日前，中國工程院院士、東南大學(xué)教授王建國登上東南大學(xué)首屆“杰出教學(xué)獎”的領(lǐng)獎臺，他是唯一的“教學(xué)成就獎”獲得者。

“杰出成就獎”的評選對象為長(cháng)期從事一線(xiàn)教學(xué)改革、教學(xué)建設、教學(xué)實(shí)踐的東南大學(xué)教師。從教32年來(lái)，王建國一直堅守在教學(xué)一線(xiàn)，先后培養碩士、博士研究生百余名，開(kāi)設的研究生學(xué)位課“現代城市設計方法”一位難求。

在王建國教學(xué)團隊的共同努力下，2018年，“學(xué)做融創(chuàng )通合一體——建筑類(lèi)創(chuàng )新人才培養的系統改革與實(shí)踐”獲國家級教學(xué)成果獎一等獎，“國際引領(lǐng)，實(shí)踐創(chuàng )新——建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)型碩士研究生培養模式探索與實(shí)踐”獲研究生教育成果獎一等獎；2021年，“互喻式學(xué)科融通專(zhuān)業(yè)教育”獲國際建協(xié)首屆建筑教育創(chuàng )新獎提名獎。

培養通曉國際規則的“π”型人才

王建國常說(shuō)，東大建筑的輝煌是一代代建筑人接續奮斗的結果，他常常感念前輩學(xué)人的歷史貢獻和辛勤付出。

1927年，中國現代大學(xué)教育史上第一個(gè)具備完整意義的建筑學(xué)科和建筑系在南京誕生了。作為中國現代高等建筑教育的搖籃，東南大學(xué)的建筑教育從創(chuàng )辦之初就是一個(gè)開(kāi)放性的系統，當時(shí)的創(chuàng )系教師大都從海外學(xué)成歸來(lái)。建筑系先后培育出吳良鏞、戴念慈、劉光華、鄭孝燮、汪坦、陳其寬等一批日后享譽(yù)海內外的學(xué)界翹楚。新中國成立后，又培養出齊康、鐘訓正、戴復東、程泰寧等我國第二代著(zhù)名建筑師和建筑教育家。

2001年，王建國擔任東南大學(xué)建筑系主任。2003年建筑系更名為建筑學(xué)院，王建國成為首任院長(cháng)。他認為，教育要走出象牙塔、關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿并適應國家改革開(kāi)放的要求，還提出未來(lái)建筑的幾個(gè)發(fā)展方向——低碳綠色、數字技術(shù)、遺產(chǎn)保護、城市設計和新型城鎮化。

同時(shí)，東南大學(xué)建筑學(xué)科的教育理念不斷更新。學(xué)院堅持推進(jìn)教學(xué)、課程體系改革，努力培養具有家國情懷、博雅素質(zhì)，通曉國際規則的“π”型人才。王建國經(jīng)常和同事們講，今天的建筑學(xué)子需要同時(shí)具備可持續發(fā)展的環(huán)境倫理意識、社會(huì )人文的關(guān)切和情懷、工程技術(shù)素養以及越來(lái)越重要的數據素養。

“與只有一項單一專(zhuān)業(yè)技能的‘I’型人才、一專(zhuān)多能的‘T’型人才不同，‘π’型人才更加全面?！蓖踅▏忉尩?，“‘π’型人才是國際先進(jìn)工程教育最新關(guān)注的理念，‘π’上面的橫指的是廣博的學(xué)識和綜合能力，底下有兩條‘腿’。一條‘腿’指精湛的專(zhuān)業(yè)能力，另一條‘腿’是一個(gè)‘n’的概念——具有很多相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)能力，這種人才會(huì )幾條‘腿’同時(shí)走路，‘腿’與‘腿’之間并行不悖，其不同的專(zhuān)業(yè)交叉及結合往往能生發(fā)出新的創(chuàng )新動(dòng)能?！?/p>

