教育是強國建設、民族復興之基。習近平總書(shū)記在全國教育大會(huì )上發(fā)表的重要講話(huà)，站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰略高度，系統部署了全面推進(jìn)教育強國建設的戰略任務(wù)和重大舉措。

連日來(lái)，各地區、各部門(mén)、各單位以釘釘子精神，推動(dòng)大會(huì )精神入腦入心、工作部署落地見(jiàn)效。本期教育版，我們聚焦一些地方和學(xué)校的實(shí)踐，邀請教育系統專(zhuān)家學(xué)者結合工作實(shí)際，談體會(huì )、話(huà)落實(shí)，堅定不移走中國特色社會(huì )主義教育發(fā)展道路，奮力譜寫(xiě)教育強國建設嶄新篇章。

實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程

把課堂搬到文化底蘊博大厚重的北京中軸線(xiàn)上，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史、感悟歷史、銘記歷史；邀請大中小學(xué)教師、故宮博物院專(zhuān)家，以“在故宮讀懂中華文明的突出特性”為主題作“金課”示范教學(xué)……

“思政課原來(lái)還能這么上！”中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生薛思齊逐漸體會(huì )到內容新穎、形式活潑的思政育人方式越來(lái)越多，潛移默化、潤物無(wú)聲中啟智潤心的教學(xué)氛圍日益濃厚。他主動(dòng)報名參加學(xué)校延河講師團，成為大中小學(xué)思想政治教育一體化建設的參與者，以青少年喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式播撒信仰火種、點(diǎn)亮真理的強光。

終身之計，莫如樹(shù)人；育人之本，莫如鑄魂。立德樹(shù)人關(guān)乎黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)乎國家前途命運。我們要扎實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程，堅定回答好“培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人”這一教育的根本問(wèn)題。

堅持不懈用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人，教育引導青年學(xué)生立報國強國大志向、做挺膺擔當奮斗者。青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì )的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀(guān)形成和確立的時(shí)期，“扣好人生的第一?？圩印敝陵P(guān)重要。我們要把學(xué)習貫徹習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想作為首要政治任務(wù)，貫穿到教育改革發(fā)展全過(guò)程，落實(shí)到教育現代化各領(lǐng)域各環(huán)節。

注重運用新時(shí)代偉大變革成功案例，充分發(fā)揮紅色資源育人功能。中國人民大學(xué)堅持開(kāi)門(mén)辦思政課，深入開(kāi)展“北京中軸線(xiàn)上的大思政課”“大國邊疆育人路”等特色活動(dòng)，引導學(xué)生感悟黨的創(chuàng )新理論的實(shí)踐偉力?；谌珖笾行W(xué)思政課“金課”建設聯(lián)盟、全國大中小學(xué)思政教育一體化建設紅色資源共享聯(lián)盟，深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設，引導大中小學(xué)學(xué)生用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現中國精神，用耳朵傾聽(tīng)人民呼聲，用內心感應時(shí)代脈搏。

不斷拓展網(wǎng)絡(luò )育人的空間和陣地，扎實(shí)做好互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)校思想政治工作和意識形態(tài)工作。身處數字化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化深入發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )已成為廣大青年學(xué)習生活的重要空間。我們要貫通網(wǎng)上網(wǎng)下“大思政課”，培養青年向上向善的精神品格、自信自強的文化氣質(zhì)、明辨是非的思維能力、遵紀守法的行為規范、開(kāi)放包容的胸懷格局等網(wǎng)絡(luò )文明素養。

一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng )新、人才培養

中國西部科技創(chuàng )新港實(shí)驗室里，西安交通大學(xué)電氣工程學(xué)院教師正與企業(yè)工程師帶領(lǐng)學(xué)生圍繞高效率微型逆變器拓撲及控制方案研究項目開(kāi)展合作實(shí)驗。

“在校企協(xié)同育人培養模式下，我既掌握了扎實(shí)的基礎理論知識，又學(xué)會(huì )了解決實(shí)際工程問(wèn)題的方法。未來(lái)，我將努力為新型電力系統建設貢獻力量?！辈┦垦芯可顚W(xué)文說(shuō)。

