來(lái)源： 中國科技網(wǎng)  作者： 秦樹(shù)文 魯杰

   科技專(zhuān)論

   高校作為科技創(chuàng )新的重要主體之一，其產(chǎn)學(xué)研合作在推動(dòng)科技成果產(chǎn)業(yè)化、提高社會(huì )自主創(chuàng )新能力方面發(fā)揮了巨大的作用。當前，我國正處于深化科技體制改革、加快國家創(chuàng )新體系建設的戰略機遇期，如何適應國家形勢發(fā)展要求，加快推進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研合作步伐，是高校面臨的一個(gè)重要課題。

   轉變思想觀(guān)念，提高產(chǎn)學(xué)研合作認識

   高校產(chǎn)學(xué)研合作不僅是高校良性發(fā)展的必經(jīng)之路，也是現代社會(huì )發(fā)展的必然要求。但與社會(huì )發(fā)展和企業(yè)創(chuàng )新需求相比，高校存在產(chǎn)學(xué)研合作科技資源配置和有效使用方面效益不高；科技創(chuàng )新方向與社會(huì )需求結合不夠緊密；科研人員熱心于書(shū)本到書(shū)本的研究，面向實(shí)際應用動(dòng)力不足；產(chǎn)學(xué)研合作長(cháng)效機制受諸多因素制約，尚未完全建立等問(wèn)題。因此，高校要切實(shí)轉變思想觀(guān)念，進(jìn)一步增強產(chǎn)學(xué)研合作意識，加強與社會(huì )各方聯(lián)系，建立以市場(chǎng)為導向，產(chǎn)學(xué)研相結合的科技創(chuàng )新體系，圍繞國家主導產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、基礎產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，打造產(chǎn)學(xué)研合作人才高地，攻克一批技術(shù)難題，加大科研成果轉化和產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)力度，提高核心競爭力。

   推進(jìn)教學(xué)改革，深化產(chǎn)學(xué)研合作教育

   在高等教育全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的大背景下，加強高校產(chǎn)學(xué)研合作，就是要突破傳統辦學(xué)模式，走產(chǎn)學(xué)研合作教育之路。

   要實(shí)現大學(xué)生“零距離”就業(yè)。高校培養目標應堅持以市場(chǎng)需求為導向，推行“零距離”培養模式，實(shí)現校企教學(xué)、科研、基地、就業(yè)等全方位一體化合作。通過(guò)整合校企優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建立完善實(shí)踐教學(xué)體系；通過(guò)聯(lián)合開(kāi)展科技攻關(guān)項目，提升校企科研水平和科技創(chuàng )新能力；通過(guò)強化實(shí)踐教學(xué)、聯(lián)合研發(fā)、共建基地，促進(jìn)校企聯(lián)合培養的無(wú)縫對接，實(shí)現大學(xué)生“零距離”就業(yè)。

   要實(shí)現從“單一型”向“雙師型”教師轉變。一方面企業(yè)要指派具有豐富經(jīng)驗的技術(shù)骨干參與指導大學(xué)生實(shí)訓實(shí)習，另一方 面高校要改變傳統的師資培訓方式，選派優(yōu)秀教師參加企業(yè)科技研發(fā)或生產(chǎn)實(shí)踐，拓寬教師專(zhuān)業(yè)知識結構，提高教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能和科技創(chuàng )新能力，使教師成為既懂專(zhuān)業(yè)理論、又熟悉專(zhuān)業(yè)技能，既是學(xué)生的“老師”、又是學(xué)生的“師傅”，真正實(shí)現從“單一型”向“雙師型”教師轉變。

   要實(shí)現從“純理論”向“理論+實(shí)踐”教學(xué)轉變。高校要根據市場(chǎng)需求，深化教學(xué)改革，適時(shí)修改專(zhuān)業(yè)培養方案，合理調整課程結構，創(chuàng )新教學(xué)方式和手段，逐步改變傳統的理論教學(xué)模式，建立“理論+實(shí)踐”一體化教學(xué)模式。借助校企合作平臺，實(shí)現課堂理論教學(xué)向企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的延伸，實(shí)現“純理論”單一式教學(xué)向“理論+實(shí)踐”一體化教學(xué)轉變。

   建立評價(jià)體系，提升產(chǎn)學(xué)研合作效果

   建立高校產(chǎn)學(xué)研績(jì)效評價(jià)體系是衡量高校產(chǎn)學(xué)研效果的重要手段，也是推進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研發(fā)展的持續動(dòng)力源泉。當前，我國高校產(chǎn)學(xué)研合作績(jì)效評價(jià)指標體系有待完善，基于信息化條件下的相關(guān)信息平臺亟待升級，需要建立科學(xué)的產(chǎn)學(xué)研合作績(jì)效評價(jià)指標體系和信息平臺。

