今年教師節，習近平總書(shū)記致信全國優(yōu)秀教師代表，指出：“教師群體中涌現出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng )新的躬耕態(tài)度，樂(lè )教愛(ài)生、甘于奉獻的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現了中國特有的教育家精神?！绷暯娇倳?shū)記關(guān)于教育家精神的重要論述，為廣大教師凝聚教育價(jià)值共識、踐行教育初心使命提供了方向指引和根本遵循。

勤學(xué)篤行、求是創(chuàng )新的躬耕態(tài)度是教育家的寶貴品格。學(xué)習他們的躬耕態(tài)度，要求廣大教師學(xué)高為師、身正為范，潛心耕耘、甘于奉獻。習近平總書(shū)記強調，要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來(lái)抓，健全中國特色教師教育體系，大力培養造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。

勤學(xué)篤行是知行合一的重要體現，也是廣大教師群體學(xué)為人師、行為世范所應當秉持的職業(yè)精神。作為學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的引路人，教師應當在治學(xué)為人上為學(xué)生作出表率，成為勤學(xué)善思、篤行不怠的終身學(xué)習者。

勤學(xué)是一種持續學(xué)習的心態(tài)和習慣，是對新知識的渴求和追求，也是教師職業(yè)素養的基本要求。做一名好老師，需要始終秉持勤學(xué)的理念和態(tài)度，保持持續學(xué)習和終身學(xué)習的良好習慣，對新知識、新事物、新問(wèn)題、新技術(shù)保持學(xué)習的熱情和好奇心，才能在持續學(xué)習的基礎上不斷拓展教育視野，更新教育理念和方法，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養。篤行是一種對價(jià)值觀(guān)念的忠誠和踐行，是將所學(xué)知識轉化為實(shí)際行動(dòng)的能力。這意味著(zhù)對知識和觀(guān)點(diǎn)不是僅僅停留在口頭表態(tài)或理論的支持上，而是將其內化于心、外化于行，用實(shí)際的行動(dòng)去證明和體現。它反映了一個(gè)人對責任、誠信和正直的承諾，以及對所從事領(lǐng)域的專(zhuān)注和奉獻。廣大教師只有以身作則，率先垂范，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，才能培養學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，厚植實(shí)干情懷，涵養求真精神，激勵他們以持之以恒的奮斗姿態(tài)開(kāi)辟屬于自己的人生天地。

求是與創(chuàng )新是辯證統一的關(guān)系。只有堅持實(shí)事求是的原則才可能達成創(chuàng )新的目標，而敢于冒險、勇于嘗試的探索和創(chuàng )新精神也是求是精神最為集中的體現。

求是是教育家修學(xué)育人的重要遵循，是對事物真相、真理孜孜以求，不斷在實(shí)踐中尋找解決問(wèn)題創(chuàng )新方法的行動(dòng)，其核心是科學(xué)精神和批判思維。在教育工作中，廣大教師應當始終心懷追求真理、實(shí)事求是、不懈探索、善于反思的求是精神，通過(guò)扎實(shí)的研究和實(shí)踐，以嚴謹的科學(xué)態(tài)度對待教育問(wèn)題，尋求有效的教育方法和策略。具體而言，要注重從實(shí)際出發(fā)，從實(shí)踐中總結教育教學(xué)經(jīng)驗和規律，根據具體情境和學(xué)生需求去開(kāi)展教育活動(dòng)。在教育理念、方法和技術(shù)方面，應當勇于開(kāi)拓新領(lǐng)域，通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)驗證和完善自己的探索，不斷提高自身批判性思維和反思能力，對教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行客觀(guān)、全面的評估和反思。

創(chuàng )新是教育家修學(xué)育人的目標追求，代表著(zhù)突破傳統束縛、努力尋找新思路和解決新問(wèn)題的能力。創(chuàng )新是應對時(shí)代之變的必然要求，只有不斷開(kāi)拓進(jìn)取，才能從容應對日益復雜多變的社會(huì )發(fā)展需求。廣大教師不僅自身要葆有創(chuàng )新意識，也要呵護學(xué)生的創(chuàng )新潛能，在他們心中種下創(chuàng )新的種子。在教育教學(xué)方面，廣大教師要勇敢嘗試新的教學(xué)方式和手段，密切關(guān)注教育前沿理論和實(shí)踐，及時(shí)更新知識儲備與教學(xué)觀(guān)念，引領(lǐng)學(xué)生掌握新知、探索學(xué)術(shù)前沿，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，努力培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和解決問(wèn)題能力。在科學(xué)研究方面，廣大教師群體應始終秉持追求卓越、追求長(cháng)遠、追求原創(chuàng )的態(tài)度，堅持服務(wù)國家重大戰略需求，勇闖科技“無(wú)人區”，為實(shí)現高水平科技自立自強，建成教育強國、科技強國、人才強國貢獻更大力量。

培養具備優(yōu)秀品質(zhì)和創(chuàng )新能力的人才，離不開(kāi)教師的以身作則、積極引導，也離不開(kāi)政府部門(mén)、學(xué)校、家庭和社會(huì )的共同努力。只有為教育家營(yíng)造潛心耕耘、鼓勵創(chuàng )新的發(fā)展環(huán)境，才能讓勤學(xué)篤行、求是創(chuàng )新的理念更加深入人心，成為教師群體的自覺(jué)行動(dòng)。新征程上，廣大教師要堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養扎實(shí)學(xué)識、勤修仁愛(ài)之心，樹(shù)立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，更好肩負起時(shí)代賦予人民教師的崇高使命。

來(lái)源：《光明日報》