設中，基礎教育是基點(diǎn)，是基礎，基礎不牢，地動(dòng)山搖?；A教育并不與產(chǎn)業(yè)直接對接，也沒(méi)有科技創(chuàng )新的科研功能要求，基礎教育在教育強國建設中的基礎作用，主要體現在為學(xué)生創(chuàng )新能力培養夯實(shí)基礎，要克服唯分數、唯升學(xué)等頑瘴痼疾，通過(guò)課程內容、教學(xué)方式、考試評價(jià)方式等方面的變革，由“分數掛帥”走向“創(chuàng )新為王”。

來(lái)源：《光明日報》