“國勢之強由于人，人材之成出于學(xué)。”教育是強國建設、民族復興之基。

新中國成立75年來(lái)，我國教育事業(yè)步履鏗鏘，開(kāi)辟并不斷探索完善中國特色社會(huì )主義教育發(fā)展道路。黨的十八大以來(lái)，以習近平同志為核心的黨中央始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略位置，引領(lǐng)教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化，教育大國闊步邁向教育強國。

培根鑄魂，“為黨育人、為國育才”的教育定位更為凸顯

河南安陽(yáng)，秋風(fēng)送爽，中國文字博物館里研學(xué)人群涌動(dòng)。識記甲骨文、了解漢字發(fā)展史……撥開(kāi)歷史厚土，這是追索文明根脈的雋永講堂，涵育著(zhù)莘莘學(xué)子的家國情懷。

育才造士，為國之本。培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人是教育的根本問(wèn)題，也是建設教育強國的核心課題。黨的十八大以來(lái)，立足新時(shí)代社會(huì )主義現代化建設大局，堅持把服務(wù)中華民族偉大復興作為教育的重要使命，把培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人作為教育的根本任務(wù)，教育“為黨育人、為國育才”的定位更為凸顯。

堅持不懈用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人，廣大師生昂揚向上——全國高校實(shí)現開(kāi)設“習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想概論”課及統編教材使用全覆蓋，以“概論”為核心的課程群不斷完善；今年秋季學(xué)期，修訂后的義務(wù)教育三科統編教材在小學(xué)和初中起始年級投入使用……黨的理論創(chuàng )新成果由理論體系向教材體系、教學(xué)體系不斷轉化，全員、全過(guò)程、全方位育人的體制機制持續完善。

德智體美勞全面培養的育人體系全面構建，核心素養成為育人導向——新修訂的教育法將“勞”納入黨的教育方針，愛(ài)勞動(dòng)、會(huì )勞動(dòng)成為校園風(fēng)尚；持續推進(jìn)體育教學(xué)改革，矯健身影躍動(dòng)青春校園；健全美育課程體系，實(shí)施美育浸潤計劃、青少年讀書(shū)行動(dòng)等，詩(shī)韻墨香遍布萬(wàn)千學(xué)?！辉倌弥?zhù)分數一把“尺子”量學(xué)生，著(zhù)力補齊體美勞短板，學(xué)生綜合素質(zhì)日益提升。

著(zhù)力造就拔尖創(chuàng )新人才，師生創(chuàng )新創(chuàng )造能力充分涌流——推動(dòng)學(xué)科交叉融合，拓展學(xué)生多學(xué)科視野；持續優(yōu)化模塊化課程體系，充分調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性；深入實(shí)施項目式教學(xué)，推動(dòng)從單純“知識傳授”向全方位“能力培養”轉變……從注重“教”，轉向以“學(xué)”“創(chuàng )”為中心，一個(gè)個(gè)啟智潤心的精彩課堂引導學(xué)生思考研究真問(wèn)題，爭當敢于做夢(mèng)也敢于圓夢(mèng)的青年。

擴優(yōu)提質(zhì)，人民群眾教育獲得感更加充實(shí)

雪域高原，陽(yáng)光澄澈，現代智能的果洛西寧民族中學(xué)璀璨耀眼。優(yōu)美的校園環(huán)境、設施完善的學(xué)生宿舍、數字化的智能教室……承載深情厚誼，這是點(diǎn)亮高原孩子未來(lái)的夢(mèng)想之光，踐行著(zhù)“以人民為中心”的莊嚴承諾。

75年來(lái)，從義務(wù)教育實(shí)現“一個(gè)都不能少”，到中西部高等教育振興計劃，以人民為中心，始終是我們黨辦教育的初心使命。特別是黨的十八大以來(lái)，教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性不斷提升，教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，人民群眾教育獲得感更加充實(shí)。

教育優(yōu)先發(fā)展戰略落在實(shí)處，教育普及水平實(shí)現歷史性跨越——國家財政性教育經(jīng)費支出占GDP比例已連續11年保持在4%以上，教育脫貧攻堅各項目標任務(wù)全面完成；截至2023年，中國學(xué)前教育毛入園率91.1%，九年義務(wù)教育鞏固率95.7%，高中階段毛入學(xué)率91.8%，高等教育毛入學(xué)率60.2%，全民受教育機會(huì )得到有效保障；全社會(huì )文盲人口降到2.67%，目前，我國新增勞動(dòng)力平均受教育年限超過(guò)14年……更多人通過(guò)教育實(shí)現人生出彩。

