破解“誰(shuí)來(lái)當技術(shù)工人”這個(gè)難題，需要全社會(huì )共同努力、多措并舉。應努力增強制造業(yè)的職業(yè)吸引力，進(jìn)一步加快職業(yè)教育發(fā)展步伐，加強在崗職工職業(yè)技能培訓。

擁有一支數量龐大的技術(shù)工人隊伍，是我國由“制造大國”邁向“制造強國”的基礎和前提。然而，在當下的勞動(dòng)力市場(chǎng)中，技術(shù)工人尤其是高端技術(shù)工人長(cháng)期處于短缺狀態(tài)，“誰(shuí)來(lái)當技術(shù)工人”成為一個(gè)必須回答好的課題。

經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放40多年的努力，我國已成為世界上舉足輕重的制造大國。自2010年以來(lái)，我國制造業(yè)增加值已連續10多年位居全球第一。目前，我國是世界上僅有的具有39個(gè)大類(lèi)、191個(gè)中類(lèi)、525個(gè)小類(lèi)全部工業(yè)門(mén)類(lèi)的國家，在221個(gè)大項目工業(yè)產(chǎn)品當中位居世界第一名。不僅如此，中國制造業(yè)的質(zhì)量也在快速上升，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，不少高技術(shù)產(chǎn)品在國際市場(chǎng)上具備了很強的競爭力。

與此同時(shí)，制造業(yè)的快速發(fā)展也帶來(lái)了對技術(shù)工人的強烈需求。有關(guān)部門(mén)數據顯示，我國技能勞動(dòng)者的求人倍率長(cháng)期保持在2以上。這意味著(zhù)，一個(gè)技工至少有兩個(gè)以上的崗位可以由他來(lái)選擇?？闪钊速M解的是，即便是市場(chǎng)對技術(shù)工人的需求如此旺盛，而且部分企業(yè)對技術(shù)工人開(kāi)出的條件十分誘人，但技術(shù)工人的供給卻始終存在缺口。

造成這種現象的原因是多方面的。一方面，源于部分人對制造業(yè)存在就業(yè)偏見(jiàn)。一些人認為，到工廠(chǎng)上班，既單調又乏味，而且收入還不高，還不如去當快遞騎手。另一方面，源于對技術(shù)工人的職業(yè)身份缺乏認同，一些人總感覺(jué)當技術(shù)工人似乎低人一等。對技術(shù)工人的認同度不高，還導致我國職業(yè)教育的發(fā)展陷入了“差生教育”的怪圈，雖然有關(guān)部門(mén)正在大力推進(jìn)相關(guān)工作，但部分家長(cháng)和學(xué)生卻為此陷入了焦慮和糾結之中。

認識上的偏差，疊加技術(shù)進(jìn)步的影響，我國制造業(yè)的就業(yè)人數逐年下降，制造業(yè)“招工難”“用工荒”問(wèn)題日益凸顯。破解“誰(shuí)來(lái)當技術(shù)工人”這個(gè)難題，需要全社會(huì )共同努力、多措并舉。

首先，須努力增強制造業(yè)的職業(yè)吸引力。不斷增強制造業(yè)的職業(yè)吸引力，是提高技術(shù)工人職業(yè)聲望，消除職業(yè)偏見(jiàn)的根本舉措。制造企業(yè)要在提高技術(shù)工人待遇、改善工作環(huán)境、平衡工作生活、拓展職業(yè)發(fā)展前景等方面多下功夫。事實(shí)上，如今有不少的工廠(chǎng)借助科技的力量，工作環(huán)境已發(fā)生根本性變化，勞動(dòng)者工作狀態(tài)有了很大改善，與傳統的工廠(chǎng)已不可同日而語(yǔ)。

其次，進(jìn)一步加快職業(yè)教育發(fā)展步伐。擴大職業(yè)教育規模、提高職業(yè)教育質(zhì)量，是增加技術(shù)工人供給的重要途徑。必須堅持走以市場(chǎng)化為導向的道路，密切校企關(guān)系，完善“雙師制”。將提高學(xué)生質(zhì)量作為重中之重，采取多種方式吸引優(yōu)質(zhì)生源加入職業(yè)教育隊伍。同時(shí)，暢通勞動(dòng)力市場(chǎng)供需信息，努力提高職業(yè)教育人才培養的精準度。

最后，加強在崗職工職業(yè)技能培訓。鼓勵在崗職工通過(guò)“師徒制”“干中學(xué)”等方式進(jìn)行培訓，努力提高職業(yè)技能。健全技能人才培養、使用、評價(jià)、激勵制度，加大財政補貼培訓的資助力度，激發(fā)在崗職工參加職業(yè)技能培訓的積極性和主動(dòng)性。

只要盡快形成尊重技工、以技工為榮的良好社會(huì )氛圍，“誰(shuí)來(lái)當技術(shù)工人”的難題就有望迎刃而解。

來(lái)源：《經(jīng)濟日報》