來(lái)源：光明網(wǎng)-《光明日報》

  今天，當你擁有一部智能手機、一個(gè)平板電腦或一臺筆記本電腦時(shí)，只要存有學(xué)習資源，無(wú)論你是在步行、泡吧、乘坐私家車(chē)、公交、地鐵、出租車(chē)，乘坐火車(chē)、輪船、飛機，還是躺在床上、貓在沙發(fā)上、坐在馬桶上，只要你愿意學(xué)習，你都可以自由自在、隨時(shí)隨地為不同的目的、以不同的方式進(jìn)行學(xué)習。

  然而，就在幾年前，我們的學(xué)習仍深受時(shí)空的巨大限制。一般而言，傳統的學(xué)習往往要么在學(xué)校里進(jìn)行，要么在家里或是在公共圖書(shū)館里?？墒?，近年來(lái)信息通信技術(shù)（ICT）的飛速發(fā)展，讓智能手機、平板電腦、筆記本電腦的功能越來(lái)越完善、價(jià)格越來(lái)越便宜、擁有的人群越來(lái)越多，加之無(wú)線(xiàn)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展和電子化學(xué)習資源的極大豐富，讓我們的學(xué)習不必再受時(shí)空的限制。

  學(xué)習革命來(lái)襲

  對于許多忙碌的上班族來(lái)說(shuō)，上下班的路途中、出差的旅程中、購物排隊結賬的等待中，以及其他可以忙里偷閑的時(shí)間，都是進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習的好時(shí)候。比如，某位銷(xiāo)售經(jīng)理說(shuō)：“在手機上學(xué)習成為我每天上下班途中的必修課?？纯葱侣?，看看單位群里發(fā)布的一些通知、動(dòng)態(tài)等，下載些英語(yǔ)給自己充電……”這樣的移動(dòng)學(xué)習讓他在漫長(cháng)而擁擠的地鐵時(shí)間變得充實(shí)起來(lái)。在今天這個(gè)時(shí)代，像他這樣利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行碎片化的學(xué)習，已經(jīng)成為一種席卷全球的新的學(xué)習革命。

  那么，何謂移動(dòng)學(xué)習？簡(jiǎn)而言之，移動(dòng)學(xué)習是指一種在手持移動(dòng)計算設備的幫助下，能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)生的學(xué)習。相較于電子化學(xué)習和遠程教育，移動(dòng)學(xué)習更加強調學(xué)習者通過(guò)電子移動(dòng)設備、移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò )、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )達到學(xué)習的目的。這種學(xué)習所使用的手持移動(dòng)計算設備，必須能夠有效地呈現學(xué)習內容。在移動(dòng)學(xué)習中，學(xué)習者能夠在一個(gè)不固定的地點(diǎn)——移動(dòng)的環(huán)境中——實(shí)現學(xué)習。也就是說(shuō)，只要有移動(dòng)設備在手，就可以隨時(shí)隨地學(xué)習，亦即泛在學(xué)習（ubiquitous learning）。

  著(zhù)名信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)公司美國太陽(yáng)微系統公司（Sun）的電子化學(xué)習專(zhuān)家邁克爾•溫格爾（Michael Wenger）認為，移動(dòng)學(xué)習并不是什么新鮮事物，因為在傳統學(xué)習中，印刷課本同樣能夠很好地支持學(xué)習者隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習。因此可以說(shuō)，課本在很早以前就已經(jīng)成為支持移動(dòng)學(xué)習的工具，而移動(dòng)學(xué)習也一直就在我們的身邊。盡管如此，但我們仍然認為，現在我們所說(shuō)的移動(dòng)學(xué)習有別于一般的學(xué)習：主要指借助無(wú)線(xiàn)通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在相對不確定的學(xué)習環(huán)境下，利用各種移動(dòng)設備隨時(shí)隨地進(jìn)行的學(xué)習。

  從實(shí)現方式上來(lái)看，移動(dòng)學(xué)習的技術(shù)基礎是移動(dòng)計算技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，即移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)。這種學(xué)習的實(shí)現工具是小型化的移動(dòng)計算設備。這些設備從特征上具有三大特性：可攜帶性，即設備形狀小、重量輕，便于隨身攜帶；無(wú)線(xiàn)性，即設備無(wú)需連線(xiàn)；移動(dòng)性，指使用者在移動(dòng)中也可以很好地使用。目前支持移動(dòng)學(xué)習的設備主要是指智能手機、平板電腦和混合設備（混合了移動(dòng)電話(huà)的語(yǔ)音功能和平板電腦的數據處理功能）。

  移動(dòng)學(xué)習在電子化學(xué)習的基礎上，通過(guò)有效結合移動(dòng)手持計算技術(shù)設備，帶給學(xué)習者隨時(shí)隨地學(xué)習的全新感受。因此我們說(shuō)，新興的移動(dòng)學(xué)習是在數字化學(xué)習的基礎上發(fā)展起來(lái)的，是數字化學(xué)習的擴展。它被認為是一種未來(lái)的學(xué)習模式，或者說(shuō)是未來(lái)學(xué)習不可缺少的一種模式。今天，移動(dòng)學(xué)習正在悄然改變我們的生活，并印證了信息時(shí)代的“學(xué)無(wú)止境”。

