近日，習近平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習時(shí)強調，教育數字化是我國開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。當前，隨著(zhù)數字技術(shù)創(chuàng )新和迭代速度加快，數據作為關(guān)鍵生產(chǎn)要素，正成為驅動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、教育體制改革和人才培養模式升級的重要力量。黨的二十大報告提出，“教育、科技、人才是全面建設社會(huì )主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”，并強調“推進(jìn)教育數字化，建設全民終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )、學(xué)習型大國”。進(jìn)一步推進(jìn)教育數字化，成為抓住信息技術(shù)革命歷史機遇、搶占科技競爭制高點(diǎn)的迫切需要。數字化技術(shù)也成為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展、建設教育強國的新引擎。

近年來(lái)，隨著(zhù)《中國教育現代化2035》《教育信息化2.0行動(dòng)計劃》等政策文件出臺，國家教育數字化戰略行動(dòng)持續推進(jìn)。高校肩負著(zhù)人才培養、科學(xué)研究、社會(huì )服務(wù)、文化傳承創(chuàng )新、國際交流合作的重要使命。推動(dòng)以大數據、云計算、人工智能等為代表的數字技術(shù)與高等教育融合發(fā)展，事關(guān)高等教育在教育理念、教育體制、教育方式等方面的全方位調整與智慧化轉向，事關(guān)高等教育在實(shí)現個(gè)性化學(xué)習、終身化學(xué)習、現代化治理與擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面等方面的發(fā)展需求，更事關(guān)高等教育全要素、全過(guò)程、全領(lǐng)域、全方位的深刻變革與高質(zhì)量發(fā)展。為此，應多措并舉推動(dòng)高等教育數字化轉型，以高等教育數字化有效支撐教育現代化和教育強國建設，統籌推進(jìn)教育、科技、人才的一體化發(fā)展。

以高等教育數字化全面提高人才自主培養質(zhì)量。學(xué)習心理學(xué)和腦神經(jīng)科學(xué)等領(lǐng)域研究充分證明，個(gè)體學(xué)習行為方式存在差異性。當前，數字化變革正從思維、認知、資源、內容、載體等方面，為高等教育帶來(lái)基礎設施、教學(xué)模式、應用場(chǎng)景等要素的革新，促進(jìn)了個(gè)性化、定制化、多元化學(xué)習的跨越式發(fā)展。例如，通過(guò)分析海量學(xué)習行為信息而生成的大數據模型，能結合學(xué)生自身的認知、需求、優(yōu)勢、興趣等學(xué)習維度，提供有利于激發(fā)學(xué)習潛能和習得效果的支持方案；通過(guò)應用“微課件”、融媒體教材等學(xué)習資源，能夠增進(jìn)師生在教學(xué)過(guò)程中的在線(xiàn)互動(dòng)，促進(jìn)知識點(diǎn)吸收；通過(guò)搭建數字化教學(xué)管理平臺，能監測、收集、匯總、分析學(xué)習過(guò)程數據，提升教育質(zhì)量評估能力。由此，在滿(mǎn)足個(gè)性化需求的基礎上，在嘗試創(chuàng )新應用場(chǎng)景的過(guò)程中，深化線(xiàn)上線(xiàn)下融合式教學(xué)模式，有效提升教學(xué)質(zhì)效，讓高等教育數字化轉型更好地服務(wù)于立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養造就更多德才兼備的高素質(zhì)人才。

以高等教育數字化提升教學(xué)管理水平。高校是高等教育數字化的主要實(shí)踐者、建設者、管理者?！稗k好人民滿(mǎn)意的教育”，就要不斷以數據治理為核心、數智技術(shù)為驅動(dòng)，推進(jìn)辦學(xué)管理智慧化，鼓勵高等教育辦學(xué)主體不斷完善教育治理體系，提升治理能力現代化水平。在管理領(lǐng)域，要在相關(guān)政府部門(mén)指導下，通過(guò)細化規則制定、標準規范、責任主體，做好環(huán)境監測、教務(wù)辦公、校園服務(wù)等全流程管理，滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)歷和非學(xué)歷繼續教育人群的差異化需求；在科研領(lǐng)域，要在推進(jìn)教育資源數字化的同時(shí)做好風(fēng)險防控，鼓勵高校自主或與有關(guān)機構聯(lián)合開(kāi)發(fā)繼續教育在線(xiàn)課程，提升數字教育資源供給規模和質(zhì)量，讓廣大社會(huì )主體為高校在線(xiàn)教學(xué)提供各類(lèi)資源保障；在服務(wù)領(lǐng)域，通過(guò)引進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在餐廳、圖書(shū)館、宿舍等場(chǎng)所構建智慧服務(wù)管理體系，打造全方位、立體化、多功能的校園社區服務(wù)，為高校學(xué)生提供更加先進(jìn)便捷的學(xué)習生活條件。

以高等教育數字化帶動(dòng)促進(jìn)教育公平。教育數字轉型、智能升級、融合創(chuàng )新，是落實(shí)教育普惠政策、擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的重要抓手。針對高等教育在不同區域、城鄉、校際、群體間發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題，把促進(jìn)教育公平融入深化教育領(lǐng)域綜合改革的各方面各環(huán)節，彌合教育數字?zhù)櫆?，縮小教育群體差距，不斷滿(mǎn)足人民對更好教育的期待、保障人民有更多教育獲得感。一方面，通過(guò)創(chuàng )新“云課堂”“克隆班”等對口支援方式，以線(xiàn)上聯(lián)合備課、培訓幫扶對象等云端模式，補齊高等教育師資短板。另一方面，著(zhù)手建立線(xiàn)上教學(xué)資源互惠共享長(cháng)效機制，擴大跨地區優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)覆蓋面，通過(guò)促進(jìn)高校教學(xué)資源開(kāi)放共享，不斷擴大數字化教育受益人群，讓優(yōu)質(zhì)數字教育資源為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展培養多層次多樣化人才、服務(wù)全民終身學(xué)習需要、推動(dòng)學(xué)習型社會(huì )建設，使“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”成為可能，為教育強國建設不斷注入數字新動(dòng)力。

來(lái)源：《光明日報》