擴優(yōu)提質(zhì)成為教育改革關(guān)鍵詞，教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展得以全面推進(jìn)——教育部推動(dòng)建立縣域基礎教育學(xué)齡人口變化監測和報告機制，優(yōu)化城鄉教育資源合理配置，公布義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區），引領(lǐng)示范；學(xué)生資助覆蓋全學(xué)段，累計達到14億人次；營(yíng)養改善計劃惠及4.2億人次；面向農村和原貧困地區考生實(shí)施重點(diǎn)高校專(zhuān)項招生計劃，十年累計招生110多萬(wàn)人……群眾對“上好學(xué)”的需要得到更好滿(mǎn)足。

教育數字化行動(dòng)深入實(shí)施，為個(gè)性化學(xué)習、終身學(xué)習、擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現代化提供有效支撐——國家智慧教育平臺成為世界第一大教育資源數字化中心和服務(wù)平臺，人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)加速實(shí)現；舉辦世界數字教育大會(huì )、國際人工智能與教育大會(huì )等國際會(huì )議，發(fā)布中國智慧教育平臺標準規范、《北京共識》、《上海倡議》等，國際教育數字化行動(dòng)持續展開(kāi)……更多優(yōu)質(zhì)資源突破時(shí)空、聯(lián)通城鄉。

服務(wù)社會(huì )，教育支撐高質(zhì)量發(fā)展能力顯著(zhù)增強

天府之國，丹桂飄香，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院的產(chǎn)教融合不斷向縱深發(fā)展。圍繞產(chǎn)業(yè)需求設置專(zhuān)業(yè)集群、校企協(xié)同構建匹配生產(chǎn)場(chǎng)域的教學(xué)環(huán)境、企業(yè)導師深度參與課程研發(fā)……這是服務(wù)國家急需的實(shí)戰基地，造就著(zhù)未來(lái)工匠的匠心妙手。

75年來(lái)，聚焦國家重大戰略需求和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要，我國不斷推動(dòng)教育改革發(fā)展。特別是黨的十八大以來(lái)，教育戰線(xiàn)及時(shí)捕捉分析高質(zhì)量發(fā)展對人才、科技需求的“第一信號”，教育服務(wù)社會(huì )主義現代化建設、支撐高質(zhì)量發(fā)展的底氣更足。

堅定走好人才自主培養之路，有的放矢培養國家戰略人才和急需緊缺人才——專(zhuān)業(yè)調整頻頻發(fā)力，智能科學(xué)與技術(shù)、未來(lái)機器人、智慧農業(yè)、數字人文等新專(zhuān)業(yè)應運而生，順應高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代需求意圖鮮明；“強基計劃”和基礎學(xué)科拔尖人才培養計劃相繼啟動(dòng)、卓越工程師教育培養改革持續推進(jìn)，嶄新的培養模式、課程體系、教學(xué)方法，為涵育順應發(fā)展、學(xué)以致用的時(shí)代新人厚植成長(cháng)沃土。

科研攻堅步履不停，高校服務(wù)國家重大戰略能力持續增強——神舟飛天、蛟龍入海、嫦娥奔月、墨子傳信……國家自然科學(xué)獎和技術(shù)發(fā)明獎超七成、科技進(jìn)步獎近五成來(lái)自高校，在量子科技、生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和空間科學(xué)等領(lǐng)域，取得一批重大的原創(chuàng )性成果，為高質(zhì)量發(fā)展注入澎湃動(dòng)能。

深化產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng )新，教育與區域經(jīng)濟發(fā)展的“適配度”顯著(zhù)增強——從人工智能到碳中和，從鄉村振興到“一帶一路”，教育部與多個(gè)省份簽署戰略合作協(xié)議，在全國布局建設了229個(gè)省部共建協(xié)同創(chuàng )新中心，主動(dòng)融入區域創(chuàng )新發(fā)展戰略，為產(chǎn)業(yè)和區域發(fā)展提供有力支撐……

75年砥礪奮進(jìn)，換來(lái)令人振奮的厚實(shí)答卷：我國已建成世界上規模最大且有質(zhì)量的教育體系，各級教育普及程度達到或超過(guò)中高收入國家平均水平。一個(gè)服務(wù)14億多人口，面向每個(gè)人、適合每個(gè)人、更加開(kāi)放靈活、更能支撐發(fā)展的教育體系日漸完善。

路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。

展望未來(lái)，“2035年建成教育強國”征途浩浩。培養造就大批德才兼備的高素質(zhì)人才，仍是國家和民族長(cháng)遠發(fā)展大計。

厚植人民幸福之本、夯實(shí)國家富強之基。站在新起點(diǎn)，奮力書(shū)寫(xiě)教育強國建設新篇章，為以中國式現代化全面推進(jìn)強國建設、民族復興偉業(yè)作出更大貢獻！

來(lái)源：《光明日報》