作為一個(gè)社會(huì )學(xué)家，我的研究領(lǐng)域之一是科學(xué)社會(huì )學(xué)。這是一個(gè)很大的學(xué)科，大概有70年的歷史。成為科學(xué)家應具有什么樣的素質(zhì)，也是這一學(xué)科中一個(gè)值得關(guān)注的熱門(mén)問(wèn)題。

科學(xué)家也是人，但不是普通人

雖然科學(xué)家的貢獻很大，但畢竟也是人，有人所有的特質(zhì)：要吃、要穿、要承受經(jīng)濟方面的壓力。很多科學(xué)家有自己的家庭，有工作，有煩惱，有自己的喜惡，有性格，也會(huì )有需要爭名逐利的時(shí)候，會(huì )有嫉妒的心理。但是和普通人相比，他們有更高的眼光，去完成很多別人做不到、想不到、看不到的事。

既然科學(xué)家是人，他就有動(dòng)機、理想和追求，他的追求是什么？他想問(wèn)題的方式是什么？他與一般人不同的特征在哪兒？

很多人認為科學(xué)家的特征是聰明，他們的確很聰明，但是并沒(méi)有我們認為的那么聰明。聰明，對于成為科學(xué)家而言，不是必要因素，甚至不是充分因素。

僅憑聰明不能讓一個(gè)人成為科學(xué)家。當你了解科學(xué)家以后你會(huì )發(fā)現，有些科學(xué)家不但不聰明還有點(diǎn)傻，“傻乎乎的”?！吧怠鄙踔量赡苁撬晒Φ脑?，所以不能以聰明不聰明來(lái)判斷一個(gè)人是否具備科學(xué)家的素質(zhì)和他潛在的能力。那么，成為科學(xué)家的關(guān)鍵因素，不是聰明，是什么？

當你了解以美國為代表的西方文化以后，你會(huì )明白中國文化是非常優(yōu)秀的。在這里要提到孔子。

孔子強調，讀書(shū)是后天的付出，任何人都可以通過(guò)努力讀書(shū)成為一個(gè)智者。也就是說(shuō)，不管你家庭出身如何、生下來(lái)是否聰明，只要你很想做一件事情，比如想做科學(xué)家，你就有可能做科學(xué)家。因為通往科學(xué)家的路，對每個(gè)人都是開(kāi)放且暢通的。

最近的研究發(fā)現，很多人也認同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)：聰明不聰明叫認知能力，認知能力不是決定性因素，和認知能力相比，更重要的是非認知能力。

“非認知能力”成為科學(xué)家的必備

有三點(diǎn)是成為科學(xué)家必備的非認知能力：

一是好奇。好奇非常重要，總是問(wèn)為什么這樣，不僅問(wèn)，還不滿(mǎn)足于別人給你的現有“標準答案”。

科學(xué)家的精神就是批評、就是懷疑，沒(méi)有懷疑、沒(méi)有批評就沒(méi)有科學(xué)。對人的培養應當是個(gè)性化的培養，科學(xué)家的出發(fā)點(diǎn)是以個(gè)人理念或想法來(lái)挑戰一個(gè)整體：很多人的答案我不相信它是對的，我要在大家接受的知識體系上面添磚加瓦，改變一下。

知識體系是全人類(lèi)共享的，很龐大、很繁雜，邊邊角角難免有所欠缺，科學(xué)家在體系周?chē)页鲂碌闹R點(diǎn)、作出新的貢獻，甚至是革命性的改變。

不懷疑、不提出挑戰，就不可能在現有的知識體系外加上你的東西，這是屬于你的內容，是別人沒(méi)有做過(guò)的內容，是屬于你個(gè)人而不是集體的，是別人未曾涉獵的內容。

科學(xué)是最終以個(gè)人身份對科學(xué)體系進(jìn)行修改和貢獻的。所以要做科學(xué)研究，第一個(gè)必需的特征就是好奇，不滿(mǎn)足現存答案，拼命地問(wèn)、拼命地挑戰。

二是喜歡。有些科學(xué)家“傻傻的”，外面吵吵鬧鬧，他也不管不問(wèn)；很多人去掙錢(qián)，他也不想著(zhù)要去掙錢(qián)。

為什么牛頓與達爾文愿意無(wú)償地做科學(xué)研究？雖然有教會(huì )和家族付錢(qián)，但是他們自身對科學(xué)事業(yè)的關(guān)注是大過(guò)金錢(qián)的，他們做科學(xué)完全是為了追求興趣、享受興趣。

在學(xué)術(shù)界有重大貢獻的科學(xué)家，他們對科學(xué)研究的熱情是在物質(zhì)與他人評價(jià)之外的，是內在的喜歡驅動(dòng)的，這個(gè)特征非常重要。

三是堅持。這不僅僅是科學(xué)家需要，創(chuàng )業(yè)也需要，任何行業(yè)的成功人士都需要。

每件事情的成功都不容易?？茖W(xué)家必須忍受辛苦和孤獨，才能達成巨大的成就。什么人能成功？什么人不能成功？為什么成功者能夠克服困難？在最孤獨、最困難、最絕望的時(shí)候還能堅持下去？就是因為他好奇、有興趣，因為好奇與興趣的驅使讓他能夠專(zhuān)注、堅持下去，這三者是分不開(kāi)的。

三種非認知能力從何而來(lái)

這些能力不是天生的，孔子說(shuō)過(guò)智者不是天生的，是后天的，是社會(huì )環(huán)境影響的。

最近，“科學(xué)隊長(cháng)小學(xué)版”隆重上線(xiàn)——科學(xué)家給小學(xué)生上科學(xué)課，是小學(xué)科學(xué)教育的一個(gè)創(chuàng )舉，將有更多的科學(xué)家參與這項科學(xué)教育的普及事業(yè)。這些科學(xué)家為什么要做這件事？

首先，大學(xué)老師講述的科學(xué)知識是一個(gè)載體，是一種形式，通過(guò)這樣的形式，能夠激發(fā)小孩對現象的好奇心。

第二，你要喜歡學(xué)術(shù)和科學(xué)的內容，要喜歡這件事情，對它產(chǎn)生濃烈的興趣。

第三，你會(huì )看到科學(xué)家也是平凡的人，他們也有很多困難要去克服。有的做半年、三年做不出成果來(lái)。你會(huì )看到，做科學(xué)研究不是什么了不起的事情，你會(huì )了解科學(xué)家是怎么克服困難的。這些內容和素質(zhì)在書(shū)本上看不到，但能夠培養小孩好奇、興趣和堅持的素質(zhì)，使他們更好地理解科學(xué)。

這些知識為什么必須讓大學(xué)老師來(lái)教？因為中小學(xué)老師不做研究，他很難傳遞做研究的過(guò)程信息，很難表現科學(xué)研究的精神以及科學(xué)家的特質(zhì)。

科學(xué)家是在前沿做研究的，他們在傳遞知識的過(guò)程中，可以讓孩子知道，他們?yōu)槭裁醋鲅芯?？他們怎么做研究？他們遇到困難以后怎么辦？科學(xué)家給小學(xué)生講科學(xué)的價(jià)值所在，教授的重點(diǎn)不在知識內容，而是在于傳遞做科學(xué)家的素質(zhì)。

摘自 科技日報