教育是強國建設、民族復興之基。黨的十八大以來(lái)，以習近平同志為核心的黨中央堅持把教育作為國之大計、黨之大計，全面貫徹黨的教育方針，作出深入實(shí)施科教興國戰略、加快教育現代化的重大決策，確立到2035年建成教育強國的奮斗目標，推動(dòng)新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化，教育強國建設邁出堅實(shí)步伐。習近平總書(shū)記圍繞教育發(fā)表一系列重要論述，科學(xué)回答了“培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人”的根本問(wèn)題，深刻回答了新時(shí)代新征程為什么要建設教育強國、建設什么樣的教育強國、怎樣建設教育強國等一系列重大問(wèn)題，為建設教育強國指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。在全國教育大會(huì )召開(kāi)之際，習近平總書(shū)記《論教育》出版了。這部專(zhuān)題文集收入習近平總書(shū)記有關(guān)重要文稿47篇。認真學(xué)習這些重要論述，對于牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，加快建設教育強國，為以中國式現代化全面推進(jìn)強國建設、民族復興偉業(yè)提供有力支撐，具有重要意義。

一、堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導

黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導一切的。習近平總書(shū)記指出，加強黨的領(lǐng)導是做好教育工作的根本保證。這一點(diǎn)任何時(shí)候都不能有絲毫動(dòng)搖。必須牢牢掌握黨對教育工作的領(lǐng)導權，始終堅持馬克思主義指導地位，使教育領(lǐng)域成為堅持黨的領(lǐng)導的堅強陣地。習近平總書(shū)記對這個(gè)重大問(wèn)題的深刻闡述，是貫穿這部專(zhuān)題文集的一條紅線(xiàn)。

牢牢掌握黨對教育工作的領(lǐng)導權。堅持和加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導，關(guān)乎教育的性質(zhì)，關(guān)乎教育的興衰成敗。我們黨歷來(lái)高度重視教育事業(yè)。新中國成立以來(lái)，我國教育事業(yè)用幾十年時(shí)間走過(guò)西方發(fā)達國家幾百年歷程，走過(guò)了由舊到新、由小到大的非凡歷程，實(shí)現了從文盲大國向教育大國、從人口大國向人力資源大國的轉變。我國已建成世界上規模最大的教育體系，教育現代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列。實(shí)踐證明，只有在中國共產(chǎn)黨堅強領(lǐng)導下，才能取得這樣前無(wú)古人的成就。黨的十八大以來(lái)，習近平總書(shū)記從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰略高度，圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人這一根本問(wèn)題，就教育提出一系列新理念新思想新觀(guān)點(diǎn)。強調，要堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導，堅持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，堅持扎根中國大地辦教育，堅持以人民為中心發(fā)展教育，堅持深化教育改革創(chuàng )新，堅持把服務(wù)中華民族偉大復興作為教育的重要使命，堅持把教師隊伍建設作為基礎工作。這是對我國教育事業(yè)規律性認識的深化，來(lái)之不易，要始終堅持并不斷豐富發(fā)展。黨的教育方針是黨的理論和路線(xiàn)方針政策在教育領(lǐng)域的集中體現，在教育事業(yè)發(fā)展中具有根本性地位和作用。新時(shí)代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導地位，貫徹習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì )主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，扎根中國大地辦教育，同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合，加快推進(jìn)教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿(mǎn)意的教育，努力培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。

