教育是國之大計、黨之大計。黨的十九屆五中全會(huì )提出到2035年建成教育強國，豐富了到2035年基本實(shí)現社會(huì )主義現代化的內涵。加快推進(jìn)教育現代化，為建成教育強國打下堅實(shí)基礎，需要破解教育評價(jià)改革這個(gè)難題。中共中央、國務(wù)院日前印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，為構建符合中國實(shí)際、具有世界水平的評價(jià)體系指明了方向。深化新時(shí)代教育評價(jià)改革，使命光榮、責任重大，對于全面貫徹黨的教育方針、加快推進(jìn)教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿(mǎn)意的教育具有重大意義。高校要堅持把立德樹(shù)人成效作為根本標準，以破除“五唯”為導向，深化教育評價(jià)改革，全面提高辦學(xué)水平和人才培養質(zhì)量。

完善立德樹(shù)人體制機制，提升辦學(xué)成效。立德樹(shù)人是大學(xué)的根本任務(wù)?！渡罨聲r(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》針對學(xué)校評價(jià)，提出堅持把立德樹(shù)人成效作為根本標準，就是為了回答好培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人這個(gè)重大問(wèn)題。高校的使命越多，越要突出人才培養的核心地位；評價(jià)高校的因素越復雜，越要聚焦在育人成效上。高校要始終牢記為黨育人、為國育才的使命，始終堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，持續加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導，把思想政治工作作為學(xué)校各項工作的生命線(xiàn)。堅持全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人，把立德樹(shù)人成效這一根本標準內化到學(xué)校建設和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節，做到以樹(shù)人為核心、以立德為根本，不斷完善立德樹(shù)人體制機制。

深化教師評價(jià)制度改革，突出師德師風(fēng)第一標準。教師隊伍素質(zhì)決定著(zhù)高校的辦學(xué)能力和水平，師德師風(fēng)是評價(jià)教師隊伍素質(zhì)的第一標準。習近平總書(shū)記指出：“教師不能只做傳授書(shū)本知識的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’?！苯處熓菍W(xué)生道德修養的鏡子。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群，應該成為以德施教、以德立身的楷模。教書(shū)育人是教師的天職，高校要把教書(shū)育人的投入與成效作為教師評價(jià)的重中之重，在職務(wù)晉升、工作考評中把師德師風(fēng)、教育教學(xué)和人才培養情況作為評價(jià)的重要內容，進(jìn)而推動(dòng)師德師風(fēng)建設常態(tài)化、長(cháng)效化。此外，改進(jìn)高校教師科研評價(jià)尤其要突出質(zhì)量導向，堅持以能力、質(zhì)量、貢獻評價(jià)人才，正確把握教師學(xué)術(shù)評價(jià)中數量與質(zhì)量的關(guān)系，強調學(xué)術(shù)水平和實(shí)際貢獻，突出代表性成果在學(xué)術(shù)評價(jià)中的重要性。

健全學(xué)生評價(jià)制度，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。高校是青年學(xué)生學(xué)習知識、增長(cháng)才干、放飛夢(mèng)想的地方，高校對學(xué)生的評價(jià)制度對于學(xué)生成長(cháng)成才發(fā)揮著(zhù)“指揮棒”作用。高校要堅持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，強化對學(xué)生的綜合評價(jià)。要引導學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，擁護黨、擁護社會(huì )主義，服務(wù)祖國、服務(wù)人民。嚴格學(xué)業(yè)標準，完善各類(lèi)學(xué)生的學(xué)業(yè)要求，完善過(guò)程性考核與結果性考核有機結合的學(xué)業(yè)考評制度，進(jìn)一步完善學(xué)生學(xué)位評價(jià)制度，強化學(xué)位論文質(zhì)量把控，培養學(xué)生學(xué)術(shù)志趣、科學(xué)精神和學(xué)術(shù)能力。堅持“育人至上，體魄與人格并重”，強化體育評價(jià)，幫助學(xué)生在體育鍛煉中增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志、享受樂(lè )趣。改進(jìn)美育評價(jià)，探索大學(xué)美育新方案，創(chuàng )新開(kāi)展美育的形式方法，著(zhù)力提升學(xué)生的審美素養，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )造活力。加強勞動(dòng)教育評價(jià)，強化勞動(dòng)教育和實(shí)踐教育，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長(cháng)才干、作貢獻。

來(lái)源：《人民日報》