黨的十七大提出的優(yōu)先發(fā)展教育、建設人力資源強國的重大戰略思想和胡錦濤同志在北大建校110周年師生座談會(huì )的重要講話(huà)，為我國高等教育的改革發(fā)展提出了新的更高要求，為我們深化印刷高等教育的新探索，謀劃新時(shí)代傳媒教育的新發(fā)展指明了方向。在印刷業(yè)告別鉛與火、走過(guò)光與電、進(jìn)入0與1的新時(shí)代，印刷高等教育經(jīng)過(guò)五十年蘊育、建設、改革和探索進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期，北京印刷學(xué)院也迎來(lái)了辦學(xué)五十年慶典?？偨Y印刷高等教育辦學(xué)50年的歷史，給我們以下八方面的啟示：

    實(shí)現了印刷教育“三個(gè)轉變”。

    1958年北京文化學(xué)院設立了印刷工藝系，開(kāi)啟印刷高等教育的歷史先河，不論是1961年由文化學(xué)院的印刷工藝系并入中央工藝美院印刷工藝系，還是1978年又從中央工藝美院印刷工藝系改建為北京印刷學(xué)院，印刷高等教育已經(jīng)整整走過(guò)了五十年。

    五十年來(lái)，印刷教育完成了“三大轉變”：一是從以職業(yè)培訓為主要特征的印刷中等職業(yè)教育轉變?yōu)橐砸幏痘癁樘攸c(diǎn)的印刷高等教育；二是從印刷工程單科性工科教育轉變?yōu)楣?、文、管、?jīng)、法、藝等多學(xué)科和研究生、本科、高職等多層次多類(lèi)型辦學(xué)的教育體系；三是從單純適應和服務(wù)于工業(yè)經(jīng)濟的內循環(huán)式教育轉變?yōu)檫m應和服務(wù)于社會(huì )發(fā)展的對外開(kāi)放的教育。以上“三個(gè)轉變”概括起來(lái)就是，印刷高等教育已經(jīng)發(fā)展成為傳媒工程、傳媒技術(shù)、傳媒文化、傳媒經(jīng)濟、傳媒藝術(shù)與傳媒管理等多學(xué)科融合、協(xié)調發(fā)展的傳媒教育體系。這個(gè)體系是正在發(fā)展不斷完善的一個(gè)教育體系，同時(shí)也是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)新的挑戰的教育體系。

    推進(jìn)了教育發(fā)展的“三個(gè)統一”。

    強化和推進(jìn)“德育、智育、體育、美育，四育一體的協(xié)調統一”、“育人、科研、服務(wù)社會(huì )、引領(lǐng)社會(huì )先進(jìn)文化的協(xié)調統一”，“高校、產(chǎn)業(yè)、研究機構和政府管理的協(xié)調統一”，既是五十年印刷高等教育的重要啟示，也是新時(shí)期以印刷出版為特征的傳媒高等教育的發(fā)展趨勢。

    在辦學(xué)目標上，推進(jìn)“德、智、體、美的協(xié)調統一”。德、智、體、美全面發(fā)展，德育為首位，德育目的就是培育具有正確奮斗方向的人，塑造人格健全的人，培養道德高尚的人，德育就是“求善”，德育就是使人做好人；智育為基礎，通過(guò)智力的啟發(fā)、培育，培養具有追求真理的科學(xué)精神、整合利用資源的社會(huì )能力、具有豐富知識掌握智慧的人，智育就是“求真”，智育就是使人做好事；體育是保障，通過(guò)體育而健身、健腦、健心，培育具有寬廣胸懷、頑強意志、健康體魄、人格健全的人，體育就是“求健”，體育就是使人做健康的人；美育是靈魂，通過(guò)美育，培育認知美、欣賞美、創(chuàng )造美、傳播美的人，培育“外在美與心靈美統一”、“個(gè)人美與社會(huì )美統一”、“形式美與內容美統一”的人，美育就是“求美”，美育就是使人做美好的人，做美好的事，做美的使者。