心懷“國之大者”，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略位置?？v觀(guān)人類(lèi)歷史，教育興則國家興，教育強則國家強。世界強國無(wú)一不是教育強國，教育始終是強國興起的關(guān)鍵因素。建成教育強國是近代以來(lái)中華民族夢(mèng)寐以求的美好愿望。黨的十八大以來(lái)，以習近平同志為核心的黨中央以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰略眼光，堅持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，對加快推進(jìn)教育現代化、建設教育強國作出總體部署和戰略設計，明確提出到2035年建成教育強國的戰略目標。習近平總書(shū)記指出，我們要建設的教育強國，是中國特色社會(huì )主義教育強國，必須以堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導為根本保證，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以為黨育人、為國育才為根本目標，以服務(wù)中華民族偉大復興為重要使命，以教育理念、體系、制度、內容、方法、治理現代化為基本路徑，以支撐引領(lǐng)中國式現代化為核心功能，最終是辦好人民滿(mǎn)意的教育。習近平總書(shū)記在全國教育大會(huì )上發(fā)表重要講話(huà)，系統闡釋教育強國的科學(xué)內涵和基本路徑，深刻闡述教育強國建設要正確處理好的重大關(guān)系，系統部署全面推進(jìn)教育強國建設的戰略任務(wù)和重大舉措。指出，建成教育強國是實(shí)現以中國式現代化全面推進(jìn)強國建設、民族復興偉業(yè)的先導任務(wù)、堅實(shí)基礎、戰略支撐。我們要建成的教育強國，應當具有強大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì )協(xié)同力、國際影響力，為以中國式現代化全面推進(jìn)強國建設、民族復興偉業(yè)提供有力支撐。建設教育強國是一項復雜的系統工程，要堅持和運用系統觀(guān)念，正確處理支撐國家戰略和滿(mǎn)足民生需求、知識學(xué)習和全面發(fā)展、培養人才和滿(mǎn)足社會(huì )需要、規范有序和激發(fā)活力、扎根中國大地和借鑒國際經(jīng)驗等重大關(guān)系。全黨全國各族人民要堅定信心、久久為功，朝著(zhù)建成教育強國戰略目標扎實(shí)邁進(jìn)。

完善黨對教育工作全面領(lǐng)導的體制機制。堅持和加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導，必須不斷完善黨委統一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、部門(mén)各負其責的教育領(lǐng)導體制。以習近平同志為核心的黨中央成立了中央教育工作領(lǐng)導小組，目的是推動(dòng)加強和改進(jìn)教育工作。中央教育工作領(lǐng)導小組要把建設教育強國作為總抓手，加強頂層設計、統籌協(xié)調、整體推進(jìn)、督促落實(shí)。各級黨委要把加強對教育工作的全面領(lǐng)導當成重要職責，把教育改革發(fā)展納入議事日程，抓好政治領(lǐng)導和思想領(lǐng)導。政治領(lǐng)導，就是要保證正確辦學(xué)方向，保證黨的領(lǐng)導全面發(fā)揮作用；思想領(lǐng)導，就是要掌握思想政治工作主導權，鞏固馬克思主義在學(xué)校意識形態(tài)的主導地位，用科學(xué)理論培養人，用正確思想引導人，保證學(xué)校始終成為培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人的堅強陣地。各級黨委和政府要在組織領(lǐng)導、發(fā)展規劃、資源保障、經(jīng)費投入上加大力度。黨政主要負責同志要熟悉教育、關(guān)心教育、研究教育。各地黨委書(shū)記和有關(guān)部門(mén)黨組書(shū)記要多到高校走走，多同師生接觸，多去高校作報告，加強同高校知識分子的聯(lián)系，深入一線(xiàn)解決實(shí)際問(wèn)題。教育工作專(zhuān)業(yè)性強、規律性強，管教育的領(lǐng)導部門(mén)和領(lǐng)導干部更要尊重和鉆研教育，努力成為教育管理的行家里手。習近平總書(shū)記強調，黨的領(lǐng)導在教育系統能不能有效實(shí)現，取決于教育系統黨的組織體系健不健全，黨的建設抓得好不好。地方各級黨委和教育部門(mén)黨組織要履行好把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實(shí)的領(lǐng)導職責，保證黨的路線(xiàn)方針政策及上級黨組織決定不折不扣得到貫徹執行。要建立健全堅持和加強黨的領(lǐng)導的組織體系、制度體系、工作機制，形成落實(shí)黨的領(lǐng)導縱到底、橫到邊、全覆蓋的工作格局。高校要堅持黨委領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制，形成黨委統一領(lǐng)導、黨政分工合作、協(xié)調運行的工作機制。高校書(shū)記、校長(cháng)都要成為社會(huì )主義政治家、教育家，確保高校領(lǐng)導權牢牢掌握在忠于馬克思主義、忠于黨和人民的人手中。要在中小學(xué)校建立黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制，把政治標準和政治要求貫穿辦學(xué)治校、教書(shū)育人全過(guò)程各方面。要加快推進(jìn)民辦學(xué)校黨的組織和黨的工作全覆蓋，確保黨的教育方針在民辦學(xué)校得到貫徹。各級各類(lèi)學(xué)校黨組織要把黨建工作作為辦學(xué)治校的重要工作，把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功。要發(fā)揮基層黨組織作用，使基層黨組織成為師生最貼心、最信賴(lài)的組織依靠，成為學(xué)校教書(shū)育人的堅強戰斗堡壘。

