又開(kāi)學(xué)了！

高?！暗谝徽n”，都講了什么？

在中國農業(yè)大學(xué)，大學(xué)之志從“禾下乘涼夢(mèng)”肇始；在北京航空航天大學(xué)，新學(xué)期在教授航天員桂海潮的分享中揭幕；而在清華大學(xué)，大學(xué)之道在“自強不息、厚德載物”中開(kāi)啟！

“教”與“道”，皆為成就大寫(xiě)的人，這是大學(xué)永恒的主題、不變的求索！

伴隨無(wú)數次“開(kāi)學(xué)季”，曾八成人口是文盲的新中國擁有了2.5億“受過(guò)高等教育人口”；經(jīng)歷千百場(chǎng)“第一課”，曾一窮二白的國度培育了世界規模最大的研發(fā)人員群體。進(jìn)入新時(shí)代，以習近平同志為核心的黨中央統籌推進(jìn)教育科技人才事業(yè)，更是以理論與實(shí)踐深刻回答了“培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人”這一教育的根本問(wèn)題。

偉略宏圖之下，一系列發(fā)展關(guān)鍵詞，正勾勒出高等教育人才培養新景象——

培養什么人？看“時(shí)代新人”群英濟濟，“創(chuàng )新人才”由木成林；

怎樣培養人？聽(tīng)“高質(zhì)量”的鳴鼓之響，“大先生”的振鐸之聲；

為誰(shuí)培養人？向著(zhù)“為黨育人、為國育才”的方向，構建“全面建設社會(huì )主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”！

培養什么人

強國必須強教。

翻開(kāi)典籍，“家有塾，黨有庠，術(shù)有序，國有學(xué)”，人才，關(guān)乎社會(huì )責任、關(guān)乎家國使命。歷朝歷代無(wú)不以育才為要。

回顧百余年黨史，我們黨始終把教育作為民族振興、社會(huì )進(jìn)步的重要基石，把培養擔當民族復興大任的英才作為歷史使命。

民族復興大任，貫穿幾代熱血青春。從我們黨在中華大地上創(chuàng )辦屬于人民的高等教育起，“人才”的定義，就始終和國家獨立、民族解放、人民幸福密不可分——

他們曾在烽煙里擎起戰旗。長(cháng)征荊棘橫陳，紅軍大學(xué)的青年堅持“在行軍中進(jìn)行軍事、政治與文化教育”，著(zhù)戎裝而負笈、在彈雨中研讀；抗戰山河染血，中國人民抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)的學(xué)子高唱“像黃河之水洶涌澎湃，把日寇驅逐于國土之東”，勇赴沙場(chǎng)、誓與民族共存亡。

他們曾在荒原上創(chuàng )造奇跡。新中國誕生時(shí)，百廢待興的土地上，只有205所大學(xué)、11.7萬(wàn)名本專(zhuān)科學(xué)生；到1965年，全國高等學(xué)校數量增長(cháng)一倍多，在校生人數達到67.4萬(wàn)。挺進(jìn)茫茫戈壁，鑄就“兩彈一星”的驚世偉業(yè)；開(kāi)掘汩汩油流，寫(xiě)下世界油田開(kāi)發(fā)史上的傳奇；砸下滴滴汗珠，奔赴內陸地區支援“三線(xiàn)建設”……為了從無(wú)到有、從零到一，新中國自己培養的大學(xué)生奮袂而起！

他們曾在改革中挺立潮頭。當“春風(fēng)”吹開(kāi)關(guān)閉了11年的高考考場(chǎng)，許多考點(diǎn)門(mén)口都拉起“祖國，請您挑選吧！”的橫幅。從1977年的27萬(wàn)余名幸運兒，到高考恢復40年時(shí)的760余萬(wàn)錄取人數，祖國挑選的人才極大改變了祖國的面貌，改革托舉的教育最終成就了改革的大業(yè)！靠著(zhù)創(chuàng )新源泉的充分涌流，超級雜交水稻、漢字激光照排、高性能計算機、載人航天、探月工程、移動(dòng)通信、高速鐵路突飛猛進(jìn)；依托千行百業(yè)的人才力量，呼嘯的中國速度、精彩的中國故事震撼世界。

當歷史的車(chē)輪滾滾駛入新時(shí)代，“高質(zhì)量”成為教育發(fā)展的新目標。正如習近平總書(shū)記所言：“黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要，對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切?！?/p>

新時(shí)代，中國由富而強，中華民族偉大復興戰略全局與世界百年未有之大變局交織激蕩，“人才”二字，有了更新的時(shí)代特征，有了更重的歷史分量。那是“請黨放心，強國有我”的赤誠，那是“我站立的地方就是中國”的擔當，那是“把論文寫(xiě)在祖國的大地上”的志向！

他們求索未來(lái)——

四川錦屏，地下2400米處的實(shí)驗室里燈火通明，多所高校師生組隊進(jìn)駐、潛心精研，推動(dòng)實(shí)現解開(kāi)暗物質(zhì)之謎的“中國突破”；貴州平塘，群山環(huán)抱中的“中國天眼”晝夜捕捉宇宙之聲，首席科學(xué)家南仁東、李菂先后帶領(lǐng)青年科研人員接力攻關(guān)，矢志刻下世界天文史上的“中國高度”。還有無(wú)數青年學(xué)子活躍在研發(fā)一線(xiàn)、世界舞臺：他們組裝的無(wú)人機，在國際比賽中高翔；發(fā)明的新材料，與世界領(lǐng)先產(chǎn)品比肩；設計的微納米機器人，為精準醫療提供新思路……新時(shí)代的新人才，有著(zhù)自主創(chuàng )新、自立自強的力量！

