科研活動(dòng)大致分為3種類(lèi)型：從0到1的原創(chuàng )性基礎研究、從1到100的應用接力放大研究、從1到0的反向應用基礎研究。

第一種是極少數人從興趣出發(fā)的自由探索，彌足珍貴；第二種是在他人發(fā)現、發(fā)明的基礎上，科研人員根據自身實(shí)際，并結合各種應用場(chǎng)景需求進(jìn)行的擴展應用研究，這是大多數人從事科研的主要驅動(dòng)力；第三種是目標導向很明確、重大需求很急迫，研究人員通過(guò)攻關(guān)，突破核心指標、實(shí)現裝備應用后，再回過(guò)頭來(lái)的“細嚼慢咽”，就像牛羊等反芻動(dòng)物的多胃消化過(guò)程一樣。

第三種是非常有意義卻又容易被忽視和輕視的科研活動(dòng)，是當前我國科技發(fā)展從幾十年來(lái)的簡(jiǎn)單追逐模仿向并跑甚至領(lǐng)跑轉變的關(guān)鍵一環(huán)，也是我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展和建設科技強國的重要一步。

近年來(lái)，黨和國家對加快建設科技強國，實(shí)現高水平科技自立自強提出了明確要求。我認為，當前大學(xué)、科研機構應組織更多力量，集中攻關(guān)從系統、整機中梳理出來(lái)的從1到0的問(wèn)題。

一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)產(chǎn)品、一項技術(shù)往往要經(jīng)過(guò)3次迭代才可能實(shí)現領(lǐng)先。首先是跟跑，雖然會(huì )跑得滿(mǎn)頭大汗，但這是不可缺少的學(xué)習過(guò)程；其次是等跟跑得差不多、關(guān)鍵參數都追上后，就要有組織地找出從1到0的問(wèn)題，而不是一味靠應用場(chǎng)景驅動(dòng)，要知其然且知其所以然，及時(shí)把跟跑時(shí)漏掉的“西瓜”“芝麻”撿回來(lái)，尤其是把埋在地下的“大蘿卜”拔出來(lái)，經(jīng)過(guò)這一過(guò)程后就可能實(shí)現并跑或局部領(lǐng)跑；最后是領(lǐng)跑，要想實(shí)現整體領(lǐng)跑，要么必須在技術(shù)上有Know-how的秘訣，要么在科學(xué)上有新原理、新現象、新工藝的發(fā)現和發(fā)明。經(jīng)過(guò)這3次升級迭代，一個(gè)產(chǎn)品、一項技術(shù)就基本能實(shí)現創(chuàng )新發(fā)展和自主可控。

那么，如何才能做到從1到0呢？

首先要進(jìn)行有組織的科研。對于定向性的基礎研究，沒(méi)有組織就會(huì )是一盤(pán)散沙，靠單打獨斗很難堅持下去。一個(gè)大團隊往往是靠應用起家、不斷積累壯大的，要分一些人力、物力、財力做反向基礎攻關(guān)，團隊帶頭人的追求和視野起決定性作用。這很難是一個(gè)自覺(jué)自發(fā)的行為，更不是簡(jiǎn)單號召一下“要理工交叉、多學(xué)科交叉”就能解決的。

目前，西北工業(yè)大學(xué)正從學(xué)校層面在10多個(gè)大團隊中開(kāi)展從1到0的有組織科研。長(cháng)期以來(lái)，西北工業(yè)大學(xué)的系統、整機、型號研究能力比較強，也很有特色，這為梳理出從1到0的關(guān)鍵問(wèn)題打下了很好的基礎。

其次，要鼓勵做工程系統的人成為甲方，去當出題人和閱卷人，因為提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。同時(shí)，要鼓勵擅長(cháng)基礎研究的人去做乙方，勇于“揭榜掛帥”，做好答題人。

最后，要盡可能把從1到0與從0到1的人結合起來(lái)、把擅長(cháng)“向下挖到根的”與“向上捅破天的”人結合起來(lái)。目的是讓自上而下的需求牽引與自下而上的技術(shù)推動(dòng)雙向發(fā)力、上下對齊，而不是各顧各。否則，工程應用中的痛苦，搞基礎研究的漠不關(guān)心，基礎研究中好不容易取得的進(jìn)展又對工程技術(shù)毫無(wú)幫助。只有上下對齊、各向同性，性能才高，效果才能最大化。只有這樣，高校和科研機構才能更好地成為國家戰略科技力量。

來(lái)源：《中國科學(xué)報》