“十四五”期間，江蘇省推進(jìn)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的過(guò)程中，如何促進(jìn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人，為建設制造業(yè)強省提供強有力的人才支撐？產(chǎn)教融合“合而不深”、校企合作“校熱企冷”的困局如何破解？11月10日，來(lái)自教育界、產(chǎn)業(yè)界、傳媒界的專(zhuān)家齊聚西交利物浦大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“西浦”），共同探討“十四五”時(shí)期產(chǎn)教融合與高等教育人才培養議題，分享西浦實(shí)踐案例。

繼2017年與太倉市政府合作創(chuàng )立西浦創(chuàng )業(yè)家學(xué)院（太倉）之后，去年11月西浦與蘇州工業(yè)園區共建的西浦慧湖藥學(xué)院，今年4月與江蘇省產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院共建的西浦-集萃學(xué)院，成為西交利物浦大學(xué)直面新興產(chǎn)業(yè)需求，探索應用型、復合型、創(chuàng )新型高端人才培養模式的試驗田。

突破生物醫藥人才培養瓶頸

作為上海君實(shí)生物醫藥科技股份有限公司的部分項目負責人，王緒甲經(jīng)常要到子公司蘇州合眾生物醫藥科技有限公司做技術(shù)轉移工作。從今年9月起，他又多了個(gè)新角色：西浦慧湖藥學(xué)院的第一位校企聯(lián)合培養博士生。

王緒甲想要深造的念頭由來(lái)已久。他說(shuō)，生物醫藥對高端人才和國際化人才的需求越來(lái)越大。讀博對他來(lái)說(shuō)已經(jīng)成為一個(gè)必要的選擇，但身在職場(chǎng)，他一直沒(méi)有遇到一個(gè)合適的機會(huì )?！皣鴥裙⒏咝Ｕ惺詹┦垦芯可拿~十分有限，在職讀博或是帶著(zhù)企業(yè)課題深造的機會(huì )幾乎沒(méi)有?！?/p>

去年新成立的西浦慧湖藥學(xué)院帶給像他這樣的藥企人一個(gè)改變的機會(huì )。

生物醫藥是蘇州重點(diǎn)打造的“一號產(chǎn)業(yè)”，西浦慧湖藥學(xué)院在此機遇中應運而生。西浦慧湖藥學(xué)院于2020年11月11日成立。學(xué)院在專(zhuān)業(yè)設置和重點(diǎn)科研發(fā)展方向上緊扣產(chǎn)業(yè)需求和未來(lái)趨勢，與包括君實(shí)生物在內的十余家知名藥企簽署了戰略合作協(xié)議，合力培養面向產(chǎn)業(yè)、面向未來(lái)的高端復合型人才。

結合公司項目和藥學(xué)院老師的研究領(lǐng)域，王緒甲最終確定了導師和博士課題——非酒精脂肪肝的生物標志物的發(fā)現和藥物研究。他的導師團隊由西浦慧湖藥學(xué)院導師、英國利物浦大學(xué)導師和君實(shí)生物研發(fā)技術(shù)專(zhuān)家共同組成。王緒甲解釋?zhuān)@個(gè)課題既具有學(xué)術(shù)研究的價(jià)值也具有產(chǎn)業(yè)化的前景，目前該課題已經(jīng)在公司立項，他擔任項目負責人。

西浦慧湖藥學(xué)院執行院長(cháng)王牧教授表示：“在主動(dòng)融入產(chǎn)業(yè)生態(tài)的過(guò)程中，西浦采取了很多開(kāi)放和靈活的做法。比如校企聯(lián)合人才培養項目，企業(yè)選拔的培養對象可以帶著(zhù)企業(yè)的課題來(lái)申請研究生；對于企業(yè)最關(guān)心的知識產(chǎn)權問(wèn)題，藥學(xué)院的理念很開(kāi)放，大學(xué)的政策也很靈活?！?/p>