二、緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人

從歷史和現實(shí)的角度看，任何國家、任何社會(huì )，其維護政治統治、維系社會(huì )穩定的基本途徑無(wú)一不是通過(guò)教育。習近平總書(shū)記強調，培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人是教育的根本問(wèn)題，也是建設教育強國的核心課題。這部專(zhuān)題文集集中反映了習近平總書(shū)記對這個(gè)根本問(wèn)題的深邃思考。

堅持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。澆花澆根，育人育心。育人的根本在于立德。立德樹(shù)人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國家前途命運。我們辦的是社會(huì )主義教育，最重要的就是要在事關(guān)辦學(xué)方向的問(wèn)題上站穩立場(chǎng)。習近平總書(shū)記指出，一旦在辦學(xué)方向上走錯了，在培養人的問(wèn)題上走偏了，那就像一株歪脖子樹(shù)，無(wú)論如何都長(cháng)不成參天大樹(shù)。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會(huì )主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會(huì )主義建設者和接班人作為根本任務(wù)，培養一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會(huì )主義制度、立志為中國特色社會(huì )主義奮斗終身的有用人才。這是我們思考和謀劃教育工作的邏輯起點(diǎn)，是絲毫不能偏離的政治方向。習近平總書(shū)記強調，社會(huì )主義建設者和接班人，定語(yǔ)就是“社會(huì )主義”，這是我們對培養什么人的本質(zhì)規定。我們培養的人，必須樹(shù)立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會(huì )主義共同理想。沒(méi)有這一條，培養社會(huì )主義建設者和接班人就不成立了。我們的教育絕不能培養社會(huì )主義破壞者和掘墓人，絕不能培養出一些“長(cháng)著(zhù)中國臉，不是中國心，沒(méi)有中國情，缺少中國味”的人！那將是教育的失敗。教育的失敗是一種根本性失敗。我們決不能犯這種歷史性錯誤！這是推進(jìn)教育現代化、建設教育強國必須把握的大是大非問(wèn)題，沒(méi)有什么可隱晦、可商榷、可含糊的。不管什么時(shí)候，為黨育人的初心不能忘，為國育才的立場(chǎng)不能改。必須把立德樹(shù)人成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識教育、社會(huì )實(shí)踐教育各環(huán)節，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，培養社會(huì )發(fā)展、知識積累、文化傳承、國家存續、制度運行所要求的人，做到以樹(shù)人為核心，以立德為根本。

辦好思政課，堅持不懈用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。辦好思政課，是習近平總書(shū)記非常關(guān)心的一件大事。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設思政課，是培養一代又一代社會(huì )主義建設者和接班人的重要保障。習近平總書(shū)記強調，辦好思政課，開(kāi)展馬克思主義理論教育，堅持不懈用新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人，實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程。要不斷加強和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育，著(zhù)力加強社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育，教育引導青少年學(xué)生堅定馬克思主義信仰、中國特色社會(huì )主義信念、中華民族偉大復興信心，立報國強國大志向、做挺膺擔當奮斗者，堅定不移聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走。要堅持思政課建設與黨的創(chuàng )新理論武裝同步推進(jìn)，構建以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為核心內容的課程教材體系，深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設，推動(dòng)黨的創(chuàng )新理論進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。習近平總書(shū)記強調，講好思政課不僅有“術(shù)”，也有“學(xué)”，更有“道”。思政課的政治性、思想性、學(xué)術(shù)性、專(zhuān)業(yè)性是緊密聯(lián)系在一起的，其學(xué)術(shù)深度廣度和學(xué)術(shù)含金量不亞于任何一門(mén)哲學(xué)社會(huì )科學(xué)。要推動(dòng)思政課改革創(chuàng )新，在改進(jìn)中加強、在創(chuàng )新中提高，不斷增強思想性、理論性和親和力、針對性，堅持政治性和學(xué)理性相統一，堅持價(jià)值性和知識性相統一，堅持建設性和批判性相統一，堅持理論性和實(shí)踐性相統一，堅持統一性和多樣性相統一，堅持主導性和主體性相統一，堅持灌輸性和啟發(fā)性相統一，堅持顯性教育和隱性教育相統一。只有打好組合拳，才能講好思政課，但無(wú)論組合拳怎么打，最終要落到把思政課講得更有親和力和感染力、更有針對性和實(shí)效性上來(lái)，實(shí)現知、情、意、行的統一，叫人口服心服。要注重運用新時(shí)代偉大變革成功案例，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，整合網(wǎng)上教育教學(xué)資源，用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的語(yǔ)言、易于接受的方式呈現出來(lái)，不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò )育人的空間和陣地。要把鑄牢中華民族共同體意識作為學(xué)校思政課的一個(gè)重點(diǎn)，全面推廣普及國家通用語(yǔ)言文字，全面推行使用國家統編教材，以語(yǔ)言相通促進(jìn)心靈相通、命運相通，把中華民族共同體意識從小就植入孩子們的心靈。

