2024年初，為貫徹落實(shí)國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《專(zhuān)利轉化運用專(zhuān)項行動(dòng)方案（2023—2025年）》，國家知識產(chǎn)權局聯(lián)合教育部、科技部等8部門(mén)發(fā)布《高校和科研機構存量專(zhuān)利盤(pán)活工作方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》），以期推動(dòng)做好高校和科研機構（含部分高水平醫院）存量專(zhuān)利盤(pán)活工作，加快專(zhuān)利轉化和產(chǎn)業(yè)化。

《方案》提出，力爭2024年底前，實(shí)現全國高校和科研機構未轉化有效專(zhuān)利盤(pán)點(diǎn)全覆蓋；2025年底前，加速轉化一批高價(jià)值專(zhuān)利，推動(dòng)高校和科研機構專(zhuān)利產(chǎn)業(yè)化率和實(shí)施率明顯提高。

臨近年關(guān)，專(zhuān)利的激活和轉化應用問(wèn)題將再一次擺在高校和科研機構的議事桌上。在《方案》等政策推動(dòng)之下，高校和科研機構如何進(jìn)一步喚醒“沉睡的專(zhuān)利”，高效挖掘專(zhuān)利的市場(chǎng)潛力，仍面臨嚴峻的實(shí)踐考驗。筆者認為，這其中的關(guān)鍵在于要敢于打破傳統思維，用新思路對待專(zhuān)利落地這件事。

專(zhuān)利和人才的“雙激活”

長(cháng)期以來(lái)，我國高校與科研機構多重視專(zhuān)利的學(xué)術(shù)價(jià)值，而相對忽視商業(yè)價(jià)值的挖掘。對于許多學(xué)者來(lái)說(shuō)，專(zhuān)利授權即意味著(zhù)成功，象征知識的傳播和學(xué)術(shù)價(jià)值的認可。然而，隨著(zhù)時(shí)代變遷，專(zhuān)利一旦“冬眠”就有可能永遠無(wú)法蘇醒。

針對這一問(wèn)題，筆者認為，學(xué)術(shù)專(zhuān)利的評價(jià)體系亟待變革。專(zhuān)利不應僅是“創(chuàng )新性研究”的代名詞，更應被視為一項待開(kāi)發(fā)的資產(chǎn)進(jìn)行評價(jià)。畢竟，專(zhuān)利唯有在市場(chǎng)中被充分利用，才能展現真正價(jià)值。

歐美高校在專(zhuān)利管理方面積累了豐富經(jīng)驗。為確保專(zhuān)利的商業(yè)化價(jià)值，美國哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)等高校普遍建立了商業(yè)化前景評估機制，即僅允許具有商業(yè)化潛力的技術(shù)提交臨時(shí)專(zhuān)利申請，經(jīng)過(guò)一年的市場(chǎng)接受度評估后，再轉為正式申請。而據筆者了解，即便經(jīng)過(guò)嚴格篩選，市場(chǎng)仍常見(jiàn)大量專(zhuān)利遇冷。這充分表明，專(zhuān)利的激活不僅在于評估其潛力，還需全面考量其市場(chǎng)應用性及開(kāi)發(fā)難度。

“資產(chǎn)盤(pán)活，先盤(pán)活人?！焙柤瘓F創(chuàng )始人張瑞敏的這句名言，在成果轉化領(lǐng)域同樣適用。

人才的激活，核心在于轉變“學(xué)術(shù)成功”的定義與學(xué)者的思維。2011年，美國國家科學(xué)基金會(huì )推出的I-Corps計劃，旨在培訓研究人員的商業(yè)化技能，幫助他們了解市場(chǎng)需求，制定有效商業(yè)化戰略，推動(dòng)學(xué)者從學(xué)術(shù)思維向“科技企業(yè)家”思維轉型，提升市場(chǎng)機遇識別能力和客戶(hù)需求理解能力。這項計劃的推出，就是“激活人才”的鮮明例證。

