“教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐?！备咝．厴I(yè)生就業(yè)是教育、科技、人才融合發(fā)展的重要支撐，是建設教育強國的重要任務(wù)?！督逃筷P(guān)于做好2025屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作的通知》提出了加強就業(yè)育人的要求。新時(shí)代，高校必須把畢業(yè)生就業(yè)作為立德樹(shù)人的重要環(huán)節和“三全育人”的重要內容，推動(dòng)就業(yè)工作向就業(yè)育人聚焦，形成“大思政”就業(yè)育人格局。

培育就業(yè)育人資源的增長(cháng)點(diǎn)

就業(yè)工作是學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，高校要善于培育就業(yè)育人資源增長(cháng)點(diǎn)，將就業(yè)育人與其他育人工作聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò )、心理、資助、服務(wù)、組織等工作方面的就業(yè)育人功能。實(shí)踐育人著(zhù)眼于提升大學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐能力，依托校內育人主體構建實(shí)踐教學(xué)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育有機結合的就業(yè)實(shí)踐育人體系，通過(guò)就業(yè)實(shí)習見(jiàn)習、職業(yè)體認活動(dòng)、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽等，讓大學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中提升就業(yè)能力，樹(shù)立家國情懷，增長(cháng)就業(yè)本領(lǐng)。網(wǎng)絡(luò )育人著(zhù)眼于借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺，為畢業(yè)生提供更加精準、便捷、個(gè)性化的就業(yè)信息服務(wù)，為用人單位提供更廣泛的人才選擇和更高效的招聘流程，提升就業(yè)服務(wù)效率和質(zhì)量。心理、資助和服務(wù)育人著(zhù)眼于就業(yè)幫扶，面對職業(yè)選擇和就業(yè)壓力，創(chuàng )建和推廣就業(yè)心理育人工作范式，營(yíng)造良好育人氛圍，提升大學(xué)生積極健康的就業(yè)心理品質(zhì)。針對家庭困難和身體殘疾的大學(xué)生群體，堅持“扶困”與“扶智”“扶志”相結合，建立和完善就業(yè)幫扶機制，用高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)保駕護航。組織育人著(zhù)眼于充分發(fā)揮基層黨組織在就業(yè)育人中的戰斗堡壘作用，以黨建帶動(dòng)各校內組織共同參與就業(yè)育人工作，創(chuàng )新黨建活動(dòng)，將就業(yè)育人任務(wù)融入黨建活動(dòng)，強化服務(wù)意識，激發(fā)全體黨員參與就業(yè)育人工作，形成育人合力。

激活課堂教學(xué)中的就業(yè)因子

高校就業(yè)育人應用好課堂教學(xué)這一主渠道，探索“專(zhuān)業(yè)課+就業(yè)”“思政課+就業(yè)”新渠道，激活課堂教學(xué)中的就業(yè)因子?！皩?zhuān)業(yè)課+就業(yè)”強調在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中融入就業(yè)元素、擦亮思政功效，包括就業(yè)所需的知識、技能和態(tài)度，以實(shí)現學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養與就業(yè)競爭力的提升。在教育教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節中，當具有豐富工作經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)課教師向大學(xué)生分享本專(zhuān)業(yè)實(shí)際的工作環(huán)境與當前職場(chǎng)狀況時(shí)，往往能更深刻地觸動(dòng)學(xué)生，顯著(zhù)提升教育的針對性及說(shuō)服力?；诰蜆I(yè)導向與思想政治理論課在教育目標上基本一致、教學(xué)內容上互相滲透、教育主體上基本相通，推動(dòng)“思政課+就業(yè)”新渠道具有可行性。一是科學(xué)設計思政課中的就業(yè)育人內容。注重培養大學(xué)生的國家意識和社會(huì )責任意識，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)和就業(yè)觀(guān)，具備較強的職業(yè)道德和法律意識。例如，在《思想道德與法治》課程教學(xué)中，可以選取社會(huì )公德、職業(yè)道德方面的正反案例，增加介紹《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》《中華人民共和國勞動(dòng)法》等與就業(yè)相關(guān)的法律法規，給大學(xué)生提供實(shí)際的就業(yè)幫助，增強思政課教學(xué)的針對性和實(shí)效性。二是通過(guò)思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節提升就業(yè)競爭力。通過(guò)組織思政課實(shí)踐教學(xué)，引導和幫助大學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì )，走進(jìn)企業(yè)，讓大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中接受教育、增長(cháng)才干。在實(shí)踐中培養大學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、服務(wù)社會(huì )的奉獻意識和社會(huì )責任感，通過(guò)親身獲得的實(shí)踐體驗調整就業(yè)預期、鍛煉自身能力，提升就業(yè)競爭力。

鍛造多元協(xié)同的就業(yè)育人主體

主體在整個(gè)就業(yè)育人過(guò)程中擔負著(zhù)特殊使命，鍛造多元協(xié)同的就業(yè)育人主體，致力于統籌校內外各大主體共同參與就業(yè)育人工作。高校應建立一支以思政課教師為核心、學(xué)工隊伍為主力、專(zhuān)業(yè)課教師為支撐“多元聯(lián)動(dòng)”的校內育人隊伍。讓思政課教師知曉大學(xué)生就業(yè)政策、了解大學(xué)生就業(yè)形勢、掌握大學(xué)生就業(yè)思想，支持思政課教師參與與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)沙龍、專(zhuān)題講座和交流研討，鼓勵其去企業(yè)掛職鍛煉，參與企事業(yè)單位的人才招聘等，了解社會(huì )和企業(yè)需求，進(jìn)一步明確思政課的人才培養目標。學(xué)工隊伍是就業(yè)育人工作的主力軍，就業(yè)指導部門(mén)為大學(xué)生提供全方位的就業(yè)指導和服務(wù)，包括市場(chǎng)分析與職業(yè)規劃、技能培訓與簡(jiǎn)歷指導、招聘會(huì )與實(shí)習機會(huì )、個(gè)性化咨詢(xún)、跟蹤反饋以及校企合作。輔導員和班主任作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，在價(jià)值引領(lǐng)、職業(yè)規劃指導、就業(yè)市場(chǎng)信息傳遞、就業(yè)心理輔導與壓力管理等方面發(fā)揮重要作用。團委通過(guò)組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、各類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神，培養大學(xué)生的團隊合作精神和領(lǐng)導能力。專(zhuān)業(yè)課教師往往具備淵博的學(xué)識和特定的學(xué)科背景，熟悉相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)方向和社會(huì )需求，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學(xué)，達到潤物無(wú)聲的育人效果。就業(yè)育人是開(kāi)放的育人過(guò)程，還需激活“協(xié)同育人”的校外育人隊伍，打通校內外的信息隔膜，充分發(fā)揮社會(huì )力量的育人效能。加強校企聯(lián)動(dòng)與校友合作，引入校外的企業(yè)資源和育人場(chǎng)景，使育人工作更加貼近社會(huì )、貼近實(shí)際。通過(guò)企業(yè)和校友資源提供實(shí)習機會(huì )、提供就業(yè)信息、合作開(kāi)發(fā)課程、提供職業(yè)指導等方式，打通就業(yè)育人的“最后一公里”。

來(lái)源：《 媒體滾動(dòng)》