社會(huì )主義建設者和接班人必須全面發(fā)展。我們培養的人要能夠完成強國建設、民族復興偉業(yè)。這就是教育的歷史責任。全面發(fā)展是學(xué)生健康成長(cháng)的內在要求，是培養造就堪當民族復興大任的棟梁之才必須解決好的重大課題。以習近平同志為核心的黨中央經(jīng)過(guò)慎重研究，決定把勞動(dòng)教育納入社會(huì )主義建設者和接班人的要求之中，提出“德智體美勞”的總體要求。學(xué)習知識是學(xué)生的本職。要在增長(cháng)知識見(jiàn)識上下功夫，在學(xué)習中增長(cháng)見(jiàn)識，豐富學(xué)識，做到敏于求知、勤于學(xué)習、敢于創(chuàng )新、勇于實(shí)踐。青少年體質(zhì)健康水平仍是學(xué)生素質(zhì)的短板，“小胖墩”、“小眼鏡”越來(lái)越多。要樹(shù)立健康第一的教育理念，開(kāi)齊開(kāi)足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè )趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。要全面加強和改進(jìn)學(xué)校美育，配齊配好美育教師，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養。勞動(dòng)可以樹(shù)德、可以增智、可以強體、可以育美。要在學(xué)生中弘揚勞動(dòng)精神，教育引導學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，組織好形式多樣的勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中養成勞動(dòng)習慣，學(xué)會(huì )勞動(dòng)、學(xué)會(huì )勤儉。社會(huì )是個(gè)大課堂。社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )活動(dòng)以及校內各類(lèi)學(xué)生社團活動(dòng)是學(xué)生的第二課堂，要在社會(huì )實(shí)踐和社會(huì )活動(dòng)中向群眾學(xué)習，向實(shí)踐學(xué)習，樹(shù)立對人民的感情、對社會(huì )的責任、對國家的忠誠。

三、堅持以人民為中心，辦好人民滿(mǎn)意的教育

為人民辦教育、辦人民滿(mǎn)意的教育，是黨的初心和使命的重要體現。建設教育強國，最終是辦好人民滿(mǎn)意的教育。這部專(zhuān)題文集對習近平總書(shū)記有關(guān)重要論述作了充分反映。

促進(jìn)教育公平，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性。教育公平是社會(huì )公平的重要基礎，也是建設教育強國的內在要求。目前，我國學(xué)前教育、義務(wù)教育普及程度達到高收入國家平均水平，高等教育進(jìn)入世界公認的普及化階段。習近平總書(shū)記強調，要堅持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進(jìn)社會(huì )公平正義。要堅持教育公益性原則，把教育公平作為國家基本教育政策，著(zhù)力構建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系。要加快建成伴隨每個(gè)人一生的教育，讓學(xué)習成為每個(gè)人的生活習慣和生活方式，實(shí)現人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)。要加快建成平等面向每個(gè)人的教育，努力使每個(gè)人不分性別、不分城鄉、不分地域、不分貧富、不分民族都能接受良好教育。要加快建成適合每個(gè)人的教育，努力使不同性格稟賦、不同興趣特長(cháng)、不同素質(zhì)潛力的學(xué)生都能接受符合自己成長(cháng)需要的教育。要加快建成更加開(kāi)放靈活的教育，努力使教育選擇更多樣、成長(cháng)道路更寬廣，使學(xué)業(yè)提升通道、職業(yè)晉升通道、社會(huì )上升通道更加暢通。辦好人民滿(mǎn)意的教育，必須從幼兒園到大學(xué)全過(guò)程都解決好人民群眾的急難愁盼問(wèn)題。要把促進(jìn)教育公平融入到深化教育領(lǐng)域綜合改革的各方面各環(huán)節，縮小教育的城鄉、區域、校際、群體差距，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，更好滿(mǎn)足群眾對“上好學(xué)”的需要。要發(fā)展全民教育、終身教育，加快建設學(xué)習型社會(huì )，大力提高國民素質(zhì)，努力讓每個(gè)人享有受教育的機會(huì )，獲得發(fā)展自身、奉獻社會(huì )、造福人民的能力。