    在辦學(xué)功能上，推進(jìn)“育人、科研、服務(wù)社會(huì )和引領(lǐng)社會(huì )先進(jìn)文化的協(xié)調統一”。要堅持以育人為中心，以科研為先導，以服務(wù)為目的，以引領(lǐng)為方向。特別要堅持育人為本、德育為先。大力拓展和強化高校的服務(wù)社會(huì )和引領(lǐng)社會(huì )先進(jìn)文化的功能。我們在創(chuàng )意文化發(fā)展和印刷傳媒業(yè)的創(chuàng )新發(fā)展上，應該大有作為。

    在辦學(xué)模式上，推進(jìn)“學(xué)校、產(chǎn)業(yè)、科研單位和政府管理的協(xié)調統一”。要創(chuàng )新機制、提升活力，提高效益，真正在產(chǎn)、學(xué)、研、管的結合和共贏(yíng)中，開(kāi)辟出新的天地，創(chuàng )造新的未來(lái)。北京印刷學(xué)院建院以來(lái)一直有著(zhù)與行業(yè)的科研、產(chǎn)業(yè)、管理部門(mén)緊密聯(lián)系的優(yōu)良傳統。我們要在新時(shí)期新環(huán)境下，發(fā)揚這種傳統，加強合作、主動(dòng)服務(wù)、增進(jìn)聯(lián)誼。進(jìn)一步強化辦學(xué)的開(kāi)放性，努力實(shí)現產(chǎn)、學(xué)、研、管的協(xié)調統一，推進(jìn)國內外的多方面合作與交流，提高辦學(xué)的水平和效益。

    加強了人才培養的“三個(gè)結合”。

    進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，特別是創(chuàng )新人才培養模式，仍然是高校發(fā)展的重要任務(wù)，要特別關(guān)注人才培養模式上的“三個(gè)結合”。

    一是全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的結合。人的全面發(fā)展的思想是馬克思主義教育思想和中國特色社會(huì )主義教育理論的重要內容。德智體美全面發(fā)展的質(zhì)量標準也體現了人的全面發(fā)展、和諧發(fā)展的理念。注重全面發(fā)展理所當然。而我們這里強調的是在全面發(fā)展基礎上的因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展需求，要求我們實(shí)現由工業(yè)經(jīng)濟時(shí)代的同質(zhì)教育模式轉變?yōu)橐虿氖┙毯鸵耘囵B創(chuàng )造力為核心目標的個(gè)性化教育模式。真正實(shí)現全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的結合。

    二是思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)和人文素質(zhì)的結合。一般認為人的素質(zhì)包括以上所說(shuō)的四個(gè)部分。實(shí)現這四種素質(zhì)的結合，首先要強化人文素質(zhì)，人文素質(zhì)是指人們將人類(lèi)創(chuàng )造的文化成果內化為自身品格而形成的相對穩定的基本素質(zhì)。它包括人們的思想、道德、品格、心理、性格、情趣、行為特征等基本素質(zhì)的總稱(chēng)。簡(jiǎn)言之，人文素質(zhì)就是做人的素質(zhì)。即能夠處理人與人、人與社會(huì )、人與自然之間的關(guān)系，能夠調控自身情感、理智、意志和信念等。人文素質(zhì)的關(guān)鍵是具有理性情感，人文素質(zhì)的核心是責任感、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。②我們要特別關(guān)注在印刷出版為特色的傳媒教育中，在既有產(chǎn)業(yè)屬性又有意識形態(tài)屬性的新聞出版行業(yè)中，大力加強對學(xué)生的人文素質(zhì)的培養，至關(guān)重要。

