教育部日前出臺關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養計劃（以下簡(jiǎn)稱(chēng)卓越計劃）的若干意見(jiàn)，對實(shí)施卓越計劃作出全面部署。意見(jiàn)提出，要以實(shí)施卓越計劃為突破口，促進(jìn)工程教育改革和創(chuàng )新，全面提高我國工程教育人才培養質(zhì)量，促進(jìn)我國從工程教育大國走向工程教育強國。

    教育部將聯(lián)合有關(guān)部門(mén)成立卓越工程師教育培養計劃委員會(huì )，主要負責卓越計劃重要政策措施的協(xié)調、制定和決策，重要問(wèn)題的協(xié)商解決，領(lǐng)導卓越計劃的組織實(shí)施工作。聯(lián)合中國工程院成立卓越計劃專(zhuān)家委員會(huì )，總體指導卓越計劃的規劃和實(shí)施工作；聯(lián)合行業(yè)部門(mén)成立行業(yè)卓越計劃工作組、專(zhuān)家組，負責行業(yè)內卓越計劃實(shí)施工作的研究、規劃、指導、評價(jià)。教育部還將成立卓越計劃專(zhuān)家工作組，負責卓越計劃實(shí)施工作的研究、規劃、指導、評價(jià)。

    制訂卓越計劃培養標準。培養標準分為通用標準和行業(yè)專(zhuān)業(yè)標準，其中，通用標準規定各類(lèi)工程型人才培養都應達到的基本要求；行業(yè)專(zhuān)業(yè)標準依據通用標準的要求制訂，規定行業(yè)領(lǐng)域內具體專(zhuān)業(yè)的工程型人才培養應達到的基本要求。建立卓越計劃質(zhì)量評價(jià)體系，參照國際通行做法，按照國際標準對參與專(zhuān)業(yè)進(jìn)行質(zhì)量評價(jià)。評價(jià)不合格的專(zhuān)業(yè)要退出卓越計劃。

    參與高校依據本校卓越計劃培養標準，遵循工程的集成與創(chuàng )新特征，以強化工程實(shí)踐能力、工程設計能力與工程創(chuàng )新能力為核心，重構課程體系和教學(xué)內容。創(chuàng )立高校和企業(yè)聯(lián)合培養機制，共同制訂培養目標、共同建設課程體系和教學(xué)內容、共同實(shí)施培養過(guò)程、共同評價(jià)培養質(zhì)量。要積極推動(dòng)工程教育向基礎教育階段延伸，為中學(xué)培養懂得工程技術(shù)的教師，幫助中學(xué)開(kāi)設工程技術(shù)選修課程。參與卓越計劃的學(xué)生，可從校內各專(zhuān)業(yè)、各年級中遴選，舉辦普通專(zhuān)科起點(diǎn)升本科教育的參與高校也可少量招收基礎扎實(shí)、實(shí)踐能力強的高職學(xué)生。

    鼓勵參與卓越計劃的企業(yè)建立工程實(shí)踐教育中心，承擔學(xué)生到企業(yè)學(xué)習階段的培養任務(wù)。教育部將聯(lián)合有關(guān)部門(mén)和單位對參與企業(yè)建立的工程實(shí)踐教育中心，擇優(yōu)認定為國家級工程實(shí)踐教育中心，鼓勵省級人民政府擇優(yōu)認定一批省級工程實(shí)踐教育中心，給予企業(yè)一定的支持。卓越計劃企業(yè)應根據校企聯(lián)合培養方案，落實(shí)學(xué)生在企業(yè)學(xué)習期間的各項教學(xué)安排，提供實(shí)訓、實(shí)習的場(chǎng)所與設備，安排學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作。在條件允許的情況下，接收學(xué)生參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新和工程開(kāi)發(fā)。

    教育部將對卓越計劃提供支持政策。對具有開(kāi)展推免生工作資格的高校，在推薦生名額安排上重點(diǎn)支持專(zhuān)業(yè)學(xué)位的發(fā)展；支持高校按照實(shí)施卓越計劃的需求，改革工程類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師入職標準及職務(wù)聘任、考核和培訓的相關(guān)辦法；優(yōu)先支持卓越計劃高校參與專(zhuān)業(yè)的學(xué)生國際合作交流，包括公派出國留學(xué)、進(jìn)修、實(shí)習、交換學(xué)生等；支持卓越計劃企業(yè)開(kāi)展在職工程師培訓，提高在職工程師的理論水平，協(xié)助企業(yè)掌握新技術(shù)、新裝備；參與企業(yè)依據高校、企業(yè)、學(xué)生三方簽訂的聯(lián)合培養協(xié)議，可以享有優(yōu)先聘用權。

    據了解，卓越計劃于2010年啟動(dòng)，實(shí)施期限為2010至2020年，實(shí)施的層次包括工科的本科生、碩士研究生、博士研究生三個(gè)層次，培養現場(chǎng)工程師、設計開(kāi)發(fā)工程師和研究型工程師等多種類(lèi)型的工程師后備人才。

      《自動(dòng)化博覽》始終以面向工程實(shí)踐為導向，幫助培養卓越人才。教育部的這一計劃，正是在為我國未來(lái)的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。