諾貝爾物理學(xué)獎得主、世界知名教育家卡爾·威曼曾講過(guò)學(xué)生的課程成績(jì)與其后的學(xué)術(shù)和職業(yè)成就之間的關(guān)系。 

他說(shuō)，他在與研究生緊密合作以及他們成長(cháng)為物理學(xué)家的過(guò)程中，看到一種一成不變和令人費解的模式，即學(xué)生們在進(jìn)入他的實(shí)驗室工作前，在數學(xué)和科學(xué)課程上取得了巨大成功和高分，但他們對實(shí)際做物理一竅不通。而且他發(fā)現一個(gè)非常明顯的反相關(guān)性：較好的物理學(xué)家從來(lái)不是那些在課程和考試中成績(jì)很好的學(xué)生。 

其實(shí)，在威曼之前的許多物理學(xué)家有過(guò)類(lèi)似發(fā)現。這從他們對學(xué)生的忠告可見(jiàn)一斑。 

例如，諾貝爾物理學(xué)獎得主、被認為是整整一代美國物理學(xué)家知識導師的拉比，在執掌哥倫比亞大學(xué)物理系期間常對學(xué)生說(shuō)：“如果你決定沒(méi)有必要拿A，那么你在大學(xué)里就能學(xué)到很多東西?！?span style="text-indent: 2em;"> 

諾貝爾物理學(xué)獎得主、被稱(chēng)做“老師的老師”的費曼，在其至今仍被奉為經(jīng)典的《費曼物理學(xué)講義》自序中說(shuō)：“僅僅坐在課堂里聽(tīng)課或者只做指定的習題是不可能學(xué)到許多東西的?！?/p>

這些物理學(xué)家的發(fā)現似乎在告訴我們：純粹靠上課，哪怕上到極致，也很難成為一流人才。 

為什么會(huì )這樣？培養或成就一流人才，最好的路在哪里？ 

我愛(ài)讀《西游記》。孫悟空上靈臺方寸山斜月三星洞拜菩提祖師為師時(shí)，“那祖師出去的徒弟，也不計其數，見(jiàn)今還有三四十人從他修行”。最終，悟空成為菩提祖師前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的最牛弟子——悟空之前不計其數的已畢業(yè)師兄都默默無(wú)聞，而現今跟悟空一同修行的三四十個(gè)同學(xué)，雖然比悟空早入學(xué)，但他們在悟空“煉就長(cháng)生多少法，學(xué)來(lái)變化廣無(wú)邊”，離開(kāi)學(xué)校走上社會(huì )大鬧天宮時(shí)，還不知何年何月才能畢業(yè)。 

菩提祖師不計其數的弟子中，為何唯獨悟空成了威震天下、名揚古今的最牛人物？ 

成功的因素固然很多，也因人而異。如果把悟空的這段求學(xué)經(jīng)歷看作是上大學(xué)（當然，看作是讀研也合適），那么，一番“全方位無(wú)死角”的比較研究后，不難發(fā)現，課外功夫決定了悟空的成就高低。 

與其他同學(xué)一樣，悟空讀大學(xué)也是按部就班跟著(zhù)培養方案走：攢學(xué)分，包括“學(xué)言語(yǔ)禮貌，講經(jīng)論道，習字焚香”等；修課程，聽(tīng)老師“說(shuō)一會(huì )兒道，講一會(huì )兒禪”。 

客觀(guān)地說(shuō)，其他同學(xué)在這些方面的表現都比悟空強，他們還時(shí)常幫助悟空進(jìn)步，例如批評悟空，“你這潑猴，十分無(wú)狀！師父傳你道法，如何不學(xué)，卻與師父頂嘴？” 

如果課程內的表現決定一個(gè)人的成就，那么悟空肯定比不過(guò)他的同學(xué)。 

悟空與其他同學(xué)不一樣的地方，突出表現在于唯獨他識得菩提祖師的所謂盤(pán)中暗謎：“祖師打他三下者，教他三更時(shí)分存心；倒背著(zhù)手，走入里面，將中門(mén)關(guān)上者，教他從后門(mén)進(jìn)步，秘處傳他道也?！?/p>

事實(shí)證明，正是“從后門(mén)進(jìn)步”，讓悟空一騎絕塵，甩開(kāi)他的師兄弟們不知多少條街——眾所周知，悟空的筋斗云、七十二般變化等最牛本領(lǐng)都是“從后門(mén)進(jìn)步”學(xué)到的。 

