2023年即將結束。上周，教育部迎來(lái)一場(chǎng)年度重要會(huì )議：2023年年終總結會(huì )。

按照慣例，年終總結會(huì )不僅要對當年重點(diǎn)工作進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，更要對來(lái)年工作思路作出謀劃。本次會(huì )議，一個(gè)新的提法極其引人注目，透露出今年總結和開(kāi)年布局的思維邏輯，即四個(gè)“看清楚、想明白”——

看清楚新時(shí)代以來(lái)取得的偉大成就，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，想明白如何主動(dòng)擔當作為、推進(jìn)教育強國建設；

看清楚教育外部形勢變化，想明白如何成為高水平科技自立自強的重要支撐、成為強國建設和民族復興的戰略先導，進(jìn)一步明確建設教育強國的著(zhù)力點(diǎn)；

看清楚教育強國對高質(zhì)量發(fā)展和中國式現代化的極端重要性，想明白教育改革發(fā)展的主責主業(yè)，謀劃好明年乃至未來(lái)十年工作；

看清楚國際教育變革趨勢和教育發(fā)展規律，想明白高質(zhì)量教育體系和教育強國建設的思路舉措。

四個(gè)“看清楚”，闡述了教育戰線(xiàn)必須具備的站位和覺(jué)悟，是給戰線(xiàn)“鼓勁”；四個(gè)“想明白”，提供了教育戰線(xiàn)必須明晰的方向和思路，是為戰線(xiàn)“謀劃”。

恰好，上周，教育部?jì)蓤?chǎng)新聞發(fā)布會(huì )所介紹的兩項重大事項，充分體現了“看清楚、想明白”的內涵機理。

一場(chǎng)發(fā)布會(huì )，介紹《教育部關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育分類(lèi)發(fā)展的意見(jiàn)》有關(guān)情況。

《意見(jiàn)》再次強調了學(xué)術(shù)學(xué)位與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育“兩種類(lèi)型同等地位、同等重要”“以國家重大戰略、關(guān)鍵領(lǐng)域和社會(huì )重大需求為重點(diǎn)，進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生比例”，并明確兩類(lèi)學(xué)位在定位、標準、招生、培養、評價(jià)、師資等環(huán)節的差異化。

信號是極其鮮明的。

教育部學(xué)位管理與研究生教育司負責人在發(fā)布會(huì )上表示，“重學(xué)術(shù)學(xué)位輕專(zhuān)業(yè)學(xué)位的觀(guān)念仍需進(jìn)一步扭轉，兩類(lèi)學(xué)位同質(zhì)化發(fā)展的現象依然存在”。個(gè)中原因很多，但部分培養單位沒(méi)太“看清楚、想明白”，沒(méi)有深刻理解專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的內涵，還是按照學(xué)術(shù)學(xué)位研究生教育那一套進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養，是重要因素之一。

抓好高等教育這個(gè)龍頭，必須充分發(fā)揮研究生教育的高端引領(lǐng)作用。研究生教育分類(lèi)發(fā)展這件事，必須“看清楚、想明白”。

另一場(chǎng)發(fā)布會(huì )，介紹聯(lián)合國教科文組織在中國上海設立國際STEM教育研究所有關(guān)情況。

STEM教育對于全面實(shí)現全球可持續發(fā)展目標具有基礎性、全局性和先導性的作用，推動(dòng)STEM教育在全球范圍特別是發(fā)展中國家更充分地發(fā)展，進(jìn)而加速可持續發(fā)展轉型，意義重大。

國際STEM教育研究所是聯(lián)合國教科文組織第一個(gè)落戶(hù)中國的一類(lèi)中心，也是在歐美之外首個(gè)全球性一類(lèi)中心。如何充分與各方合作，努力使國際STEM教育研究所帶來(lái)的新理念、新實(shí)踐促進(jìn)我國深化STEM教育教學(xué)改革，不斷提升科技創(chuàng )新人才培養質(zhì)量，造福廣大人民，同時(shí)與國際社會(huì )分享中國STEM教育理念與實(shí)踐，為全球教育發(fā)展貢獻中國智慧、中國力量——這些任務(wù)，教育工作者也必須“看清楚、想明白”。

如總結會(huì )所說(shuō)，“2024年是全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神的關(guān)鍵之年，是‘十四五’規劃實(shí)施承上啟下的關(guān)鍵一年，對教育強國建設至關(guān)重要”。

在這樣的關(guān)鍵時(shí)刻，在年終歲尾辭舊迎新的氣氛中，教育工作者們不妨靜下心來(lái)，“看清楚、想明白”。

來(lái)源：《中國教育報》