習近平總書(shū)記強調：“創(chuàng )新是社會(huì )進(jìn)步的靈魂，創(chuàng )業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、改善民生的重要途徑。青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng )造力，是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的有生力量?！奔訌妱?chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，是推進(jìn)高等教育綜合改革、提高人才培養質(zhì)量的重要舉措。近年來(lái)，高校不斷加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，對提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展發(fā)揮了重要作用。新形勢下，高校必須著(zhù)眼長(cháng)遠、聚焦聚力，下大力氣解決存在的問(wèn)題，進(jìn)一步加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。

　　當前，高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育已經(jīng)從嘗試探索階段發(fā)展到細化分層、多元發(fā)展的新階段，但在發(fā)展中也面臨一些亟待解決的問(wèn)題。比如，在產(chǎn)教融合方面存在“政府熱、社會(huì )冷”的現象，在校企合作方面存在“學(xué)校熱、企業(yè)冷”的狀況。再如，由于認識理解上的狹隘導致創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育出現學(xué)科化傾向。面向未來(lái)，我國創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育要實(shí)現高水平發(fā)展，必須走出“就業(yè)教育”的初級階段，把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入高校人才培養全過(guò)程。具體而言，在縱向上將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育貫穿大學(xué)生在校學(xué)習全過(guò)程，而不是變成大學(xué)生畢業(yè)前的“臨門(mén)一腳”教育；在橫向上加強政府、企業(yè)、高校三者之間的合作，培養具有國際視野、創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)能力和社會(huì )責任感的優(yōu)秀大學(xué)生。當前，高校進(jìn)一步加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，需要找準突破口，把握以下幾個(gè)方面。

　　教育對象從“小眾”向“大眾”轉變。開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是為了推進(jìn)素質(zhì)教育、提高人才培養質(zhì)量、促進(jìn)高等教育與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展緊密結合，加快培養規模宏大、富有創(chuàng )新精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才隊伍。目前，一些高校將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育視為對少數具有創(chuàng )新意愿、創(chuàng )業(yè)理想學(xué)生的培養工作，沒(méi)有將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入整個(gè)高校人才培養體系之中。高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育應面向全體學(xué)生，實(shí)現從“小眾”到“大眾”轉變，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)所需要的能力素質(zhì)等為重點(diǎn)，讓更多學(xué)生接受創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，更好激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)意識，提高學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。

　　促進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合。專(zhuān)業(yè)教育是人才培養的基本途徑，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是人才培養的延伸途徑、專(zhuān)業(yè)教育的重要補充。只有推動(dòng)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育更加緊密結合，讓學(xué)生在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)中鞏固專(zhuān)業(yè)知識，在專(zhuān)業(yè)教育中提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，才能為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展培養大批能創(chuàng )新會(huì )創(chuàng )業(yè)的高素質(zhì)人才。這就要求高校推進(jìn)教育目標融合，將創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)能力的培養納入專(zhuān)業(yè)教育目標體系，作為專(zhuān)業(yè)人才培養的評價(jià)標準之一；實(shí)現教育課程體系的有機融合，尤其是對專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行升級改造，在專(zhuān)業(yè)課程中融入創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)最新的理論、技術(shù)以及實(shí)踐等內容。此外，還要注重教學(xué)方式融合。比如，豐富實(shí)踐教學(xué)方法，支持學(xué)生以科技創(chuàng )新成果、創(chuàng )業(yè)項目等形式申請學(xué)分。

　　搭建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)放協(xié)同平臺。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是一項校內外多部門(mén)協(xié)同、跨專(zhuān)業(yè)融合、社會(huì )多元主體參與的系統工程。習近平總書(shū)記強調：“全社會(huì )都要重視和支持青年創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，提供更有利的條件，搭建更廣闊的舞臺”。推動(dòng)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育高水平發(fā)展，需要搭建開(kāi)放協(xié)同平臺，鼓勵多方參與，吸引社會(huì )資源和國外優(yōu)質(zhì)教育資源參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養。比如，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，鼓勵企業(yè)以兼職師資、資金、市場(chǎng)、技術(shù)等資源參與高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，實(shí)現校企協(xié)同育人、聯(lián)合創(chuàng )新；利用國際合作網(wǎng)絡(luò )，積極參與聯(lián)合建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)驗室、國際創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽和活動(dòng)等，強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的國際交流與合作，不斷提升創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育國際化水平。

來(lái)源：《人民日報》