近日，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計劃的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《擴優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)》）。“《擴優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)》致力于深化基礎教育供給側改革，進(jìn)一步做大優(yōu)質(zhì)教育資源‘蛋糕’，加快構建幼有優(yōu)育、學(xué)有優(yōu)教的高質(zhì)量基礎教育體系，從根本上解決優(yōu)質(zhì)教育資源總體不足與人民群眾期望‘上好學(xué)’的矛盾，增強人民群眾教育獲得感、幸福感、安全感?！苯逃炕A教育司司長(cháng)田祖蔭在30日舉行的教育部新聞發(fā)布會(huì )上表示。

田祖蔭指出，《擴優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)》的主要目標是，到2027年，學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、普通高中優(yōu)質(zhì)特色、特殊教育優(yōu)質(zhì)融合發(fā)展的格局基本形成。學(xué)前教育階段，公辦園在園幼兒占比力爭達到60%以上（2022年為54%）；義務(wù)教育階段，擴增一批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給大幅增加；高中教育階段，培育一批優(yōu)質(zhì)特色高中，普通高中多樣化發(fā)展扎實(shí)推進(jìn)，高中階段毛入學(xué)率持續提升；特殊教育方面，特教學(xué)校在20萬(wàn)人口以上的縣基本實(shí)現全覆蓋，適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率保持在97%以上（2022年為96%）。

具體來(lái)看，《擴優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)》對“學(xué)前教育普惠保障”“義務(wù)教育強校提質(zhì)”“普通高中內涵建設”“特殊教育學(xué)生關(guān)愛(ài)”“素質(zhì)教育提升”“高素質(zhì)教師隊伍建設”“數字化戰略”“綜合改革攻堅”等八大行動(dòng)進(jìn)行了部署。針對前四項行動(dòng)，田祖蔭作了重點(diǎn)介紹。

學(xué)前教育普惠保障行動(dòng)，主要解決學(xué)前教育保障機制不健全、優(yōu)質(zhì)普惠性資源不足問(wèn)題。一是首次明確公辦園公用經(jīng)費標準，提出“各地公辦園生均公用經(jīng)費標準原則上應于2024年達到600元/年·人”。二是要求優(yōu)化普惠性資源結構，穩步增加公辦學(xué)位供給，積極扶持民辦園提供普惠性服務(wù)。在城鎮新增人口集中地區新建、改擴建一批公辦園。三是加強民辦園收費監管，強化營(yíng)利性民辦園收費調控，遏制過(guò)高收費。

義務(wù)教育強校提質(zhì)行動(dòng)，應對的是義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)教育資源總量不足、城鄉校際差距大問(wèn)題。一是推進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校挖潛擴容，對有條件的、辦學(xué)水平和群眾認可度較高的學(xué)校，“一校一案”合理制定挖潛擴容工作方案，進(jìn)一步擴大優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給。二是促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長(cháng)，制定區域優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長(cháng)發(fā)展規劃，傾斜支持幫扶有一定基礎的學(xué)校，加快成長(cháng)為優(yōu)質(zhì)學(xué)校，辦好“家門(mén)口”的每所學(xué)校。三是加強寄宿制學(xué)校建設，優(yōu)化城鄉教育資源配置和學(xué)校布局，因地制宜適當整合小、散、弱的鄉村小規模學(xué)校，著(zhù)力加強標準化寄宿制學(xué)校建設。

針對普通高中多樣發(fā)展不充分、部分縣中水平不高以及群眾職普分流焦慮問(wèn)題，三部門(mén)擬開(kāi)展普通高中內涵建設行動(dòng)。一是加大投入力度“新建一批”，高起點(diǎn)新建和改擴建一批優(yōu)質(zhì)普通高中，增加學(xué)位供給。二是創(chuàng )新辦學(xué)機制“幫扶一批”，通過(guò)集團化辦學(xué)、“組團式”幫扶、部屬高校和省屬高校托管幫扶縣中等方式，擴大優(yōu)質(zhì)普通高中教育資源總量。三是多樣化發(fā)展“提升一批”，支持一批基礎較好的地區和學(xué)校率先開(kāi)展特色辦學(xué)試點(diǎn)，積極發(fā)展綜合高中，推進(jìn)職普融通。四是有序增加招生計劃“擴容一批”，深入挖掘現有優(yōu)質(zhì)普通高中校舍資源潛力，并結合實(shí)際優(yōu)化招生計劃安排，有序擴大優(yōu)質(zhì)普通高中招生規模。

特殊教育學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)，目的是解決特殊教育資源不足適宜性不強問(wèn)題。一是擴大特殊教育資源，鼓勵20萬(wàn)人口以上的縣辦好一所達到標準的特殊教育學(xué)校，20萬(wàn)人口以下的縣因地制宜設立特教班；推動(dòng)省會(huì )城市、計劃單列市及較大城市加快建設孤獨癥兒童特殊教育學(xué)校。二是推進(jìn)普惠融合發(fā)展，積極發(fā)展學(xué)前教育和高中階段特殊教育。推動(dòng)特殊教育與普通教育、職業(yè)教育、醫療康復和信息技術(shù)等相結合，加強融合教育資源建設。

來(lái)源：《光明日報》