    三是創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力相結合。創(chuàng )新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，也是一個(gè)人全面發(fā)展的靈魂。由于人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入可以無(wú)限制地進(jìn)行信息的低成本復制的新階段。我們要培養的人才應是具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的傳媒人才，他們應該是面對自己已有的知識體系是滿(mǎn)意的，但又是不滿(mǎn)足的，不把已有的知識儲備變?yōu)槭`自己向未知領(lǐng)域進(jìn)軍的障礙；他們面對已有的知識和能力是謙虛的又是負責的，不只滿(mǎn)足于在已有知識海洋中暢游，而是敢于大膽創(chuàng )新，開(kāi)辟新的領(lǐng)域；他們面對未知的領(lǐng)域是主動(dòng)的，但不是盲目的，是自信的，但不是狂妄的，對未知的東西敢于想象；他們對于紛繁復雜的問(wèn)題可以進(jìn)行邏輯思維，但又有發(fā)散思維的能力，可以辯證的肯定，又可以辯證的否定。敏感性、批判性與豐富的想象力，構成了創(chuàng )造性思維的核心特征。

    處理好了學(xué)校發(fā)展的“三個(gè)關(guān)系”。

    五十年來(lái)我們積極探索把握社會(huì )主義大學(xué)的辦學(xué)規律和新時(shí)期教育教學(xué)改革和發(fā)展的規律，運用科學(xué)的理論指導解決社會(huì )發(fā)展與高等教育發(fā)展的關(guān)系、社會(huì )和諧與校園和諧的關(guān)系、建設社會(huì )主義先進(jìn)文化與校園文化建設的關(guān)系，不斷提高教育發(fā)展、校園和諧和校園文化建設的質(zhì)量和水平。

    一是在社會(huì )發(fā)展與教育發(fā)展的關(guān)系中，要解決好教育優(yōu)先發(fā)展、教育是民族振興之基的地位，充分發(fā)揮高等教育在社會(huì )發(fā)展中的作用。要認真處理好教育內部關(guān)系規律和教育外部關(guān)系規律，質(zhì)量、規模、結構與效益，改革、發(fā)展與穩定，學(xué)校發(fā)展與師生全面發(fā)展等諸多關(guān)系，使教育發(fā)展真正沿著(zhù)又好又快的方向進(jìn)行。

    二是在社會(huì )和諧與校園和諧的關(guān)系中，要解決好校園和諧的內部機制的建設和優(yōu)化問(wèn)題，特別要建立和完善起校內的利益協(xié)調機制、可持續發(fā)展機制、健康文明的人文機制、和諧安詳的穩定機制、依法民主辦學(xué)的保障機制和黨的先進(jìn)性建設的長(cháng)效機制，構建健康文明和諧的校園。

    三是在建設社會(huì )主義先進(jìn)文化和校園文化的關(guān)系中，要解決好校園文化的體系建設，特別要解決好文化認知（知識性），即認識清楚什么是西方文化的先進(jìn)成果，什么是中國特色社會(huì )主義先進(jìn)文化，什么是中國傳統文化的問(wèn)題；解決好文化認同（民族性），即對中國民族傳統文化和中國特色社會(huì )主義文化的認同、認可問(wèn)題；解決好文化自覺(jué)（實(shí)踐性），即在當代文化實(shí)踐中，崇尚先進(jìn)，摒棄糟粕；解決好文化創(chuàng )新（創(chuàng )新性），即在繼承中國傳統文化、精髓，借鑒西方文明成果的基礎上，創(chuàng )新社會(huì )主義的先進(jìn)文化，使社會(huì )主義的文明、文化不斷發(fā)揚光大；解決好文化傳播（國際性），即解決東西方文化交流、碰撞、借鑒，特別是加快加大中國文化在國際背景下的廣泛傳播的問(wèn)題；解決好文化服務(wù)（功能性），即解決好文化建設和發(fā)展的功能作用不斷增強的問(wèn)題，使社會(huì )主義文化既是社會(huì )主義綱領(lǐng)的一個(gè)重要組成部分，又是服務(wù)服從于社會(huì )主義發(fā)展的重要內容，促進(jìn)社會(huì )主義經(jīng)濟又好又快發(fā)展；要解決好文化引領(lǐng)（先進(jìn)性）問(wèn)題，即先進(jìn)文化不僅要服務(wù)社會(huì )，更要引領(lǐng)社會(huì )，特別是學(xué)校校園文化，除體現馬克思主義指導，社會(huì )主義核心價(jià)值體系、民族精神、時(shí)代精神和社會(huì )主義榮辱觀(guān)的基本內容建設之外，要突出建設好社會(huì )主義大學(xué)的精神文化、制度文化和物質(zhì)文化的特點(diǎn)，要突出大學(xué)文化、大學(xué)精神在引領(lǐng)社會(huì )進(jìn)步和文明方面的特殊作用，真正盡到社會(huì )主義大學(xué)的職責。