這是西安交通大學(xué)持續推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合的縮影。近3年，該校已與200余家龍頭領(lǐng)軍企業(yè)簽署共建聯(lián)合研究院協(xié)議，建立77個(gè)校企深度融合創(chuàng )新聯(lián)合體，轉化孵化200余家科技型企業(yè)。

教育、科技、人才三者內在一致、相互支撐，應把三者有機結合、統籌推進(jìn)。高水平研究型大學(xué)要充分發(fā)揮科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng )新第一動(dòng)力重要結合點(diǎn)的作用，以產(chǎn)學(xué)研深度融合作為突破口，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng )新、人才培養。

實(shí)現產(chǎn)學(xué)研深度融合，基礎是提高科技供給質(zhì)量。作為基礎研究的主力軍和重大科技突破的生力軍，高水平研究型大學(xué)要以科技發(fā)展、國家戰略需求為牽引，提高創(chuàng )新能力，加強基礎學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設和拔尖人才培養。我們將聚焦現代化產(chǎn)業(yè)體系建設的重點(diǎn)領(lǐng)域，開(kāi)展原創(chuàng )性、引領(lǐng)性的科技攻關(guān)，在人工智能、量子科技、綠色化工與新材料等戰略前沿領(lǐng)域布局建設科研平臺，開(kāi)辟高質(zhì)量發(fā)展的新領(lǐng)域新賽道。

強化校企科研合作，讓更多科技成果盡快轉化為現實(shí)生產(chǎn)力。我們要增強協(xié)同、搭建平臺，打通創(chuàng )新鏈、融合產(chǎn)業(yè)鏈、引入資金鏈、共享人才鏈，大力推動(dòng)科技成果轉移轉化。發(fā)揮國家大學(xué)科技園作用，建設概念驗證中心、科技成果超市，打造高效便利的科技成果轉移轉化交易平臺，線(xiàn)上開(kāi)展科技成果轉化項目交易，線(xiàn)下推進(jìn)成果展示、項目路演等。

構建產(chǎn)學(xué)研深度融合的工程化培養環(huán)境，完善人才培養模式。學(xué)校與企業(yè)建立了深度融合的創(chuàng )新聯(lián)合體，按照“雙管理、雙首席、雙導師”機制管理運行，在校區內產(chǎn)教深度融合環(huán)境中建立校企“雙導師”“導師組”制，構建“企業(yè)出題、校企共同凝練課題、揭榜掛帥領(lǐng)題、師生共同答題、校企共同評價(jià)”的工程人才培養機制，在重大科研任務(wù)攻關(guān)的過(guò)程中和有組織科研的環(huán)境中培養創(chuàng )新人才。

讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民

走進(jìn)四川南充市嘉陵區之江小學(xué)校園，處處可見(jiàn)的現代化教學(xué)設施讓人眼前一亮：教室里用上電子白板，圖書(shū)館有大型LED顯示屏，標準運動(dòng)場(chǎng)上，孩子們投籃、踢球、奔跑……

之江小學(xué)的前身是一所山區小學(xué)，山高路陡，校舍老舊。2004年，學(xué)校在浙江省對口幫扶下實(shí)施遷建。2005年學(xué)校正式投入使用，辦學(xué)條件顯著(zhù)改善。

近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)浙江、四川教師交流互動(dòng)，提升教學(xué)水平。與此同時(shí)，浙江金華武義縣、臺州臨海市向對口幫扶的南充市嘉陵區投入教育協(xié)作資金，用于該區改善學(xué)校辦學(xué)條件等。

讓孩子們在家門(mén)口上好學(xué)，是人民群眾對公平優(yōu)質(zhì)教育的向往。當前，教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性有待進(jìn)一步提高。為此，要堅持以人民為中心，促進(jìn)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。