推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。義務(wù)教育是教育工作的重中之重，是提升國民素質(zhì)的奠基性工程。義務(wù)教育學(xué)?！坝袥](méi)有”、“夠不夠”的問(wèn)題已經(jīng)得到初步解決，下一步要重點(diǎn)解決“好不好”、“優(yōu)不優(yōu)”的問(wèn)題。習近平總書(shū)記指出，要加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉一體化，優(yōu)化區域教育資源配置，完善覆蓋全學(xué)段學(xué)生資助體系，加快建立以城帶鄉、整體推進(jìn)、城鄉一體、均衡發(fā)展的義務(wù)教育發(fā)展機制。要統籌城鄉教育資源配置，統一城鄉義務(wù)教育學(xué)生“兩免一補”政策，推動(dòng)城鎮義務(wù)教育公共服務(wù)常住人口全覆蓋，改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，提高鄉村教育質(zhì)量。黨的十八大以來(lái)，以習近平同志為核心的黨中央緊緊扭住教育這個(gè)脫貧致富的根本之策，作出一系列重大部署。習近平總書(shū)記強調，貧困地區教育事業(yè)是管長(cháng)遠的，必須下大氣力抓好。再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，讓貧困家庭的孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育，盡力阻斷貧困代際傳遞，努力讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機會(huì )。伴隨著(zhù)脫貧攻堅戰的勝利，我國貧困人口全部實(shí)現“兩不愁三保障”，脫貧群眾不愁吃、不愁穿，義務(wù)教育、基本醫療、住房安全有保障。千百萬(wàn)貧困家庭的孩子享受到更公平的教育機會(huì )，孩子們告別了天天跋山涉水上學(xué)，實(shí)現了住學(xué)校、吃食堂。

持續鞏固“雙減”成果。教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人。學(xué)生的理想信念、道德品質(zhì)、知識智力、身體和心理素質(zhì)等各方面的培養缺一不可。一段時(shí)間以來(lái)，教育最突出的問(wèn)題是中小學(xué)生太苦太累，辦學(xué)中的一些做法太短視太功利，更嚴重的是大家都知道這種狀況是不對的，但又在沿著(zhù)這條路走，越陷越深，越深越陷。習近平總書(shū)記指出，說(shuō)到底，是立德樹(shù)人的要求沒(méi)有完全落實(shí)到體制機制上，教育的指揮棒在中小學(xué)實(shí)際上是考試分數和升學(xué)率。一些校外培訓機構違背教育規律和學(xué)生成長(cháng)發(fā)展規律，開(kāi)展以“應試”為導向的培訓，增加了學(xué)生課外負擔，增加了家庭經(jīng)濟負擔，甚至擾亂了學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，社會(huì )反響強烈。習近平總書(shū)記指出，教育，無(wú)論學(xué)校教育還是家庭教育，都不能過(guò)于注重分數。分數是一時(shí)之得，要從一生的成長(cháng)目標來(lái)看。如果最后沒(méi)有形成健康成熟的人格，那是不合格的。要強化學(xué)校教育主陣地作用，全面提升課堂教學(xué)水平，提高課后服務(wù)質(zhì)量，真正把過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔和校外培訓負擔減下來(lái)。要強化線(xiàn)上線(xiàn)下校外培訓機構規范管理，讓校外教育培訓回歸育人正常軌道?！半p減”政策落地有一個(gè)過(guò)程，要久久為功。要引導家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )等各方面提高認識，推動(dòng)落實(shí)好“雙減”工作要求，持續鞏固“雙減”成果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

