隨著(zhù)現代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育數字化成為新時(shí)代教育教學(xué)創(chuàng )新變革的有力舉措。東北農業(yè)大學(xué)堅持數字賦能、以人為本、改革創(chuàng )新統籌推進(jìn)，牢牢抓住數智時(shí)代為教育教學(xué)帶來(lái)的新機遇，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，切實(shí)增加精品教育資源供給，以加強人工智能的前瞻性布局來(lái)穩步推進(jìn)學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)、教學(xué)教材、課程建設等數字化變革，將人工智能融入教育教學(xué)全過(guò)程，以期推動(dòng)高等教育的深層次、高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校立足農科優(yōu)勢，堅持開(kāi)放辦學(xué)，在新征程背景下踐行新使命，積極探索人工智能重構教育教學(xué)體系的新路徑，扎實(shí)推進(jìn)教育數字化戰略行動(dòng)，結合人工智能技術(shù)發(fā)展的最新趨勢，深化人工智能與教、學(xué)、管、研、評等場(chǎng)景的融合，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課堂。

打造智慧教學(xué)平臺 提升教育教學(xué)影響力

東北農業(yè)大學(xué)引進(jìn)智慧化學(xué)習平臺，為人工智能和教育教學(xué)的深度融合提供了平臺支撐和服務(wù)保障，促使教育教學(xué)工作朝著(zhù)數字化、智能化方向發(fā)展。注重智慧技術(shù)、智慧平臺的建設與應用，拓寬教學(xué)范圍與領(lǐng)域，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)現縱深化發(fā)展。智慧平臺為學(xué)生提供豐富的教育資源，有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性；同時(shí)依托線(xiàn)上平臺輔助實(shí)現精準化教學(xué)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習服務(wù)，提高學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)校依托智慧樹(shù)平臺推動(dòng)智能化教學(xué)改革和優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享，軍事理論課授課借助智慧樹(shù)平臺進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，采用“名師教授授課+學(xué)生自主化學(xué)習”的方式，豐富了學(xué)生學(xué)習軍事理論課程的內容，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化、個(gè)性化的學(xué)習需求。立足辦學(xué)優(yōu)勢和師資力量，發(fā)揮教育資源反哺社會(huì )的功能，將新技術(shù)新場(chǎng)景植入課堂教學(xué)，與新疆塔里木大學(xué)合作，借助智慧樹(shù)平臺舉辦同步直播互動(dòng)的智慧課堂，打破時(shí)空限制，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源的全面共享。

創(chuàng )建虛擬現實(shí)教學(xué)環(huán)境 提供沉浸式學(xué)習體驗

東北農業(yè)大學(xué)依托大數據技術(shù)、云計算技術(shù)、虛擬現實(shí)技術(shù)等，構建虛擬現實(shí)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生參與實(shí)驗操作、項目研發(fā)以及科研創(chuàng )新提供新場(chǎng)地，讓學(xué)生在虛擬現實(shí)環(huán)境中沉浸式參與技能訓練與實(shí)驗模擬，增強教育教學(xué)的趣味性與交互性，有效節省實(shí)踐教學(xué)資源，提升實(shí)踐育人的實(shí)效性。立足辦學(xué)定位與育人特色，構建與理論教學(xué)相適應的虛擬現實(shí)課堂，為學(xué)生帶來(lái)全新的教學(xué)模式和實(shí)踐體驗，激發(fā)學(xué)生自主探究和學(xué)習的欲望，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化成長(cháng)與發(fā)展需求。

學(xué)校升級改造新型智慧教室，推動(dòng)“5G+智慧教育”的深度融合，重構教學(xué)模式與教學(xué)場(chǎng)景。創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)景與方式，以虛擬仿真2.0技術(shù)為支撐，為學(xué)生創(chuàng )建實(shí)時(shí)互動(dòng)空間；以多人協(xié)同虛擬仿真云交互學(xué)習系統為保障，用生動(dòng)形象的方式為學(xué)生帶來(lái)真實(shí)化的實(shí)踐操作體驗，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與創(chuàng )造能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

創(chuàng )新教學(xué)模式 實(shí)施線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)

東北農業(yè)大學(xué)將人工智能融入教育教學(xué)，豐富教學(xué)內容，創(chuàng )新教學(xué)模式，顯著(zhù)提升教學(xué)效率。以線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式為例，通過(guò)有效整合線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng )建靈活、多樣、交互的學(xué)習環(huán)境，拓寬了學(xué)生的學(xué)習時(shí)空。積極探索線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)新渠道，將課前預習、課中學(xué)習及課后復習反思有機融合，為學(xué)生制定有針對性的課堂教學(xué)。通過(guò)合理分配線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)比重，以科學(xué)合理的混合式教學(xué)營(yíng)造良好學(xué)習氛圍，實(shí)現教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

學(xué)校借助智慧樹(shù)平臺開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)，教師將教學(xué)課件、案例資料、課后練習等內容上傳至平臺，確保與線(xiàn)下教學(xué)內容相互補充，讓學(xué)生能夠及時(shí)學(xué)習與鞏固知識；線(xiàn)上平臺設置討論區、任務(wù)布置及批改區，用來(lái)提高師生之間的互動(dòng)率；利用平臺反饋實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，根據數據反饋及時(shí)調整教學(xué)方案，逐一突破教育教學(xué)難點(diǎn)，在數據驅動(dòng)下實(shí)現精準教學(xué)。