  挑戰傳統學(xué)習

  當即時(shí)通訊（IM）、社會(huì )性網(wǎng)絡(luò )服務(wù)（SNS）、視頻通信（VC）等工具紛紛移植到手機上之后，移動(dòng)學(xué)習就成了傳統學(xué)校教育的一大挑戰者。比如，當學(xué)生突然冒出一個(gè)新問(wèn)題時(shí)，他不僅可以立刻通過(guò)手機向老師請教，還能在微博上把自己的認識與同學(xué)即時(shí)分享；如果他正在解決立體幾何問(wèn)題，還可以用3G視頻電話(huà)讓對方看到自己畫(huà)的橢圓形或圓錐形。

  時(shí)下，手機報是許多人都非常青睞的學(xué)習資源。著(zhù)名教育培訓機構新東方教育科技集團的在線(xiàn)部門(mén)與移動(dòng)通信運營(yíng)商合作開(kāi)發(fā)了適合不同人群的英語(yǔ)手機報，吸引了幾百萬(wàn)用戶(hù)。董事長(cháng)兼總裁俞敏洪稱(chēng)，這表明用手機來(lái)進(jìn)行學(xué)習充電的方法比較容易被學(xué)生接受。他分析，“未來(lái)用手持設備在關(guān)鍵的時(shí)刻學(xué)習知識可能會(huì )變成中國孩子的一個(gè)習慣。”新東方在線(xiàn)副總經(jīng)理趙勇2009年就說(shuō)，手機報現在是他們移動(dòng)學(xué)習戰略的起步，未來(lái)一定不止于一個(gè)手機報——“我們在構建移動(dòng)資源站點(diǎn)，會(huì )把更豐富的互動(dòng)性?xún)热?、測試、點(diǎn)評、視頻、文字、音頻內容全部放在互聯(lián)網(wǎng)上。”

  當嗅覺(jué)靈敏的新東方在商業(yè)領(lǐng)域展開(kāi)移動(dòng)學(xué)習的探索之時(shí)，國內各高校和研究機構也開(kāi)始將移動(dòng)學(xué)習引入傳統的教育體系里。比如，上海交通大學(xué)建立了移動(dòng)學(xué)習網(wǎng)，主要基于手機應用提供校園網(wǎng)絡(luò )課程的下載與瀏覽；中國移動(dòng)廈門(mén)分公司和廈門(mén)軟件學(xué)院共建了廈門(mén)軟件學(xué)院3G校園網(wǎng)……中國的移動(dòng)學(xué)習正潛移默化地改變傳統教育的面貌，一步步走向產(chǎn)業(yè)的成熟。

  移動(dòng)學(xué)習對學(xué)校教育帶來(lái)了幾乎可謂顛覆性的挑戰。在新加坡，高中生可以在公交車(chē)上拿出手機，飛快地按動(dòng)鍵盤(pán)，創(chuàng )作抒情詩(shī)。作為寫(xiě)作練習的作業(yè)，她把這首短詩(shī)發(fā)送給她的老師。老師收到班上許多學(xué)生的短信詩(shī)歌，他把寫(xiě)得好的挑出來(lái)加上自己的評語(yǔ)，用短信群發(fā)給他的全體學(xué)生。這位老師認為，短信詩(shī)歌寫(xiě)作的好處之一就是可以吸引年輕人，而且方便簡(jiǎn)單，只要靈感閃現，在路上也可以寫(xiě)作。這種另類(lèi)的教學(xué)方式頗受學(xué)生們的歡迎。

  據此可以想象的是，在不久的將來(lái)，學(xué)生可以在地鐵里用手機短信與老師交換一篇新作的看法，可以在校園的長(cháng)椅上登錄無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )查閱課本的相關(guān)資料，可以在春游的路途中收看電信運營(yíng)商為你提供的彩信學(xué)習節目：“掌上學(xué)業(yè)”、“移動(dòng)課堂”。一所隨時(shí)隨地隨身的學(xué)校就這樣出現在我們面前。

  促進(jìn)普及教育

  聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）對新興的移動(dòng)學(xué)習很感興趣，專(zhuān)門(mén)舉行了關(guān)注手機對普及教育的作用“移動(dòng)學(xué)習周”（Mobile Learning Week）活動(dòng)。來(lái)自各國政府部門(mén)、教育界、學(xué)術(shù)界，以及諾基亞、愛(ài)立信、英特爾、微軟等業(yè)內主要公司的代表共聚一堂，深入討論了利用移動(dòng)設備為教育服務(wù)的現狀、潛力、前景和挑戰。

  繼把2011年12月12日至16日定為首屆“移動(dòng)學(xué)習周”后，聯(lián)合國教科文組織又把今年的2月18日至22日定為第二屆“移動(dòng)學(xué)習周”。來(lái)自世界各國的200多名各界代表匯聚在法國首都巴黎，在為期一周的時(shí)間里，深入討論了在“書(shū)本缺乏但是移動(dòng)資源豐富”的國家如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，如何促進(jìn)教育在性別等問(wèn)題上的平等化，增加婦女兒童的學(xué)習機會(huì )。