    掌握了治校理教“三個(gè)原則”。

    黨的十七大把黨的執政能力建設和黨的先進(jìn)性建設作為黨的建設的主線(xiàn)加以強調和重視，這也是高校加強教育管理，提高對高校領(lǐng)導和管理的重點(diǎn)。要??管理高校，改進(jìn)作風(fēng)，提高水平，真正把高校班子建設成為堅定貫徹黨的理論和路線(xiàn)方針政策，善于領(lǐng)導科學(xué)發(fā)展的堅強領(lǐng)導集體。

    一是著(zhù)力于科學(xué)理教?？茖W(xué)執政的要求具體到高校就是科學(xué)理教，科學(xué)地把握大學(xué)辦學(xué)方向，確定大學(xué)的定位，制定發(fā)展方略，提高辦學(xué)水平，辦好人民滿(mǎn)意的大學(xué)。善于把握辦學(xué)的基本規律和本校發(fā)展的特殊規律，不斷拓展和提升大學(xué)育人、科研和社會(huì )服務(wù)的職能；善于把握師生的思想脈絡(luò )、社會(huì )思潮、教育發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢，把握全局、統籌兼顧，不斷把學(xué)校事業(yè)推向新的又好又快發(fā)展。二是著(zhù)力于民主辦學(xué)。充分發(fā)揮教師在辦學(xué)中的主體作用，學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，廣大師生在高校發(fā)展中的主人翁作用，以民主建設為主軸，以調動(dòng)師生積極性為重點(diǎn)，以建設先進(jìn)文明、健康和諧學(xué)校文化為核心，形成民主管理、民主參與、民主監督、民主辦學(xué)的高校政治文明和文化氛圍。三是著(zhù)力于依法治校。認真落實(shí)教育法和高等教育法及相關(guān)法律和法規。堅持依法自主辦學(xué)，依法治理學(xué)校。認真處理上級黨組織和政府與學(xué)校的關(guān)系，處理好學(xué)校與社會(huì )的關(guān)系，處理好校內黨委領(lǐng)導與充分發(fā)揮校長(cháng)法人作用的關(guān)系，處理好校內各級組織與師生的關(guān)系。做到有法可依，有法必依；要認真健全內部管理制度，構建先進(jìn)文明的學(xué)校制度文化，使之與學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化一起，形成大學(xué)文化的特色；要認真處理好黨的領(lǐng)導、行政領(lǐng)導和學(xué)術(shù)領(lǐng)導的關(guān)系，在新時(shí)期的高校發(fā)展中，做出新的成績(jì)。

    突出了隊伍建設“三個(gè)重點(diǎn)”。

    面對新形勢、新任務(wù)的要求，提升高校辦學(xué)水平和競爭能力最重要的是加強高校的人才隊伍建設，這是高校核心競爭力之所在。高校人才隊伍要抓住創(chuàng )新人才機制建設、創(chuàng )新管理人才隊伍建設和創(chuàng )新型拔尖人才隊伍建設三個(gè)重點(diǎn)。
    一是著(zhù)力于黨管理干部和黨管人才機制建設。造就高素質(zhì)的干部隊伍和人才隊伍，要努力構建黨管干部和黨管人才的體制、機制、制度體系，認真落實(shí)干部工作的路線(xiàn)方針政策、標準和要求，特別要統籌抓好學(xué)校高層次人才隊伍建設，不斷創(chuàng )新人才工作機制（包括人才發(fā)現機制、人才培養機制、人才評價(jià)機制、人才流動(dòng)機制、人才激勵機制等），營(yíng)造人才輩出，人盡其才的環(huán)境，建設有利于激發(fā)人才創(chuàng )造活力和創(chuàng )新熱情的校園文化。

