早在“雙一流”建設方案發(fā)布之前，中國工程院院士、東北大學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗室學(xué)術(shù)委員會(huì )常務(wù)副主任王國棟就十分關(guān)注協(xié)同創(chuàng )新、科教融合、內涵發(fā)展等與人才培養相關(guān)的話(huà)題。至今，在他的電腦文檔中，還保存著(zhù)不同版本的PPT，里頭共有八大要點(diǎn)?！拔医o校領(lǐng)導講，給兄弟院校講，給師生們講……”王國棟說(shuō)，核心思想只有一個(gè)，就是呼吁大力開(kāi)展協(xié)同創(chuàng )新，在新時(shí)代的科技創(chuàng )新與人才培養中走出一條有中國特色的道路。

科教融合實(shí)現內涵式發(fā)展

《中國科學(xué)報》：對比中西方高等教育，我們應該如何看待新時(shí)代科技創(chuàng )新中的中國特色？

王國棟：我們應樹(shù)立搞科研、培養人才為社會(huì )主義服務(wù)的觀(guān)念。西方國家搞科研多是興趣驅動(dòng)，而我國科學(xué)家立志科研的重要驅動(dòng)力當是國家發(fā)展、社會(huì )福利、民生。中科院根據習近平總書(shū)記對“四個(gè)率先”的批示，在“四個(gè)率先”的前面，又增加了“三個(gè)面向”——即面向世界科技前沿、面向國家重大需求、面向國民經(jīng)濟主戰場(chǎng)。這是黨和國家對我國科研人員的基本要求。

我們要注重原始創(chuàng )新的重要性。我國科研在長(cháng)期跟跑的情況下產(chǎn)生了一定依賴(lài)性，要從跟跑轉向并跑、領(lǐng)跑，更重要的是原始創(chuàng )新。年輕人有無(wú)窮的創(chuàng )造力，教師要鼓勵學(xué)生產(chǎn)生自己的想法。我們在研究制備超強磁性能電工鋼的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常提出一些“奇思妙想”，因此我們創(chuàng )造出了比常規工藝更好的效果。

我們在國際合作中還要有競爭意識。過(guò)去人們總講我國高等教育要和西方高等教育對接，其實(shí)我們應該在學(xué)習他們強項的同時(shí)與他們競爭，絕對不能簡(jiǎn)單地對接。既要學(xué)習又要提倡競爭，不競爭到不了領(lǐng)跑的位置。在合作中有競爭意識，有超越意識，才能實(shí)現超越。

《中國科學(xué)報》：針對科技創(chuàng )新與人才培養的中國特色，我國高校最應該做好什么？

王國棟：高校最緊要的事情是通過(guò)科教融合，實(shí)現內涵式發(fā)展。習近平總書(shū)記說(shuō)，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設，實(shí)現高等教育內涵式發(fā)展。在我看來(lái)，要實(shí)現內涵式發(fā)展，高校必須做一流科研、在一流的科研中培育一流人才，其核心是一流科研、科教融合，從而實(shí)現科研育人。內涵式發(fā)展鼓勵學(xué)生在游泳中學(xué)會(huì )游泳，在科研中學(xué)會(huì )科研，在一流的科研中學(xué)會(huì )做一流科研。當下，高校的工科教育盡管有一定實(shí)驗環(huán)節，但仍然偏少，而且內容更新太慢。高校應鼓勵教師從事一流科研，出一流的科研成果，同時(shí)鼓勵學(xué)生參加進(jìn)去，在科研中培養學(xué)生素質(zhì)，使其成長(cháng)為一流人才。

高校必須實(shí)現人才評價(jià)機制創(chuàng )新，建設一支求真務(wù)實(shí)的科研和教學(xué)隊伍?！翱照?wù)`國，實(shí)干興邦”，實(shí)干是高校協(xié)同創(chuàng )新的根本。論文、引用率等都是西方的評價(jià)標準，如果我們按這條路走，整個(gè)方向就會(huì )走偏。要以實(shí)際創(chuàng )新績(jì)效、能力、貢獻為標準?！案伞薄罢妗薄皩?shí)”這三個(gè)字最重要。對教師、學(xué)生的要求都是“實(shí)干、實(shí)際、實(shí)效”。不看重論文發(fā)表在什么雜志上，而是看發(fā)表論文的內容和創(chuàng )新的實(shí)績(jì)貢獻。

工科要特別注重協(xié)同創(chuàng )新

《中國科學(xué)報》：作為工科教授，在您看來(lái)，科技創(chuàng )新與人才培養的中國特色應著(zhù)重強調哪一方面？

王國棟：科研與人才培養要注重協(xié)同創(chuàng )新。要從四個(gè)維度進(jìn)行協(xié)同創(chuàng )新，第一個(gè)是產(chǎn)學(xué)研用，第二個(gè)是學(xué)科交叉，第三個(gè)是行業(yè)協(xié)同，第四個(gè)是研究—開(kāi)發(fā)—工程—服務(wù)一體化。這四個(gè)維度協(xié)同創(chuàng )新能把各方面資源匯聚起來(lái)。

研究—開(kāi)發(fā)—工程—服務(wù)是前后接續的創(chuàng )新鏈。過(guò)去的觀(guān)點(diǎn)是接力論，大學(xué)只搞研究與開(kāi)發(fā)，工程、應用則交給企業(yè)做。習近平總書(shū)記的講話(huà)中提到，科技成果只有同國家需要、人民要求、市場(chǎng)需求相結合，完成從科學(xué)研究、實(shí)驗開(kāi)發(fā)、推廣應用的三級跳，才能真正實(shí)現創(chuàng )新價(jià)值、實(shí)現創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展。我的體會(huì )是，必須完成基礎研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)業(yè)應用的三級跳，即使是完成了99.9%，也是不合格的。這就要求鏈條上的不同角色都加入到協(xié)同創(chuàng )新中來(lái)，形成合力，共同完成創(chuàng )新和轉化。

