近日，教育部官網(wǎng)發(fā)布關(guān)于印發(fā)《研究生導師指導行為準則》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《準則》）的通知，針對當前導學(xué)關(guān)系、師德師風(fēng)等方面出現的典型問(wèn)題，明確了“十不得”要求，為研究生導師指導行為劃定底線(xiàn)。 

研究生教育是我國教育體系的頂端，是高層次專(zhuān)門(mén)人才培養的主要途徑，也是國家人才發(fā)展的重要支柱。在研究生教育中，導師是研究生培養的第一責任人，既要指導研究生的學(xué)術(shù)發(fā)展和科研工作，也要積極關(guān)注研究生的個(gè)人成長(cháng)和思想動(dòng)態(tài)。然而近年來(lái)，高校研究生導學(xué)關(guān)系方面卻出現了不少社會(huì )負面影響很大的悲劇事件，引起全社會(huì )的廣泛關(guān)注和熱議。不少聲音認為《準則》是對社會(huì )關(guān)切的一種政策回應。 

研究生在入學(xué)以后，就跟導師、課題組建立起了最為密切的“導學(xué)關(guān)系”，個(gè)人的學(xué)術(shù)成長(cháng)與導師以及課題組的學(xué)術(shù)發(fā)展息息相關(guān)。每個(gè)導師和課題組在指導研究生的時(shí)候都有自己的特點(diǎn)、風(fēng)格和模式。師徒制、小課題組制、大課題組制、首席科學(xué)家制……在不同的模式下，研究生與導師以及科研組織之間的依存度不同，學(xué)習和科研模式也呈現出不同的特點(diǎn)。我國高校研究生導師的基本薪酬待遇和研究生指導的成本支出一直維持低投入水平，除了課程、日常教學(xué)管理和研究生基本資助以外，導師和課題組是研究生培養的重要支出來(lái)源。 

正是在這樣的背景下，導學(xué)關(guān)系出現了各種各樣的異化。從“放羊式”指導到“雇員式”指導，以及各種中間狀態(tài)都普遍存在。由于缺少導學(xué)關(guān)系方面的行為準則，每一對導學(xué)關(guān)系都是因人而異的。有的研究生或許很享受“放羊式”指導，但是畢業(yè)前夕卻追悔不已。有的研究生對“雇員式”指導心向往之，一旦身處其中卻又想逃離。 

總之，由于高校層面在研究生培養方面的公共投入不足，研究生的培養和發(fā)展實(shí)際上更加依賴(lài)于導師及其課題組。絕大部分導師跟研究生之間形成的是以互相尊重和彼此磨合為基礎的合理導學(xué)關(guān)系，不能因為少數極端事件被媒體傳播后就將研究生導師妖魔化。 

這種建立在個(gè)體與彼此磨合基礎上的導學(xué)關(guān)系出現了一系列問(wèn)題，缺少了制度規范和紀律約束的導學(xué)關(guān)系終將不可持續。黨的十九大以來(lái)，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》，教育部印發(fā)了《關(guān)于全面落實(shí)研究生導師立德樹(shù)人職責的意見(jiàn)》《關(guān)于加強博士生導師崗位管理的若干意見(jiàn)》等一系列文件?！稖蕜t》是對相關(guān)文件精神的進(jìn)一步細化落實(shí)，既堅持正面積極引導，又劃定基本底線(xiàn)。 

《準則》所強調的一系列準則，既包括對研究生導師在思想引領(lǐng)和科學(xué)公正參與招生方面的要求，也包括對研究生指導職責、學(xué)術(shù)規范訓練方面的要求。在權力配置方面，賦予研究生導師提出分流建議、嚴把論文質(zhì)量和學(xué)位授予質(zhì)量的權限。同時(shí)，也強調導師要嚴格履職盡責，確保有足夠的時(shí)間和精力提供指導?！稖蕜t》在研究生學(xué)術(shù)交流和經(jīng)費支持等正當權益方面作出了保障，也要求研究生導師和學(xué)生之間形成良性師生互動(dòng)機制，不得與研究生發(fā)生不正當關(guān)系。由此可見(jiàn)，《準則》旨在于研究生導師權力配置和行為準則約束方面做出雙向協(xié)調。 

對違反準則的導師，培養單位將依據《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導意見(jiàn)》等相關(guān)規定，視具體情況采取約談、限招、停招、取消導師資格直至清除出教師隊伍等處理措施?！稖蕜t》也明確指出會(huì )將導師履行準則的情況納入學(xué)位授權點(diǎn)合格評估和“雙一流”監測指標體系中，對導師違反準則造成不良影響的高校，將視情形核減招生計劃、限制申請新增學(xué)位授權，情節嚴重者將按程序取消相關(guān)學(xué)科的學(xué)位授權。 

筆者認為，研究生導師及其課題組在高校研究生培養方面是重要的成本分擔者，是研究生成長(cháng)成才的關(guān)鍵主體和環(huán)節?！稖蕜t》出臺背后所倡導的是一種研究生導師權力與責任、權利與義務(wù)相對等的導學(xué)關(guān)系新模式。要確?！稖蕜t》在現實(shí)當中成為有效的制度安排，高校應當在研究生培養方面提供更加充裕的資源配備，在研究生培養的公共投入方面做出更大的努力，為研究生導師指導和研究生學(xué)習提供最基本的條件保障。在此基礎上，盡快出臺相關(guān)細則，確?！稖蕜t》的相關(guān)要求落到實(shí)地。 

來(lái)源：《中國科學(xué)報》