日前，教育部、中央宣傳部、中央編辦、國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源社會(huì )保障部、住房和城鄉建設部、國家鄉村振興局八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《新時(shí)代基礎教育強師計劃》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《強師計劃》）。

《強師計劃》提出，到2025年，建成一批國家師范教育基地，形成一批可復制可推廣的教師隊伍建設改革經(jīng)驗，培養一批碩士層次中小學(xué)教師和教育領(lǐng)軍人才。到2035年，構建高水平教師教育體系，建立完善的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展機制，教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平明顯提升。

《強師計劃》有哪些重點(diǎn)？該如何實(shí)現？14日，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )進(jìn)行解讀。

教育者先受教育，落實(shí)師德師風(fēng)“第一標準”

基礎教育在國民教育體系中處于基礎性、先導性地位，基礎教育教師1586萬(wàn)人，占專(zhuān)任教師總數的86%，是學(xué)生的“引路人”，是基礎的基礎、先導的先導。教育部教師工作司司長(cháng)任友群表示：“進(jìn)一步加強基礎教育教師隊伍建設，意義重大?！?/p>

為了造就新時(shí)代高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )新型中小學(xué)（含幼兒園、特殊教育）教師隊伍，《強師計劃》提出，教育者先受教育。要提升教師思想政治素質(zhì)，全面加強中小學(xué)教師思想政治建設，落實(shí)意識形態(tài)工作責任制。加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設，在資格認定、教師招聘、職稱(chēng)評審、崗位聘用、年度考核、推優(yōu)評先、表彰獎勵等工作中嚴格落實(shí)師德師風(fēng)“第一標準”。

“教育現代化對教師隊伍的素質(zhì)、結構都提出更高要求，目前基礎教育教師能力素質(zhì)基本滿(mǎn)足需要，但是高學(xué)歷層次、教育家型教師相對缺乏?！比斡讶禾寡?。

對此，《強師計劃》明確提出，實(shí)施高素質(zhì)教師人才培育計劃。

職前培養方面，深化本碩整體設計、分段考核的培養模式改革，推進(jìn)高素質(zhì)復合型碩士層次高中教師培養試點(diǎn)。推進(jìn)部屬師范大學(xué)公費師范生攻讀教育碩士工作。

在職發(fā)展方面，實(shí)施教師精準培訓改革，完善自主選學(xué)機制，搭建教師培訓與學(xué)歷教育銜接的“立交橋”。加強縣級教師發(fā)展機構建設，讓教師有身邊的、高水平的專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持力量。

推動(dòng)優(yōu)質(zhì)師資均衡，破解“招不來(lái)、留不住、教不好”

北京師范大學(xué)專(zhuān)家團隊在20多個(gè)省份100余個(gè)縣調研發(fā)現，基礎教師隊伍建設取得很大進(jìn)展的同時(shí)，隊伍結構與質(zhì)量存在明顯差異，欠發(fā)達地區的教師“招不來(lái)、留不住、教不好”的問(wèn)題，依然突出。

《強師計劃》提出，以中西部欠發(fā)達地區教師為重點(diǎn)，推動(dòng)師資優(yōu)質(zhì)均衡。實(shí)施中西部欠發(fā)達地區優(yōu)秀教師定向培養計劃。支持部屬師范大學(xué)和高水平地方師范院校，根據各地需求，每年為中西部欠發(fā)達地區定向培養一批高素質(zhì)教師，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，推進(jìn)各地進(jìn)一步加大縣域普通高中和鄉村學(xué)校教師補充力度。

中國科學(xué)院院士、東北師范大學(xué)校長(cháng)劉益春認為，師范大學(xué)應面向脫貧縣和中西部定向縣主動(dòng)承擔優(yōu)師計劃定向培養任務(wù)，瞄準中西部欠發(fā)達地區教師發(fā)展短板，精準助力貧困地區教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全面提升貧困地區教師隊伍的造血能力。

除了中西部地區，《強師計劃》對縣域內優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育教師資源配置也提出了要求，要深入推進(jìn)縣域內義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革，加大音體美、勞動(dòng)教育、信息技術(shù)、心理健康教育等緊缺學(xué)科教師補充力度，重點(diǎn)加強城鎮優(yōu)秀教師、校長(cháng)向鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)秀教師、校長(cháng)的輻射帶動(dòng)作用，擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，整體提升學(xué)校育人能力。

辦好師范教育，浚通源頭活水

近年來(lái)，國家持續加大對師范教育的投入力度，目前有215所師范院校、500多所非師范院校參與教師培養。

國家發(fā)改委社會(huì )發(fā)展司司長(cháng)歐曉理表示：“師范教育是培養教師的教育，是教師隊伍的源頭活水。師范教育辦得好不好，很大程度上決定著(zhù)教師隊伍素質(zhì)高不高、教育事業(yè)發(fā)展強不強?！?/p>

在《強師計劃》中，建設國家師范教育基地被擺在重要位置。具體來(lái)說(shuō)，要構建師范院校為主體、高水平綜合大學(xué)參與、教師發(fā)展機構為紐帶、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為實(shí)踐基地的開(kāi)放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)的現代教師教育體系。同時(shí)，開(kāi)展國家教師隊伍建設改革試點(diǎn)。

此外，在建立教師教育協(xié)同創(chuàng )新平臺方面，要充分發(fā)揮部屬師范大學(xué)的引領(lǐng)示范作用，建立部屬師范大學(xué)和地方師范院校師范人才培養協(xié)同機制。依托部屬師范大學(xué)等高水平師范院校，為地方師范院校定向培養博士層次教師教育師資。同時(shí)，支持部分公辦師范高等專(zhuān)科學(xué)校升格為普通本科高校。

同時(shí)，《強師計劃》明確提出，改進(jìn)師范院校評價(jià)，切實(shí)推動(dòng)師范院校把辦好師范教育作為第一職責，將培養合格教師作為主要考核指標。

著(zhù)眼課堂內外，做好兜底補短服務(wù)

提高教師質(zhì)量，特別是鄉村教育質(zhì)量，不僅在課堂內。

圍繞推動(dòng)解決鄉村學(xué)校教師“來(lái)不了”“留不住”的現實(shí)問(wèn)題，“十二五”以來(lái)，國家不斷加強鄉村教師周轉宿舍建設。截至2021年底，全國有26萬(wàn)鄉村教師、36萬(wàn)青年教師通過(guò)公租房保障解決了住房困難問(wèn)題。

歐曉理預計，“十四五”期間，通過(guò)“教育強國推進(jìn)工程”，繼續將教師周轉宿舍作為重要建設任務(wù)，在已基本解決最困難地區、最急需群體需求的基礎上，進(jìn)一步兜底補短、跟進(jìn)服務(wù)，為廣大鄉村教師安心從教解決后顧之憂(yōu)。

對于鄉村教師這一特殊群體，《強師計劃》在深化教師職稱(chēng)改革，完善崗位管理制度，加強教師工資待遇保障等方面，均有政策傾斜。

任友群表示，要對鄉村教師在職稱(chēng)評聘上實(shí)行特殊支持，“定向評價(jià)、定向使用”，中高級崗位總量控制、比例單列。讓鄉村教師安居樂(lè )業(yè)，加強教師周轉宿舍建設和住房保障力度，努力實(shí)現鄉村教師在學(xué)校有周轉宿舍、在縣城有穩定住房。

來(lái)源：《光明日報》