要縮短專(zhuān)利技術(shù)與市場(chǎng)的距離

專(zhuān)利盤(pán)活不僅僅是篩選技術(shù)的過(guò)程，還涵蓋了風(fēng)險管理與市場(chǎng)的匹配。這表現在企業(yè)在評估技術(shù)時(shí)，除了考慮其創(chuàng )新性，還會(huì )特別關(guān)注開(kāi)發(fā)風(fēng)險和商業(yè)可行性。

然而，對于具有顛覆性創(chuàng )新的學(xué)術(shù)專(zhuān)利而言，它們與市場(chǎng)需求之間往往存在明顯的差距。如果不能有效縮小這一差距，不管技術(shù)多么高深，也難以獲得市場(chǎng)的認可。

歐美高校通過(guò)“概念驗證基金”等資金支持，成功縮小了“實(shí)驗室到市場(chǎng)”之間的鴻溝。概念驗證的主要作用在于幫助研究人員開(kāi)發(fā)原型并進(jìn)行測試，從而降低技術(shù)風(fēng)險和不確定性。與此同時(shí)，前述的I-Corps計劃通過(guò)客戶(hù)發(fā)現、市場(chǎng)驗證、創(chuàng )業(yè)教育和跨領(lǐng)域團隊合作，增強了“技術(shù)-市場(chǎng)”之間的契合度，并明確了市場(chǎng)定位。這種從“技術(shù)推動(dòng)”向“市場(chǎng)拉動(dòng)”的策略轉變，進(jìn)一步縮小了“實(shí)驗室到市場(chǎng)”之間的差距，顯著(zhù)提高了專(zhuān)利商業(yè)化的成功率。

要注意的是，在盤(pán)活專(zhuān)利的工作中也要加強知識產(chǎn)權保護。2016年，美國加州理工學(xué)院對蘋(píng)果與博通公司提起訴訟，指控它們侵犯了該校的Wi-Fi相關(guān)專(zhuān)利。最終，該校成功獲得了11億美元的賠償，成為維護知識產(chǎn)權的經(jīng)典案例。中國的高?；蛟S可以借鑒這種“以攻為守”的策略，維護自身的專(zhuān)利權益。

高校的專(zhuān)利行動(dòng)應從被動(dòng)到主動(dòng)

中國高校和科研機構在盤(pán)活存量專(zhuān)利方面面臨多重挑戰，如專(zhuān)利許可難、市場(chǎng)接受度低及維權成本高等。為應對這些挑戰，首先需轉變觀(guān)念，從被動(dòng)等待市場(chǎng)到主動(dòng)識別和推動(dòng)專(zhuān)利應用。其次，應建立市場(chǎng)監控機制，及時(shí)發(fā)現市場(chǎng)機會(huì )并應對侵權行為。

筆者認為，中國高?？山梃bI-Corps計劃，將創(chuàng )業(yè)教育納入科研人員培養體系，幫助其了解市場(chǎng)需求探索商業(yè)化路徑，培養企業(yè)家精神和市場(chǎng)意識?？s短學(xué)者與市場(chǎng)之間的距離，就是縮短專(zhuān)利技術(shù)向市場(chǎng)轉化的距離。

因此，我們認為，專(zhuān)利盤(pán)活的關(guān)鍵在于打破傳統思維，化被動(dòng)為主動(dòng)，打破學(xué)術(shù)專(zhuān)利僅是知識能力象征的固有思維，還要將其打造成為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新的有力工具。同時(shí)，盤(pán)活專(zhuān)利不僅是技術(shù)重審，更是高校、企業(yè)與市場(chǎng)關(guān)系的重塑。在這條道路上，我們不僅要“盤(pán)”出專(zhuān)利的價(jià)值，更要“活”出精彩——讓每項科技成果在市場(chǎng)的舞臺上綻放光彩，為社會(huì )創(chuàng )造真正價(jià)值。

來(lái)源：《中國科學(xué)報》