推進(jìn)教育數字化，建設全民終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )、學(xué)習型大國。教育數字化是我國開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。當今世界，科技進(jìn)步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數據等現代信息技術(shù)深刻改變著(zhù)人類(lèi)的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習方式。如何因應信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育變革和創(chuàng )新，構建網(wǎng)絡(luò )化、數字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，是我們面臨的重大課題。習近平總書(shū)記在全國教育大會(huì )上強調，深入實(shí)施國家教育數字化戰略，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，提升終身學(xué)習公共服務(wù)水平。利用信息技術(shù)更新教育理念、變革教育模式，逐步縮小區域、城鄉數字差距，大力促進(jìn)教育公平，讓億萬(wàn)孩子同在藍天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過(guò)知識改變命運。積極推動(dòng)人工智能和教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng )新，充分發(fā)揮人工智能優(yōu)勢，形成無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在的智能化環(huán)境。要進(jìn)一步推進(jìn)數字教育，為個(gè)性化學(xué)習、終身學(xué)習、擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現代化提供有效支撐，建設全民終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )、學(xué)習型大國。

四、一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng )新、人才培養，以教育強國建設支撐引領(lǐng)中國式現代化

當今世界的競爭說(shuō)到底是人才競爭、教育競爭，教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加突顯。習近平總書(shū)記指出，實(shí)現中華民族偉大復興，歸根結底靠人才、靠教育。黨的二十大報告把教育科技人才單獨成章進(jìn)行布局，吹響了加快建設教育強國的號角。這部專(zhuān)題文集，突出反映了習近平總書(shū)記的有關(guān)重要論述和戰略擘畫(huà)。

教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐。當今時(shí)代，人才是第一資源，科技是第一生產(chǎn)力，創(chuàng )新是第一動(dòng)力。習近平總書(shū)記指出，建設教育強國、科技強國、人才強國具有內在一致性和相互支撐性。要統籌實(shí)施科教興國戰略、人才強國戰略、創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng )新、人才培養。黨的二十屆三中全會(huì )明確構建支持全面創(chuàng )新體制機制，對統籌推進(jìn)教育科技人才體制機制一體改革作出全面部署。習近平總書(shū)記強調，要深化教育科技人才體制機制一體改革，完善科教協(xié)同育人機制，加快培養造就一支規模宏大、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng )新型人才隊伍。要以科技發(fā)展、國家戰略需求為牽引，著(zhù)眼提高創(chuàng )新能力，優(yōu)化高等教育布局，完善高校學(xué)科設置調整機制和人才培養模式，加強基礎學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設和拔尖人才培養。一流大學(xué)是基礎研究的主力軍和重大科技突破的策源地。要完善高?？萍紕?chuàng )新機制，加強產(chǎn)學(xué)研深度融合，強化校企科研合作，讓更多科技成果盡快轉化為現實(shí)生產(chǎn)力。要健全新型舉國體制，強化國家戰略科技力量，優(yōu)化配置創(chuàng )新資源，優(yōu)化國家科研機構、高水平研究型大學(xué)、科技領(lǐng)軍企業(yè)定位和布局，形成國家實(shí)驗室體系，提升國家創(chuàng )新體系整體效能。

加快建設高質(zhì)量教育體系，在深化改革創(chuàng )新中激發(fā)教育發(fā)展活力。我國教育已由規模擴張階段轉向高質(zhì)量發(fā)展階段。習近平總書(shū)記指出，要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類(lèi)教育的生命線(xiàn)，加快建設高質(zhì)量教育體系。建設教育強國，基點(diǎn)在基礎教育?；A教育在國民教育體系中處于基礎性、先導性地位，必須把握好定位，從多方面采取措施，努力把我國基礎教育越辦越好。建設教育強國，龍頭是高等教育。走內涵式發(fā)展道路是我國高等教育發(fā)展的必由之路，要把加快建設中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科作為重中之重，提高我國高等教育發(fā)展水平。職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分。要構建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，大力培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才。習近平總書(shū)記指出，改革是教育事業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力。從教育大國到教育強國是一個(gè)系統性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng )新為動(dòng)力。要堅持系統觀(guān)念，統籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革，堅決破除一切制約教育高質(zhì)量發(fā)展的思想觀(guān)念束縛和體制機制弊端，全面提高教育治理體系和治理能力現代化水平。深化教育體制改革，目的是提高教育質(zhì)量。要著(zhù)眼于“教好”，圍繞教師、教材、教法推進(jìn)改革，探索形式多樣、行之有效的教學(xué)方式方法；要著(zhù)眼于“學(xué)好”，圍繞立德立志、增智健體、成才用才推進(jìn)改革，為每個(gè)人成長(cháng)成才創(chuàng )造條件；要著(zhù)眼于“管好”，堅持依法治教、依法辦學(xué)、依法治校，不斷健全教育管理制度體系。教育評價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，事關(guān)教育強國成敗。要緊扣建設教育強國目標，深化新時(shí)代教育評價(jià)改革，構建多元主體參與、符合我國實(shí)際、具有世界水平的教育評價(jià)體系，堅決克服唯分數、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價(jià)指揮棒問(wèn)題。要深化考試招生制度改革，真正實(shí)現學(xué)生成長(cháng)、國家選才、社會(huì )公平的有機統一。教材建設是育人育才的重要依托。要強化教材建設國家事權地位，牢牢把握正確政治方向和價(jià)值導向，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材。

