近日，教育部發(fā)布《關(guān)于公布2023年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結果的通知》，其中電子信息材料、軟物質(zhì)科學(xué)與工程、大功率半導體科學(xué)與工程、生物育種技術(shù)、生態(tài)修復學(xué)、健康科學(xué)與技術(shù)等24種新專(zhuān)業(yè)正式納入本科專(zhuān)業(yè)目錄，目錄內專(zhuān)業(yè)達816種。新增專(zhuān)業(yè)不僅智能化色彩濃厚，而且不少專(zhuān)業(yè)特色顯著(zhù)，引發(fā)人們廣泛關(guān)注。

教育部高等教育司相關(guān)負責人表示，此次專(zhuān)業(yè)設置和調整工作有四大特點(diǎn)：服務(wù)國家戰略、瞄準區域需求、強化交叉融合、突出就業(yè)導向。近年來(lái)，我國納入本科專(zhuān)業(yè)目錄的新專(zhuān)業(yè)不斷增加。據統計，2021年度和2022年度列入目錄的新專(zhuān)業(yè)分別達31種和21種。2021年至2023年共新增新專(zhuān)業(yè)76種，新增專(zhuān)業(yè)數占目錄內專(zhuān)業(yè)總數的比例接近10%。我國高校堅持需求導向，快速根據社會(huì )需求變化更新專(zhuān)業(yè)，培養社會(huì )所需要和緊缺的專(zhuān)業(yè)人才。

我國高校調整、設置專(zhuān)業(yè)實(shí)行備案制或審批制，高校調整的專(zhuān)業(yè)如果為專(zhuān)業(yè)目錄內專(zhuān)業(yè)，只需備案即可。這擴大了高校設置專(zhuān)業(yè)的自主權。納入本科專(zhuān)業(yè)目錄的專(zhuān)業(yè)增多，也意味著(zhù)高?？勺灾髟O置的專(zhuān)業(yè)更多。這也要求高校用好專(zhuān)業(yè)設置自主權，結合學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)條件，預測社會(huì )發(fā)展對專(zhuān)業(yè)人才的需求，并綜合考慮其他高校開(kāi)設同類(lèi)專(zhuān)業(yè)情況，不斷優(yōu)化和調整本校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，避免一哄而上新增新專(zhuān)業(yè)，導致同類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設過(guò)多、專(zhuān)業(yè)教育缺乏特色。

2023年度本科專(zhuān)業(yè)設置與調整還有一大看點(diǎn)，即增設、撤銷(xiāo)、調整共涉及3389個(gè)專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)，數量之多為歷年之最，其中，新增布點(diǎn)1673個(gè)、撤銷(xiāo)布點(diǎn)1670個(gè)，數量基本持平。這是落實(shí)教育部對高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行優(yōu)化調整的部署。2023年，教育部明確提出，到2025年，優(yōu)化調整高校20%左右學(xué)科專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)，新設一批適應新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，淘汰不適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。

從宏觀(guān)層面看，及時(shí)根據國家戰略和社會(huì )發(fā)展變化進(jìn)行高校專(zhuān)業(yè)調整具有重要的指引作用。比如，近年來(lái)新增專(zhuān)業(yè)智能化色彩都比較濃厚，2023年度新增了材料智能技術(shù)、農林智能裝備工程等專(zhuān)業(yè)；2021年度新增了智慧水利、智慧能源工程、智能運輸工程、空間智能電推進(jìn)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)。這是對人工智能快速發(fā)展趨勢的有力應對，將更好實(shí)現專(zhuān)業(yè)建設與國家需求的同頻共振，為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展夯實(shí)人才基礎。

高校設置新專(zhuān)業(yè)、調整專(zhuān)業(yè)必須因校制宜，進(jìn)行科學(xué)嚴謹的論證，不要盲目追求“上新”的速度，而是必須強調特色和質(zhì)量。據報道，云南農業(yè)大學(xué)成功申報全國首個(gè)咖啡科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)。一個(gè)不容忽視的背景是，云南是中國最大的咖啡種植區，咖啡產(chǎn)業(yè)是云南省高原特色現代農業(yè)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，且正在加快發(fā)展中。若其他農業(yè)大學(xué)也跟進(jìn)開(kāi)設這一專(zhuān)業(yè)，或不一定適宜。這也啟示學(xué)生和家長(cháng)們，在大學(xué)和專(zhuān)業(yè)的選擇中，不能一味追逐熱門(mén)，而要對具體專(zhuān)業(yè)的師資、課程、人才培養模式進(jìn)行對比分析。學(xué)生和家長(cháng)理性地選擇專(zhuān)業(yè)，也可反過(guò)來(lái)促進(jìn)高校重視專(zhuān)業(yè)質(zhì)量與特色，形成高校發(fā)展與學(xué)生培養的良性循環(huán)。

 來(lái)源：《光明日報》