何謂“從后門(mén)進(jìn)步”？這值得玩味。如“祖師打他三下”，我們可以理解為真打，甚至是體罰，然后向學(xué)校投訴或請來(lái)家長(cháng)向老師討說(shuō)法；也可以理解為“教他”。理解不同，后面的故事截然不一樣?！皬暮箝T(mén)進(jìn)步”，可作觸類(lèi)旁通理解。 

教學(xué)或求學(xué)都不是見(jiàn)不得人的事情，相反，它們都是太陽(yáng)底下最光輝的事情，所以是不必非在什么“三更時(shí)分”“從后門(mén)”在“秘處”偷偷摸摸進(jìn)行的。事實(shí)上，菩提祖師后來(lái)教悟空筋斗云等功夫時(shí)都是在光天化日下當著(zhù)全體同學(xué)面教的。 

如果把按部就班完成規定的培養計劃，也就是照課表上課，按規定修滿(mǎn)要求的學(xué)分，叫“從前門(mén)進(jìn)步”，那么“從后門(mén)進(jìn)步”就是利用課外時(shí)間進(jìn)一步發(fā)展自己。后者不如前者那樣有嚴格的時(shí)間限制，任何時(shí)候都可以，包括半夜三更，任何地點(diǎn)都可以，包括秘處。 

愛(ài)因斯坦說(shuō)，人的差異產(chǎn)生于業(yè)余時(shí)間，業(yè)余時(shí)間能成就一個(gè)人，也能毀滅一個(gè)人。如果把學(xué)生的課外時(shí)間歸為業(yè)余時(shí)間，那么悟空與其同學(xué)之間的差異來(lái)源，完全符合愛(ài)因斯坦所說(shuō)。 

“從前門(mén)進(jìn)步”加上“從后門(mén)進(jìn)步”之所以比純粹“從前門(mén)進(jìn)步”更能成就一個(gè)人，在我看來(lái)，最根本的原因是它意味著(zhù)學(xué)生想更進(jìn)一步、更進(jìn)一大步。有研究表明，想學(xué)比學(xué)習成績(jì)好更能預測未來(lái)的成就。 

正因如此，越想進(jìn)步的學(xué)生往往越受老師喜愛(ài)。菩提祖師對悟空說(shuō)：“你今有緣，我亦喜說(shuō)。既識得盤(pán)中暗謎，你近前來(lái)，仔細聽(tīng)之，當傳與你長(cháng)生之妙道也?！蔽阌怪靡?，菩提祖師的其他弟子如果也愿意像悟空那樣跟他“從后門(mén)進(jìn)步”，學(xué)點(diǎn)長(cháng)生一點(diǎn)的東西，而不是滿(mǎn)腦子盡是“不管那里都尋了飯吃”的眼前茍且，他同樣會(huì )“我亦喜說(shuō)”的。 

當然，課外功夫對成就一流人才很重要，并不是否定課堂教學(xué)的作用，盡管它的確有局限性，特別是在培養一流人才方面，更不意味著(zhù)為了課外功夫可以翹課。 

須看仔細了，悟空如果沒(méi)有在課堂上表現出“識妙音”，他連“從后門(mén)進(jìn)步”的門(mén)都不會(huì )有。 

或許正是深諳課外功夫對成就一流人才的重要性，有調查表明，美國的大學(xué)中，辦得好的物理系在課程之外都有一個(gè)很好的本科生項目，包括本科生科研項目、眾多非正式師生互動(dòng)機會(huì )等。 

這其中，本科生科研項目尤其受青睞。據《自然》職業(yè)專(zhuān)欄報道，幾乎每一所美國一流研究型大學(xué)都有一個(gè)本科生科研項目，而在一些學(xué)校，參與這種項目的學(xué)生超過(guò)90%。 

我所在的學(xué)院從2015年開(kāi)始全面推行“本科生科研能力提升計劃”，鼓勵學(xué)生早進(jìn)課題組、早進(jìn)實(shí)驗室、早進(jìn)團隊，跟老師做研究。 

實(shí)踐表明，科研訓練可提升做大多數事情所需要的一般能力，同時(shí)，這樣的計劃為學(xué)生提供了一種最貼合悟空“從后門(mén)進(jìn)步”的選擇。參與該計劃的學(xué)生無(wú)不表示受益良多，特別是收獲了很多課堂上無(wú)法獲得而對未來(lái)的學(xué)業(yè)或職業(yè)非常有幫助的東西。 

來(lái)源：《中國科學(xué)報》