   一是建立指標體系。圍繞高校產(chǎn)學(xué)研合作各方利益需求，結合高校產(chǎn)學(xué)研合作的內容，從評價(jià)模塊、評價(jià)因素、評價(jià)指標三個(gè)層次來(lái)確立高校產(chǎn)學(xué)研合作績(jì)效評價(jià)指標體系。根據高校產(chǎn)學(xué)研合作投入產(chǎn)出原理，建立兩大模塊——投入模塊、產(chǎn)出模塊。投入模塊涉及硬件條件、人才資源、經(jīng)費投入等評價(jià)因素；產(chǎn)出模塊涉及聯(lián)合培養、成果產(chǎn)出、組織管理、經(jīng)濟效益等評價(jià)因素。以上兩大模塊評價(jià)因素尚不足客觀(guān)反映高校產(chǎn)學(xué)研合作績(jì)效，還需要細化評價(jià)指標，從多維角度做出權重量化，并建立科學(xué)的績(jì)效評價(jià)模型，使整個(gè)評價(jià)體系更加全面、準確、客觀(guān)、有效。

   二是完善基礎數據?；A數據的收集完善是做好評價(jià)工作的前提。一方面要建立產(chǎn)學(xué)研合作數據收集機制，按照數據標準一體化的要求，進(jìn)行科學(xué)規劃，統一管理，簡(jiǎn)化程序，提高效率。另一方面要采用科學(xué)的收集方法，如文獻檢索調查、訪(fǎng)問(wèn)或抽樣調查、問(wèn)卷或網(wǎng)絡(luò )調查等方法進(jìn)行基礎數據收集。

   三是完善標準體系。加強對各級各類(lèi)、不同地區高校產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)費強度、獲得委托研究費用等的評測工作，建立各自評價(jià)標準。如工科院校和農林醫師院校、211院校及省部共建院校和普通地方高等學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研合作評測標準體系。

   四是統一信息平臺。以高校產(chǎn)學(xué)研合作績(jì)效評價(jià)需求為基礎，構建集企業(yè)科技庫、高校專(zhuān)利和成果庫、專(zhuān)家信息庫、合作組織信息庫、相關(guān)政策信息庫、科技動(dòng)態(tài)信息庫、人才培養及培訓信息庫等為一體綜合信息平臺。借助現代計算機技術(shù)，把各類(lèi)信息庫相互銜接，集中統一管理，杜絕垃圾數據出現，確保信息的真實(shí)、準確、完整。

   五是建立運行維護機制。建立信息審核機制，采取分級授權管理的方式，加強信息平臺的運行維護管理，強化管理維護責任，確保信息平臺的安全、高效、平穩運行。

   積極探索創(chuàng )新，建立長(cháng)效機制

   在高校產(chǎn)學(xué)研合作過(guò)程中，政府、高校、社會(huì )需要共同構成一種“三位一體”模式。只有高校、政府和企業(yè)三方形成良性互動(dòng)機制，高校產(chǎn)學(xué)研合作績(jì)效才能最大化，才能真正實(shí)現三方共贏(yíng)。

   要構建政府協(xié)調保障機制。充分發(fā)揮政府在高校產(chǎn)學(xué)研合作中的宏觀(guān)協(xié)調組織職能，設立專(zhuān)門(mén)產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)調機構，組織、協(xié)調和規范高校和社會(huì )的合作行為。通過(guò)輿論引導、政策引導、組織協(xié)調、投入保障、信息服務(wù)、評估監督等手段，對高校產(chǎn)學(xué)研合作內外環(huán)境和關(guān)系進(jìn)行宏觀(guān)的指導和管理。

   要建立高校聯(lián)合服務(wù)機制。加強高校間橫向聯(lián)系互動(dòng)交流，實(shí)現多學(xué)科、多領(lǐng)域資源共享，如教師互聘、學(xué)分互認、實(shí)驗室共建、科技聯(lián)合攻關(guān)等。打破地域、學(xué)校、人才、科研成果壁壘，構建高校產(chǎn)學(xué)研合作戰略聯(lián)盟，形成相互合作、相生相長(cháng)的高校產(chǎn)學(xué)研合作生態(tài)鏈。

   要建立全社會(huì )參與聯(lián)動(dòng)機制。高校產(chǎn)學(xué)研合作離不開(kāi)全社會(huì )的關(guān)注、參與和支持。因此，創(chuàng )新全社會(huì )參與聯(lián)動(dòng)合作機制，逐步建立起產(chǎn)學(xué)研合作利益與風(fēng)險共擔機制、產(chǎn)學(xué)研合作多元化的投融資機制，形成“政策投入為導向、企業(yè)投入為主體、金融借貸為支撐、社會(huì )投資為補充”多層次、多渠道的資金投入體系。同時(shí)，要促成產(chǎn)學(xué)研合作順利開(kāi)展的各種保障機制，如宏觀(guān)調控機制、激勵機制、科技成果流動(dòng)機制等。通過(guò)廣泛參與有效合作，高校、政府與社會(huì )共同打造“產(chǎn)學(xué)研合作生態(tài)體系”，建立高校產(chǎn)學(xué)研合作的長(cháng)效機制。（秦樹(shù)文 魯杰 作者單位：河北北方學(xué)院）