    二是著(zhù)力于高校拔尖人才隊伍的建設。所謂拔尖人才就是在知識和素質(zhì)上超群，能憑借創(chuàng )造性勞動(dòng)為社會(huì )作出重大貢獻，在人才隊伍中起領(lǐng)軍與核心作用的人。④要下大力氣培育和造就學(xué)識造詣深厚、教學(xué)經(jīng)驗豐富、潛心教書(shū)育人的優(yōu)秀教學(xué)大師和具有強力創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力、具有廣闊國際視野、能達到或追蹤國際先進(jìn)學(xué)術(shù)水平的學(xué)科帶頭人和科學(xué)家。要努力營(yíng)造創(chuàng )新拔尖人才健康成長(cháng)的政策環(huán)境、制度環(huán)境和人文環(huán)境。尊重創(chuàng )造價(jià)值、尊重人才特點(diǎn)、尊重人才需要和興趣，敢于采取超常措施以鼓勵支持人才潛心做學(xué)問(wèn)。寬容體諒，呵護成長(cháng)。要在新一輪專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的崗位聘任工作中，著(zhù)力強化拔尖人才的選拔、培養、使用和激勵機制，積極扶植和造就高校拔尖人才隊伍的形成和壯大。

    三是著(zhù)力于建設一支具有國際視野、戰略眼光、思路清晰、素質(zhì)全面、結構優(yōu)化、開(kāi)拓創(chuàng )新、推進(jìn)發(fā)展的管理骨干隊伍。要著(zhù)力提升干部積極向上、銳意進(jìn)取、奮發(fā)有為的精神，努力解決影響和約束科學(xué)發(fā)展的思想觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題。特別要提高對科學(xué)發(fā)展觀(guān)的全面認識，增強改革創(chuàng )新意識，在提高自覺(jué)性和主動(dòng)性上下工夫。要把創(chuàng )新性管理人才與創(chuàng )新性學(xué)術(shù)人才隊伍的建設，一并規劃，一并落實(shí)，一并提高。

    落實(shí)了學(xué)校發(fā)展“三個(gè)規劃”。

    大學(xué)制定和實(shí)施自己的戰略規劃，都必須關(guān)注大學(xué)發(fā)展戰略與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，關(guān)注與相關(guān)領(lǐng)域及相關(guān)學(xué)科發(fā)展的關(guān)系，關(guān)注與大學(xué)發(fā)展現狀的關(guān)系，關(guān)注中長(cháng)期戰略規劃與短期計劃的關(guān)系，以確保戰略規劃的科學(xué)性、操作性和可控性。

    我們所說(shuō)的三大戰略規劃，是指學(xué)校發(fā)展戰略規劃、學(xué)校學(xué)科建設戰略規劃和學(xué)?；窘ㄔO規劃。學(xué)校發(fā)展戰略規劃是對教育未來(lái)發(fā)展走向的整體預測和發(fā)展趨勢的整體把握，是解決宏觀(guān)整體層面上要做什么、怎么做以及為什么做的問(wèn)題。戰略規劃重點(diǎn)解決的不僅是大學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、辦學(xué)目標和辦學(xué)特色問(wèn)題，同時(shí)還包括解決這些問(wèn)題的重要戰略舉措問(wèn)題，如組織保證、資源保證、經(jīng)費保證等重大問(wèn)題。學(xué)科發(fā)展規劃和學(xué)?；窘ㄔO規劃是學(xué)校發(fā)展戰略規劃中的重要組成部分，是對總體戰略規劃的一種重要支撐。學(xué)?！笆晃濉币巹澮呀?jīng)完成半程任務(wù)，要加緊落實(shí)。更重要的是要結合國情、世情、業(yè)情和校情，著(zhù)手謀劃學(xué)校2010-2020長(cháng)遠發(fā)展戰略規劃問(wèn)題。

