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      推動(dòng)交叉研究為科技創(chuàng )新增量提質(zhì)
      • 點(diǎn)擊數:225     發(fā)布時(shí)間:2024-12-22 13:17:31
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      實(shí)踐證明,作為新的科研范式,交叉學(xué)科研究具有顯著(zhù)優(yōu)勢。它打破了傳統學(xué)科之間的壁壘,促進(jìn)了不同領(lǐng)域的協(xié)作、融合,能夠提供更全面的理論基礎,有助于形成新的研究方向和方法,進(jìn)而催生更多開(kāi)創(chuàng )性、顛覆性成果。

      不同學(xué)科之間的融合,往往能孕育新的學(xué)科生長(cháng)點(diǎn),實(shí)現重大技術(shù)突破

      前不久,修訂后的《國家自然科學(xué)基金條例》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《條例》)公布,將于2025年1月1日起施行?!稐l例》提出,“對重大原創(chuàng )性、交叉學(xué)科創(chuàng )新等基金資助項目,基金管理機構可以制定專(zhuān)門(mén)的申請與評審規定”。國家自然科學(xué)基金是我國支持基礎研究的主渠道之一,此舉將有助于進(jìn)一步推動(dòng)交叉學(xué)科創(chuàng )新發(fā)展,催生更多引領(lǐng)性原創(chuàng )成果。

      當前,新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展,科技創(chuàng )新已進(jìn)入以多學(xué)科交叉融合為主要特征的“大科學(xué)”時(shí)代。在此背景下,科研范式和組織模式發(fā)生了深刻變化,多學(xué)科交叉研究成為科技創(chuàng )新增量提質(zhì)的重要途徑。不同學(xué)科之間的融合,往往能孕育新的學(xué)科生長(cháng)點(diǎn),實(shí)現重大技術(shù)突破。比如,人工智能與生命科學(xué)相結合,能夠高效預測蛋白質(zhì)結構,加快新型藥物研發(fā);量子計算融合物理學(xué)和信息科學(xué),推動(dòng)了計算科學(xué)的變革。

      實(shí)踐證明,作為新的科研范式,交叉學(xué)科研究具有顯著(zhù)優(yōu)勢。它打破了傳統學(xué)科之間的壁壘,促進(jìn)了不同領(lǐng)域的協(xié)作、融合,能夠提供更全面的理論基礎,有助于形成新的研究方向和方法,進(jìn)而催生更多開(kāi)創(chuàng )性、顛覆性成果。

      近年來(lái),我國高度重視交叉學(xué)科研究的發(fā)展,出臺了一系列支持政策。2020年11月,國家自然科學(xué)基金委員會(huì )成立交叉科學(xué)部;2021年1月,國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )與教育部將“交叉學(xué)科”列為第十四個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi);2022年11月發(fā)布的《國家自然科學(xué)基金“十四五”發(fā)展規劃》強調“鼓勵原始創(chuàng )新,推動(dòng)學(xué)科交叉”,并提出加強跨學(xué)科交叉研究的具體措施……這些重要舉措體現了支持交叉學(xué)科發(fā)展的鮮明導向,發(fā)揮了積極有效的推動(dòng)作用。

      與此同時(shí),交叉學(xué)科研究仍然面臨一些挑戰。比如,不同于傳統的單一學(xué)科研究,交叉學(xué)科研究涉及領(lǐng)域廣,參與的研究機構和人員多,這些使得交叉學(xué)科研究的組織管理相對復雜;交叉學(xué)科研究具有多元化、多樣性的特點(diǎn),單一學(xué)科評價(jià)體系難以準確、客觀(guān)地評價(jià)其研究成果。此外,交叉學(xué)科研究風(fēng)險性高、不確定性強,往往需要長(cháng)期穩定的研究經(jīng)費支持。

      為此,有必要多措并舉、加快推動(dòng)多學(xué)科交叉研究。一方面,要以前沿科學(xué)問(wèn)題為牽引,打破學(xué)科壁壘,布局一批前沿科學(xué)中心和交叉學(xué)科中心,促進(jìn)形成新的學(xué)科增長(cháng)點(diǎn)和新的科學(xué)研究范式;另一方面,要探索建立符合交叉研究特點(diǎn)和規律的學(xué)科交叉融合資助機制和資源配置模式,促進(jìn)多學(xué)科對綜合性復雜問(wèn)題的協(xié)同攻關(guān)。此外,要加強高校交叉學(xué)科建設,在前瞻性、戰略性基礎研究領(lǐng)域推動(dòng)多學(xué)科深度交叉融合,支持高水平研究型大學(xué)和科研院所選擇優(yōu)勢基礎學(xué)科實(shí)行跨學(xué)科教育,發(fā)現和培養一批創(chuàng )新思維活躍、敢闖“無(wú)人區”的青年人才。在評價(jià)方面,也要根據學(xué)科交叉研究的特點(diǎn),盡快建立健全與之相適應的評審、考核機制,激發(fā)科研人員從事學(xué)科交叉研究的積極性。

      來(lái)源:《人民日報》

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