以逐步縮小城鄉、區域、校際和群體差距為突破點(diǎn)，通過(guò)優(yōu)化教育資源配置，增強優(yōu)質(zhì)教育資源供給，為提升教育公共服務(wù)奠定基礎。應精準分析新型城鎮化發(fā)展和人口結構變化趨勢，合理規劃城鄉學(xué)校布局，深入推進(jìn)城鄉學(xué)校共同體建設，切實(shí)提高農村寄宿制學(xué)校和小規模學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，加快推進(jìn)區域優(yōu)質(zhì)學(xué)校挖潛擴容，積極探索集團化辦學(xué)創(chuàng )新機制和運行模式，以?xún)?yōu)質(zhì)學(xué)校帶動(dòng)薄弱學(xué)校。

以不斷夯實(shí)學(xué)校教育主陣地為著(zhù)力點(diǎn)，通過(guò)深化課程教學(xué)改革，創(chuàng )設豐富有趣的高品質(zhì)校園學(xué)習生活，為提升教育公共服務(wù)注入內在動(dòng)力。要落實(shí)堅持立德樹(shù)人的課堂教學(xué)，以培根鑄魂為指引，以激發(fā)青少年好奇心、想象力和探求欲為先導，培養學(xué)生的社會(huì )責任感、問(wèn)題解決能力和創(chuàng )新性思維品質(zhì)。提高課后服務(wù)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

以深入實(shí)施國家教育數字化戰略為生長(cháng)點(diǎn)，通過(guò)技術(shù)創(chuàng )新和應用深化雙輪驅動(dòng)，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，為提升教育公共服務(wù)提供系統支撐。要建強用好國家智慧教育公共服務(wù)平臺，擴大資源供給、豐富資源形態(tài)、擴展工具應用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的普惠覆蓋和廣泛共享。推進(jìn)人工智能技術(shù)與教育教學(xué)融合，賦能大規模因材施教。創(chuàng )新數字化教學(xué)、自適應學(xué)習等教育教學(xué)場(chǎng)景，實(shí)現教學(xué)改革與技術(shù)創(chuàng )新雙向賦能。

培養造就新時(shí)代高水平教師隊伍

新學(xué)期伊始，華東師范大學(xué)孟憲承班正式揭牌。“升級后的孟憲承班面向全校遴選有志于引領(lǐng)未來(lái)教育的拔尖學(xué)生，并且納入學(xué)校拔尖人才培養特區——卓越學(xué)院進(jìn)行管理?！比A東師范大學(xué)教務(wù)處處長(cháng)周先榮介紹。

揭牌儀式上，為孟憲承班精心打造的教育家精神涵養系列活動(dòng)課程同時(shí)發(fā)布，其中包括“踐行教育家精神”“中國共產(chǎn)黨百年教育思想和實(shí)踐”等課程?！皩W(xué)校將整合優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)制定個(gè)性化培養方案、配備中小學(xué)名校長(cháng)名師作為導師、開(kāi)展進(jìn)階式學(xué)術(shù)訓練等方法，培養一批自覺(jué)踐行教育家精神、專(zhuān)業(yè)素養突出的新時(shí)代卓越教師?！敝芟葮s說(shuō)。

強國必先強教，強教必先強師。教師是教育的第一資源，是建設高質(zhì)量教育體系、實(shí)施高質(zhì)量教育的根本力量。我們要加強師德師風(fēng)建設，提高教師培養培訓質(zhì)量，培養造就新時(shí)代高水平教師隊伍。

以深化改革為牽引，激活發(fā)展力。于基礎教育教師隊伍建設而言，承接基礎教育師資培養的相關(guān)學(xué)校應主動(dòng)對接國家需求，及時(shí)優(yōu)化調整學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局和培養規模，著(zhù)力構建集通識教育、專(zhuān)業(yè)教育、教師教育和養成教育于一體的師范生培養體系。于高等教育教師隊伍建設而言，要探索構建以高質(zhì)量為目標、能進(jìn)能出的教師隊伍體系，不斷完善教師評價(jià)機制，推動(dòng)高校教師教學(xué)、研究和服務(wù)充分融合。在教師隊伍建設過(guò)程中，應當將教育家精神融入教師選育管用的各個(gè)環(huán)節，構建日常浸潤、項目賦能、平臺支撐的教師發(fā)展生態(tài)，激發(fā)教師內生成長(cháng)發(fā)展動(dòng)力。