“好好給學(xué)生上課，是學(xué)校里最重要的事”

王建國經(jīng)常跟青年教師說(shuō)：“好好給學(xué)生上課，是學(xué)校里最重要的事！”他是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。

有一次臨時(shí)出差，他一下飛機就直奔學(xué)校，利用晚上時(shí)間給本科生補設計課。時(shí)任研究生助教林巖說(shuō)：“那晚，我離開(kāi)工作室的時(shí)候已經(jīng)十點(diǎn)多了，王老師還在給同學(xué)點(diǎn)評作業(yè)?！?/p>

王建國經(jīng)常跟學(xué)生們說(shuō)：“作為建筑師，要讀萬(wàn)卷書(shū)，更要行萬(wàn)里路?！睂W(xué)生們曾跟王建國一起到上海新場(chǎng)古鎮調研，師生一起住在鎮上的青年旅舍。清晨6點(diǎn)，王建國就早早起床，閱讀關(guān)于古鎮的文獻資料，并到鎮上實(shí)地踏勘。8點(diǎn)多大家集合出發(fā)調研時(shí)，王建國已經(jīng)考察完一圈，準備帶領(lǐng)同學(xué)們再次出發(fā)了。

王建國善于將學(xué)科與專(zhuān)業(yè)、教學(xué)與科研、教書(shū)與育人結合起來(lái)。他和同事積極開(kāi)展教學(xué)研究工作，不斷探索教學(xué)模式改革，努力培養高水平建筑創(chuàng )新人才。2008年，“建筑設計”建設成為國家級精品課程，并于2013年獲批國家級資源共享課；2009年，“建筑設計”教學(xué)團隊獲國家級教學(xué)團隊稱(chēng)號；2021年，“現代城市設計方法”入選教育部課程思政示范課程。

“有底線(xiàn)的堅守”和“有智慧的傾聽(tīng)”

建筑學(xué)科的師生，經(jīng)常要跟設計委托方共事。30多年來(lái)，王建國一直堅持“有底線(xiàn)的堅守”和“有智慧的傾聽(tīng)”。這兩點(diǎn)，對學(xué)生們影響很大。

2001年，他帶隊參加廣州市傳統中軸線(xiàn)城市設計競賽并獲勝，設計過(guò)程中發(fā)現《老廣州》畫(huà)冊上有一幅廣州最早的五仙門(mén)電廠(chǎng)照片，就在毗鄰海珠廣場(chǎng)的設計范圍內，而當時(shí)給出的上位規劃計劃將其拆除。王建國通過(guò)科學(xué)研究和歷史價(jià)值評估，堅持保留該老建筑，最終說(shuō)服政府有關(guān)部門(mén)，將其保護下來(lái)，如今五仙門(mén)電廠(chǎng)已經(jīng)被列為文物建筑。

作為著(zhù)名的建筑學(xué)者，王建國不僅關(guān)注重大項目，還承接了一些看起來(lái)“微不足道”的小項目，如帶領(lǐng)學(xué)生做了南京江寧錢(qián)家渡村和東龍村的田園特色鄉村建設項目，讓他們感受中國的鄉村生計發(fā)展如何破解的問(wèn)題。學(xué)生們說(shuō)：“王老師在意的是項目本身的社會(huì )價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值，并不會(huì )偏重經(jīng)濟價(jià)值?！?/p>

“在長(cháng)期的建筑教育實(shí)踐中，建筑系提出‘嚴、實(shí)、活、透、硬’五字教育方針，體現了現代大學(xué)教育中崇尚知識誠篤、學(xué)術(shù)尊嚴和理性的精神。正是這種思想和精神引領(lǐng)和培育了幾代東大建筑學(xué)人，也對中國建筑教育界產(chǎn)生了持續的重要影響?！蓖踅▏f(shuō)，“遵循這種理念和精神的指引，我們的教學(xué)探索永遠在路上?！?/p>

來(lái)源:《光明日報》