研究生課題來(lái)自產(chǎn)業(yè)界真實(shí)技術(shù)需求

西浦-集萃學(xué)院學(xué)生周藝是西交利物浦大學(xué)與江蘇省產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院的聯(lián)合培養博士生，在產(chǎn)研院所屬的深度感知技術(shù)研究所做課題已近一年。談到西浦-集萃的聯(lián)合培養模式，周藝體會(huì )最深的是：“我們更多是以問(wèn)題為導向。我們會(huì )做比較深刻的理論研究，但目標不只是為寫(xiě)一篇論文或出一個(gè)科研成果，而是要讓算法真的能夠在現實(shí)中落地，真正去推動(dòng)產(chǎn)品性能，用學(xué)術(shù)的方法去解決產(chǎn)業(yè)的問(wèn)題?！?/p>

“西浦-集萃學(xué)院匯集了西浦國際化人才培養的成功經(jīng)驗和江蘇產(chǎn)研院雄厚的產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢，其特別之處首先在于所有碩士和博士項目的設立都是需求導向的?！蔽髌?集萃學(xué)院執行院長(cháng)馬飛教授強調，“從流程上來(lái)講，首先是江蘇產(chǎn)研院專(zhuān)業(yè)研究所及共建企業(yè)提出人才培養的需求，接著(zhù)才是我們學(xué)院跟進(jìn)決定是否設立相應的招生計劃?！?/p>

西浦-集萃學(xué)院產(chǎn)業(yè)院長(cháng)、產(chǎn)研院國內合作部副主任莊韋介紹：“我們把研究所頂尖的、專(zhuān)業(yè)的應用研發(fā)人員，龍頭企業(yè)里的高級工程師這些產(chǎn)業(yè)稀缺的人力資源，以及來(lái)自產(chǎn)業(yè)前端的課題和高校的資源嫁接起來(lái)，共同培養符合市場(chǎng)需求的產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新人才，填補這方面的人才缺口?！?/p>

以教育創(chuàng )新推動(dòng)產(chǎn)教融合

長(cháng)期從事教育教學(xué)改革研究的西浦未來(lái)教育學(xué)院執行院長(cháng)張曉軍博士指出，當前產(chǎn)教融合的一大困境是產(chǎn)業(yè)和企業(yè)融入教育的內驅力缺乏，即使有了積極性，如何深入融入也成問(wèn)題。

對于后一個(gè)難題，張曉軍指出，產(chǎn)教融合的出路在于教育創(chuàng )新?！笆紫纫獙⒄鎸?shí)問(wèn)題導向的教育融入產(chǎn)業(yè)需求?！彼M(jìn)一步解釋?zhuān)拔覀兡壳暗慕逃饕且灾R為導向的教育，知識體系是核心，大學(xué)四年下來(lái)學(xué)生所掌握的知識地圖很重要。然而，面對跨專(zhuān)業(yè)和迅速變化中的新興產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)教融合的出路是采取研究導向的教育，以解決真實(shí)場(chǎng)景中的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以訓練能力為目的?！?/p>

每年暑假，西浦創(chuàng )業(yè)家學(xué)院（太倉）都會(huì )面向所有本科生組織為期五周的職業(yè)發(fā)展訓練營(yíng)。今年夏天，數據科學(xué)與大數據技術(shù)專(zhuān)業(yè)的部分學(xué)生參加了由企業(yè)合作伙伴科大訊飛提供的關(guān)于智能車(chē)的知識培訓和實(shí)戰指導，通過(guò)校內賽的選拔，其中一支隊伍在第十六屆全國大學(xué)生智能車(chē)競賽中榮獲訊飛智慧餐廳組比賽二等獎。

今年是西交利物浦大學(xué)成立十五周年。西浦執行校長(cháng)席酉民教授表示：“十五年來(lái)，西浦不斷反思教育、重塑教學(xué)、再定義大學(xué)。從研究導向的國際化專(zhuān)業(yè)精英教育，到融合式創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的國際化行業(yè)精英教育，再到未來(lái)導向、平臺營(yíng)造、技術(shù)賦能、融合共生的教育創(chuàng )新生態(tài)營(yíng)造，我們希冀通過(guò)大膽創(chuàng )新，探索未來(lái)教育新模式、大學(xué)新概念以及校園新形態(tài)?！?/p>

來(lái)源：《光明日報》