以培養創(chuàng )新為內核，增強源動(dòng)力。我們要持續做好公費師范生和“優(yōu)師計劃”“國優(yōu)計劃”學(xué)生培養，積極探索本研銜接公費師范生教育。同時(shí)，積極面向非師范生開(kāi)放教師教育課程，吸引更多優(yōu)秀人才從教。還要特別重視教師數字素養和人工智能賦能教育教學(xué)能力的培養，通過(guò)課堂智能分析、學(xué)習場(chǎng)景創(chuàng )設、能力畫(huà)像構建等，為卓越教師成長(cháng)打牢基礎。

以提升服務(wù)為抓手，形成輻射力。高校應不斷提升服務(wù)能力，為暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)集聚強勁動(dòng)能。我們將發(fā)揮相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)、研究平臺等科研優(yōu)勢，服務(wù)國家教育決策和基礎教育改革發(fā)展。同時(shí)，加強與基礎教育領(lǐng)域常態(tài)化、全方位的銜接貫通，主動(dòng)對接基礎教育需求，帶動(dòng)區域基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話(huà)語(yǔ)權

“能在人民大會(huì )堂唱響友誼之歌，我感到十分自豪！”9月4日晚，來(lái)自馬達加斯加的北京語(yǔ)言大學(xué)國際中文教育專(zhuān)業(yè)碩士研究生范云捷，作為非洲學(xué)生代表參加了中非合作論壇北京峰會(huì )文藝演出。今年4月，她還參與了北京語(yǔ)言大學(xué)組織的云支教活動(dòng)，通過(guò)視頻連線(xiàn)，為廣西都安的孩子們講述中非故事。

多年來(lái)，北京語(yǔ)言大學(xué)已與400余所高校及教育機構建立了合作交流關(guān)系，每年接收數千名留學(xué)生來(lái)校學(xué)習。如今，許多留學(xué)生說(shuō)著(zhù)流利的中文，帶著(zhù)對中國的深刻理解，活躍在文化交流、中文教育等多個(gè)舞臺上。

開(kāi)放是中國式現代化的鮮明標識。教育對外開(kāi)放是教育現代化的鮮明特征和重要推動(dòng)力。高等教育要樹(shù)立全球視野和戰略眼光，把握教育對外開(kāi)放的外部生態(tài)和內在需求，通過(guò)完善機制、健全體系、創(chuàng )新模式，發(fā)揮優(yōu)勢特色，深入推動(dòng)教育對外開(kāi)放。

統籌“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話(huà)語(yǔ)權。來(lái)華留學(xué)是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是教育對外交流與合作的一項重要內容，對我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、增進(jìn)與世界其他國家和地區的友好合作關(guān)系、提高國家的全球影響力，都具有重要意義。我們要正確處理扎根中國大地和借鑒國際經(jīng)驗的關(guān)系，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng )新要素，開(kāi)展高水平國際教育合作。同時(shí)，打造更具國際競爭力的留學(xué)教育，大力推動(dòng)數字教育資源的開(kāi)放和共享，努力使我國成為具有強大影響力的世界重要教育中心。

培養具有全球勝任力的人才，提高參與全球治理的廣度和深度。我們要以學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設為龍頭，深化新文科建設，以新技術(shù)賦能教育，打通招生、培養、就業(yè)的全鏈條，提升學(xué)生語(yǔ)言水平、全球視野和國際交往能力，著(zhù)力培養國別區域人才、國際組織人才、國際傳播人才等相關(guān)領(lǐng)域的高層次人才。

擴大國際學(xué)術(shù)交流和教育科研合作，推動(dòng)中華文明與各國文明美美與共、和諧共生。北京語(yǔ)言大學(xué)建有國內首個(gè)世界漢學(xué)中心，持續完善各國漢學(xué)家和漢學(xué)機構間的常態(tài)化交流機制，聯(lián)絡(luò )漢學(xué)家和中華文化愛(ài)好者，通過(guò)高水平高層次的教育對外開(kāi)放架起文明交流互鑒橋梁，全面提升國際傳播效能，講好中國故事，傳播好中國聲音。

來(lái)源：《人民日報》