加強師資力量建設 提升教師數字素養

教師作為人工智能與教育教學(xué)深度融合的推動(dòng)者和助力者，對人工智能要有清晰、正確的認知，且具備較高的數字化素養，才能為人工智能技術(shù)在教學(xué)全過(guò)程中的應用提供智力支撐。東北農業(yè)大學(xué)不斷優(yōu)化教師培訓發(fā)展機制，結合數字化教育的現實(shí)需求，圍繞智能化管理系統及智能技術(shù)應用開(kāi)展教師培訓。引導教師更新教學(xué)理念，進(jìn)一步提升教師的專(zhuān)業(yè)能力和綜合教學(xué)能力，提高教師設計智能教學(xué)方案的水平；引導教師創(chuàng )設輔助智能學(xué)習場(chǎng)景，有序推動(dòng)人工智能技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的順利應用。

學(xué)校將提升教師對人工智能的認知放在重要位置，通過(guò)舉辦人工智能專(zhuān)題輔導報告會(huì )，邀請校外專(zhuān)家作題為《人工智能時(shí)代的機遇與挑戰》的專(zhuān)題輔導，加深教師對人工智能的價(jià)值作用及在農業(yè)領(lǐng)域實(shí)踐應用的了解，拓寬教師的知識邊界。引導教師深入思考人工智能如何推動(dòng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，幫助教師牢牢把握人工智能賦能教育變革的新機遇，提升自身的綜合素養和能力水平，全力加快人工智能融入教育教學(xué)的進(jìn)程。為深入開(kāi)展新形態(tài)數字教育教學(xué)資源建設工作，學(xué)校舉辦知識圖譜助力教育教學(xué)智能化探索專(zhuān)題講座，深入探討知識要點(diǎn)系統性構建的新路徑，有效提升教師課程資源信息化建設能力。

創(chuàng )建智慧校園環(huán)境 培養學(xué)生數智思維

東北農業(yè)大學(xué)積極創(chuàng )建智慧校園環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習與交流的氛圍，豐富學(xué)生的校園文化活動(dòng)，為師生提供多樣的智慧化體驗，在潛移默化中加深學(xué)生對人工智能的認知，創(chuàng )新學(xué)生的數智思維，以數智技術(shù)推動(dòng)學(xué)校校園文化建設。加強網(wǎng)絡(luò )及終端設備等基礎設施的建設，利用先進(jìn)信息技術(shù)構建智慧學(xué)習娛樂(lè )及智慧生活服務(wù)的人文校園環(huán)境，提升管理服務(wù)效能。為切實(shí)培育學(xué)生的數智化思維，學(xué)校積極鼓勵學(xué)生參與數智化實(shí)踐，并擴大數智化宣傳推廣范圍，引導學(xué)生運用數字化思維分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養學(xué)生的思辨思維和創(chuàng )新意識。

在國產(chǎn)AI大模型DeepSeek的推廣應用且不斷普及的現實(shí)背景下，學(xué)校圖書(shū)館系統梳理館藏文獻及圖書(shū)市場(chǎng)上與人工智能領(lǐng)域相關(guān)的文獻，重新設計制定涵蓋人工智能領(lǐng)域的藏書(shū)目錄，滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習的新需求。聚焦人工智能、虛擬現實(shí)、大數據等技術(shù)，圍繞農業(yè)實(shí)際應用場(chǎng)景，引導學(xué)生深入探究智慧農業(yè)發(fā)展的新方向；在“新農科”建設背景下，結合數智化技術(shù)的發(fā)展要求，為學(xué)生數字素養和專(zhuān)業(yè)能力的同步提升提供平臺支撐。堅持以賽促教、以賽促學(xué)，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力，培養學(xué)生數智化素養，舉辦第十屆國際大學(xué)生智能農業(yè)裝備創(chuàng )新大賽東北農業(yè)大學(xué)校賽，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息素養，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)靈感，同時(shí)為農業(yè)裝備工程領(lǐng)域的創(chuàng )新發(fā)展注入新活力。立足黑龍江省智慧農業(yè)建設的新要求，舉辦智慧農業(yè)領(lǐng)域知識講座，邀請光譜技術(shù)領(lǐng)域專(zhuān)家開(kāi)展成像光譜技術(shù)專(zhuān)題講座，不斷拓展智慧農業(yè)教育范圍，增強學(xué)生的責任感與使命感。

學(xué)校推進(jìn)智慧農業(yè)領(lǐng)域科研項目和科研基地建設，培養學(xué)生的科研創(chuàng )新意識，鼓勵學(xué)生解決智慧農業(yè)關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題。依托東北農業(yè)大學(xué)-德國馬普學(xué)會(huì )“智能土壤”國際聯(lián)合實(shí)驗室，成立“黑龍江省智能土壤聯(lián)合實(shí)驗室”，堅持理論與實(shí)踐相結合的原則，針對黑土資源的保護與利用展開(kāi)研究，在學(xué)術(shù)研究層面推動(dòng)黑土地的保護與綜合防治。

人工智能與教育教學(xué)的深度融合，將推動(dòng)傳統教學(xué)模式發(fā)生深度變革，為教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展開(kāi)辟全新機遇。面對新征程新起點(diǎn)，東北農業(yè)大學(xué)將持續圍繞農科優(yōu)勢，繼續堅持開(kāi)放辦學(xué)，踐行新使命，積極探索人工智能重構教育教學(xué)體系的新路徑，扎實(shí)推進(jìn)教育數字化戰略行動(dòng)。結合人工智能技術(shù)發(fā)展的最新趨勢，持續探索人工智能在教育領(lǐng)域的新方法，深化人工智能與教、學(xué)、管、研、評等場(chǎng)景的融合，利用人工智能思維理念和技術(shù)平臺，提升學(xué)校育人質(zhì)量和教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展。 

來(lái)源：《光明日報》