《中國科學(xué)報》：協(xié)同創(chuàng )新如何在人才培養上發(fā)揮作用？

王國棟：實(shí)際上，人才培養的一個(gè)重要經(jīng)驗是協(xié)同創(chuàng )新。要調動(dòng)企業(yè)團隊的動(dòng)力，鼓勵他們不但要在技術(shù)上給教授出主意，還要幫助高校培養人才。大學(xué)教授是所謂的專(zhuān)家，但企業(yè)人員直接面對生產(chǎn)實(shí)踐，對某些點(diǎn)上存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)之處，可能比教授了解得更清楚?，F場(chǎng)人員的實(shí)際經(jīng)驗和知識，對學(xué)生、教師都是非常寶貴的。

高校的工程科技教育也會(huì )在科技成果轉化的過(guò)程中實(shí)現。工程科技是工科學(xué)生必不可少的本領(lǐng)。這并不是鼓勵高校辦公司、建工廠(chǎng)，而是希望高校要加強協(xié)同創(chuàng )新。高校在成果轉化中，通過(guò)與企業(yè)合作解決問(wèn)題，可以培養學(xué)生的工程能力，讓學(xué)生從中了解方案可行與否、生產(chǎn)應用可行與否等，將來(lái)工作中遇到問(wèn)題時(shí)，就會(huì )有自己的見(jiàn)解和解決方案。這些想法會(huì )比較切合實(shí)際，比較周全，少走彎路，對于創(chuàng )新、應用、轉化都有幫助。

推進(jìn)教育信息化勢在必行

《中國科學(xué)報》：未來(lái)的高等教育，您認為應著(zhù)重培養學(xué)生哪一方面的素質(zhì)？

王國棟：我們培養人才的基本素質(zhì)應當包括社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力等。而信息化、智能化素養也將是對未來(lái)人才能力、素質(zhì)的一項基本要求。

所謂“融通”，“通”是指互聯(lián)互通。未來(lái)世界是數字化的世界，未來(lái)的教育也必須和數據說(shuō)話(huà)。教育要利用互聯(lián)網(wǎng)條件，利用企業(yè)的數字化信息將原來(lái)看不到、摸不著(zhù)的規律，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在高校中更本質(zhì)地再現出來(lái)。高校通過(guò)學(xué)科交叉引導學(xué)生學(xué)習信息化、智能化知識，培養信息化、智能化素養，將對人才成長(cháng)發(fā)揮重要作用。

《中國科學(xué)報》：具體而言，信息化、智能化在高校中該如何實(shí)現？

王國棟：今天的工廠(chǎng)已經(jīng)逐步實(shí)現數字化、無(wú)人化，并向智能化發(fā)展。如果仍然按從前的模式組織教學(xué)，例如組織實(shí)習，恐怕不行了。對此，我建議，首先，高校應當建設一個(gè)集管理、教學(xué)、科研于一體的大數據平臺，這個(gè)平臺與相關(guān)企業(yè)聯(lián)網(wǎng)互通，所需的生產(chǎn)過(guò)程信息由企業(yè)提供，由高校師生開(kāi)發(fā)VR/AR/AI軟件，實(shí)現生產(chǎn)數據的可視化。不僅能在教室中再現企業(yè)中也看不到的真實(shí)場(chǎng)景，還能通過(guò)分析軟件掌握諸如高爐、轉爐等化學(xué)反應器和連鑄坯、軋件等工件內部的物理、化學(xué)變化規律，給學(xué)生提供更本質(zhì)、更真實(shí)、更精確的認識。

其次，高校還要針對創(chuàng )新的思路和研究方案，建設準工業(yè)化基地。這些基地除了建設規模不及現場(chǎng)之外，物理實(shí)體結構、控制系統、數據采集和處理均與企業(yè)一樣，甚至比企業(yè)更好。這樣一來(lái)，教師與學(xué)生可以方便地、十分接近實(shí)際地進(jìn)行研究創(chuàng )造。當然，師生可以開(kāi)發(fā)VR/AR/AI軟件，對測取的大數據進(jìn)行分析和研究，則可以得到規律性的研究結果。利用這種規模、這種方式得到的結果，極易為企業(yè)信服和接受，從而轉換為工業(yè)規?？蓱玫某晒?。

這樣做，學(xué)生實(shí)驗就不是在實(shí)驗室里擺弄小瓶小罐，而是在接近大工業(yè)規模做實(shí)驗，開(kāi)展研究，實(shí)驗結果可信、可用、可推廣到真正的大工業(yè)生產(chǎn)中去。信息化、智能化時(shí)代的優(yōu)勢在于不限地域、不限專(zhuān)業(yè)，大數據平臺不只是適應于一個(gè)專(zhuān)業(yè)或一所高校，也適用于其他專(zhuān)業(yè)和其他高校。

未來(lái)的工科教育將在大平臺上實(shí)現科研、教學(xué)、實(shí)驗、實(shí)習等，將是一個(gè)產(chǎn)教融合、科研育人、內涵發(fā)展的教學(xué)改革的利器，我對此深表期待。

摘自《中國科學(xué)報》