    回顧和審視學(xué)?！笆濉焙汀笆晃濉币巹澋闹贫ê蛯?shí)施，每一步都是全校師生共同前進(jìn)的一步，每一天都是全校師生艱苦奮斗的一天。

    從辦學(xué)條件與環(huán)境的建設到形成并實(shí)施“以人為本，以德為先，以實(shí)為要，民主辦學(xué)”的理念，從“三重”建設（重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗室、重點(diǎn)課程建設）到教學(xué)與黨的建設的評建，從吹響抗“非典”號角到校園和諧穩定平安，從凸顯和發(fā)揮辦學(xué)特色到校企地共贏(yíng)和市署的共建，從艱辛地奮斗探索到落實(shí)“十五”、“十一五”發(fā)展規劃的實(shí)踐，從對內改革和對外開(kāi)放的深化到認真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，從中華民族百年奧運圓夢(mèng)的欣喜到印刷高等教育50年的慶典，從學(xué)習貫徹黨的十七大精神到奔向又好又快發(fā)展的美好明天……，每一步征程都記載著(zhù)北印人的敬業(yè)奉獻。

    在北京印刷學(xué)院前進(jìn)的征程中，我們廣大師生一起團結、勤奮、嚴謹、求實(shí)，推進(jìn)了教育的改革和發(fā)展。我們已經(jīng)擁有了奮斗的今日，我們仍會(huì )有更加燦爛的明天。高等印刷教育50年結出了累累碩果，新時(shí)代傳媒工程發(fā)展的未來(lái)必將譜寫(xiě)出壯麗的新篇。

    實(shí)施了興校強?！叭髴鹇浴?。

    北京印刷學(xué)院的未來(lái)要繼續以國際眼光審視自己，以改革創(chuàng )新的精神建設自己，以時(shí)代需求來(lái)發(fā)展完善自己。要繼續努力實(shí)施“質(zhì)量立院、特色興院、人才強院”三大戰略⑤，辦人民滿(mǎn)意的大學(xué)。

    一是“質(zhì)量立院”。樹(shù)立辦學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線(xiàn)的觀(guān)念，始終把質(zhì)量工程作為學(xué)校內涵建設的關(guān)鍵。堅持“規模、結構、質(zhì)量、效益”協(xié)調發(fā)展的原則，進(jìn)一步增強全面發(fā)展意識，建立科學(xué)質(zhì)量標準，健全質(zhì)量評價(jià)體系，完善質(zhì)量保障機制。

    二是“特色強院”。特色是本質(zhì)的外化，特色就是品牌，特色就是優(yōu)勢，特色就是核心競爭力。沒(méi)有特色，就沒(méi)有辦學(xué)活力，沒(méi)有特色，就沒(méi)有持續發(fā)展的內在動(dòng)力。我們要進(jìn)一步打造學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色、人才培養模式特色、校園文化特色以及學(xué)校管理等特色。以特色帶動(dòng)整體，以整體提升特色。

    三是“人才強院”。人才是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的保證和關(guān)鍵，人才是凸顯辦學(xué)特色的基礎和關(guān)鍵。我們要努力構建布局合理、風(fēng)格獨特、設施優(yōu)良、整體優(yōu)美、安全文明的校園環(huán)境，努力營(yíng)造尊重人才、尊重創(chuàng )造的輿論環(huán)境，和諧融洽的人文環(huán)境，民主活潑的學(xué)術(shù)環(huán)境，條件良好的工作環(huán)境，舒適優(yōu)雅的生活環(huán)境，形成事業(yè)造就人才、機制激勵人才、制度保障人才、人人發(fā)奮成才的良好氛圍。