  今年的“移動(dòng)學(xué)習周”分享了移動(dòng)學(xué)習創(chuàng )新方法和展示移動(dòng)學(xué)習教學(xué)工具，以及他們如何幫助實(shí)現全民教育（Education For All，EFA）的目標，提高了教育質(zhì)量。作為今年“移動(dòng)學(xué)習周”的重頭戲，聯(lián)合國教科文組織還出臺了一套《移動(dòng)學(xué)習政策指導意見(jiàn)》。

  聯(lián)合國教科文組織認為，移動(dòng)學(xué)習的前景十分美好。平板電腦、手機、電子閱讀器等移動(dòng)服務(wù)平臺的使用人群在不斷增加。到2012年年底，全世界70億人中有60億人在使用手機，包括許多居住在邊遠地區的人們。這種使用廣泛、便于攜帶而且成本不斷降低的設備在普及教育方面蘊含著(zhù)巨大的潛力。隨著(zhù)購買(mǎi)手機費用的降低，移動(dòng)服務(wù)正逐漸深入到缺乏學(xué)校、書(shū)本和電腦的最貧窮地區。手機的使用為發(fā)達國家和發(fā)展中國家在增加教育機會(huì )、保證教育公平、提升教育質(zhì)量等方面開(kāi)辟了新的可能性。

  事實(shí)上，巴基斯坦、蒙古、莫桑比克、肯尼亞等國家開(kāi)展的試點(diǎn)項目已經(jīng)證明，移動(dòng)電話(huà)在提供遠程教育服務(wù)、提高婦女和女童的識字率、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、改善學(xué)校的管理及教師間的溝通等方面，確實(shí)能夠發(fā)揮積極作用。例如，聯(lián)合國教科文組織在巴基斯坦鄉村地區推行的“移動(dòng)識字項目”，使用手機充實(shí)針對女性青少年的面對面識字課程，取得的成果很驚人——引進(jìn)移動(dòng)學(xué)習服務(wù)后，識字課結業(yè)時(shí)取得A成績(jì)的女生比例從28%猛增到60%。

  不過(guò)，聯(lián)合國教科文組織信息與傳播助理總干事詹尼斯•卡爾柯林斯（Janis Karklins）表示，盡管潛力巨大，移動(dòng)技術(shù)還是尚未能對教育目的起到應有的作用。他說(shuō)：“我們不能繼續裝作還活在前數字時(shí)代，這種做法很可能會(huì )使得學(xué)校變得不能貼近現實(shí)。在今天我們生活的世界，許多甚至大部分年輕人的口袋里都放有一個(gè)功能強大、方便攜帶的移動(dòng)電腦?，F在的問(wèn)題不是學(xué)校和教育體制是否會(huì )適應并接受移動(dòng)技術(shù)，而是在何時(shí)，以何種方式。”

  卡爾柯林斯希望大家共同探討移動(dòng)技術(shù)如何拓展大眾學(xué)習的機會(huì )。全球移動(dòng)通信系統協(xié)會(huì )（GSMA）會(huì )長(cháng)安妮•鮑沃特（Anne Bouverot）表示，她相信移動(dòng)學(xué)習已經(jīng)準備邁入一個(gè)新的階段。她明確說(shuō)：“我們對邁入新的階段充滿(mǎn)信心，我們能在全世界推行大規模的、政府支持的、成功的移動(dòng)教育項目。”

  聯(lián)合國教科文組織指出，迄今為止，絕大多數國家都缺乏相關(guān)的政策來(lái)支持利用移動(dòng)電話(huà)促進(jìn)教育目標，許多國家甚至禁止在學(xué)校中使用移動(dòng)電話(huà)。作為負責全民教育的聯(lián)合國機構，聯(lián)合國教科文組織表示，他們今后將就信息和通信技術(shù)如何推動(dòng)全民教育進(jìn)程等問(wèn)題，做進(jìn)一步研究。

  美國思科系統公司（Cisco Systems， Inc.）總裁約翰•錢(qián)伯斯（John Chambers）曾斷言：“互聯(lián)網(wǎng)應用的第三次浪潮是電子化學(xué)習。”但令他沒(méi)有想到的是，這一斷言中的電子化學(xué)習現在應該改成移動(dòng)學(xué)習。國際遠程教育學(xué)家戴斯蒙德•基根（Desmond Keegan）2000年在慶祝上海電視大學(xué)建校40周年舉行的“新千年：教育技術(shù)與遠程教育發(fā)展——中外專(zhuān)家學(xué)術(shù)報告會(huì )”上所作的題為《遠程學(xué)習•數字化學(xué)習•移動(dòng)學(xué)習》的學(xué)術(shù)報告中，預言移動(dòng)學(xué)習代表著(zhù)學(xué)習的未來(lái)。這些都足見(jiàn)移動(dòng)學(xué)習將是革命性的下一代學(xué)習模式。

  總而言之，面對移動(dòng)學(xué)習的洶涌來(lái)襲，我們有必要盡早順應這股浪潮，并盡早做好相關(guān)準備。 （作者：胡德維）