大力弘揚教育家精神，培養造就新時(shí)代高水平教師隊伍。教師是立教之本、興教之源。習近平總書(shū)記指出，強教必先強師，要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來(lái)抓。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。長(cháng)期以來(lái)，教師群體中涌現出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng )新的躬耕態(tài)度，樂(lè )教愛(ài)生、甘于奉獻的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現了中國特有的教育家精神。習近平總書(shū)記強調，要大力弘揚教育家精神，實(shí)施教育家精神鑄魂強師行動(dòng)，加強師德師風(fēng)建設，提高教師培養培訓質(zhì)量，培養造就新時(shí)代高水平教師隊伍。做好老師，就要執著(zhù)于教書(shū)育人，有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅守，就要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心。評價(jià)教師隊伍素質(zhì)的第一標準應該是師德師風(fēng)。要引導廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，堅持教書(shū)和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì )相統一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規范相統一，成為塑造學(xué)生品格品行品位的大先生。要弘揚尊師重教社會(huì )風(fēng)尚，提高教師政治地位、社會(huì )地位、職業(yè)地位，加強教師待遇保障，維護教師職業(yè)尊嚴和合法權益，讓教師享有崇高社會(huì )聲望、成為最受社會(huì )尊重的職業(yè)之一，推動(dòng)形成優(yōu)秀人才競相從教、廣大教師盡展其才、好老師不斷涌現的良好局面。

深入推動(dòng)教育對外開(kāi)放，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話(huà)語(yǔ)權。不拒細流，方為江海。習近平總書(shū)記指出，推進(jìn)教育現代化，要堅持對外開(kāi)放不動(dòng)搖，加強同世界各國的互容、互鑒、互通。要根據國際形勢發(fā)展變化，完善教育對外開(kāi)放戰略策略，統籌做好“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng )新要素，使我國成為具有強大影響力的世界重要教育中心。要優(yōu)化教育開(kāi)放全球布局，擴大國際學(xué)術(shù)交流和教育科研合作，提升層次和水平。要聚焦世界科技前沿和國內薄弱、空白、緊缺學(xué)科專(zhuān)業(yè)，同世界一流資源開(kāi)展高水平合作辦學(xué)，把質(zhì)量高、符合需要的引進(jìn)來(lái)。要把握好開(kāi)放和安全的關(guān)系，把牢教育對外開(kāi)放正確方向和安全底線(xiàn)。要積極參與全球教育治理，積極支持發(fā)展中國家教育事業(yè)發(fā)展，為推動(dòng)全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻更多中國力量。教育是促進(jìn)各國人民交流合作的重要紐帶。要通過(guò)中外教育交流合作，增進(jìn)相互理解、發(fā)展長(cháng)久友誼，推動(dòng)構建人類(lèi)命運共同體，共同開(kāi)創(chuàng )人類(lèi)社會(huì )美好未來(lái)。

教育是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程。習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述高屋建瓴、思想深邃、內涵豐富，具有很強的政治性、思想性、指導性，是習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想的重要組成部分。我們要把學(xué)習習近平總書(shū)記《論教育》和在全國教育大會(huì )上的重要講話(huà)結合起來(lái)，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強“四個(gè)意識”、堅定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護”，堅定不移走中國特色社會(huì )主義教育發(fā)展道路，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實(shí)國家富強之基，奮力譜寫(xiě)教育強國建設嶄新篇章。

來(lái)源：《人民日報》