他們守護根脈——

多所大學(xué)組建三星堆遺址考古隊伍，“90后”“00后”樂(lè )當敢當“三星堆挖土人”；21所高校新創(chuàng )“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護專(zhuān)業(yè)”，莘莘學(xué)子為非遺注入青春與專(zhuān)業(yè)力量?？脊努F場(chǎng)，他們精心發(fā)掘、仔細考辨，與古老文明“零距離”對話(huà)；山郊水畔，他們風(fēng)塵仆仆、櫛風(fēng)沐雨，搶救瀕臨消失的文化遺產(chǎn)；文博場(chǎng)館，他們滿(mǎn)懷熱忱、傾情講述，讓古老文物與當代青年跨越時(shí)空對話(huà)……情懷所在，使命所系，他們用匠心之創(chuàng )意、新鮮之表達，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統文化在新時(shí)代閃耀出萬(wàn)般華彩！

他們躬身實(shí)踐——

帶領(lǐng)88戶(hù)共418人脫貧，使全村貧困發(fā)生率下降20%以上……在廣西樂(lè )業(yè)百坭村的400多個(gè)日夜，大學(xué)生村官黃文秀書(shū)寫(xiě)人生的華章、繪就時(shí)代新人的形象、留下無(wú)盡的榜樣力量。今天，越來(lái)越多的青年學(xué)子接過(guò)了黃文秀手中的接力棒：他們躬耕田野，以“自找苦吃”培育豐收的甘甜；他們服務(wù)社區，以解決“民生小事”求索“國之大者”；他們投身軍旅，風(fēng)勁馬蹄疾、山高赤幟揚；他們支教鄉村，點(diǎn)燃一團火、化作萬(wàn)盞燈……

塑造自我以綻放青春，立足當下以求索未來(lái)，放眼世界以建設中國。這，就是新時(shí)代中國的人才氣象！

怎樣培養人

“要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類(lèi)教育的生命線(xiàn)，加快建設高質(zhì)量教育體系?！绷暯娇倳?shū)記在二十屆中央政治局第五次集體學(xué)習時(shí)如是強調。

思想引領(lǐng)方向。從黨的十八屆三中全會(huì )扣響深化教育領(lǐng)域綜合改革發(fā)令槍?zhuān)近h的十九大報告作出優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現代化的重大部署；從黨的二十大報告提出到2035年建成“教育強國”的目標，到黨的二十屆三中全會(huì )提出統籌推進(jìn)教育科技人才體制機制一體改革；從習近平總書(shū)記關(guān)于思政課建設一系列新思想、新觀(guān)點(diǎn)、新論斷，到對加快建設高質(zhì)量教育體系的重要指示，中國開(kāi)啟教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章！圍繞“高質(zhì)量”發(fā)展關(guān)鍵詞，高等教育發(fā)揮龍頭功能，率先落實(shí)、求新求進(jìn)——

一路走來(lái)，聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，高等教育的思政課機制不斷健全完善。

北京沙灘紅樓、上海一大會(huì )址、井岡山、遵義、延安、西柏坡，都是“大思政課”的歷史現場(chǎng)；脫貧新村、建設工地，實(shí)驗室里、流水線(xiàn)旁，都是“大思政課”的時(shí)代課堂。老師們講述的，是最鮮活的中國故事、最智慧的中國方案、最震撼的中國精神；學(xué)子們收獲的，是“為什么能”“為什么行”“為什么好”的深刻答案！

一路走來(lái)，著(zhù)力拔尖創(chuàng )新人才培養，高等教育“書(shū)院制”“本碩博貫通”等人才培養“試驗田”已是滿(mǎn)目蔥蘢。

積極推動(dòng)學(xué)科交叉融合，拓展學(xué)生多學(xué)科視野；持續優(yōu)化模塊化課程體系，給予學(xué)生更多選擇；深入實(shí)施項目式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習潛能……嶄新的培養模式、課程體系、教學(xué)方法，營(yíng)造的是活躍氛圍、激發(fā)的是科研熱情、鼓勵的是原創(chuàng )思維、培育的是創(chuàng )新精神！

一路走來(lái)，捕捉經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對人才、科技需求“第一信號”，高等教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力貢獻力顯著(zhù)提升。

智能科學(xué)與技術(shù)、未來(lái)機器人、智慧農業(yè)、數字人文……一個(gè)個(gè)面向國家需要、回答時(shí)代之問(wèn)的新學(xué)科、新專(zhuān)業(yè)應運而生；教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng )新鏈緊密結合，一座座改革重鎮、創(chuàng )新高地成為高校人才馳馬試劍的試驗場(chǎng)；牽頭建設60%以上的國家重點(diǎn)實(shí)驗室，承擔80%以上的國家自然科學(xué)基金項目，一項項前沿成果轉化為中國高質(zhì)量發(fā)展的澎湃動(dòng)能！

一路走來(lái)，推動(dòng)創(chuàng )新活力充分涌流，高等教育評價(jià)改革不斷深化。

持續提升研發(fā)經(jīng)費投入強度、加快提升基礎研究投入增速，為科研人員卸除煩瑣經(jīng)費使用機制枷鎖，改革有“增”有“減”；破“四唯”，鼓勵科研人員挺進(jìn)“無(wú)人區”潛心研究，改革有“收”有“放”；分類(lèi)考試、綜合評價(jià)、多元錄取，高考實(shí)現從“選分”到“選人”的蝶變，改革有“破”有“立”！

多管齊下，是尋求一個(gè)“高”字；綜合施策，是托舉一個(gè)“高”字。國際研究可以作為“高”字的側證：英國《經(jīng)濟學(xué)人》指出，今天全球約40%的論文由中國學(xué)者撰寫(xiě)，中國高被引論文數量居世界第一！在極具代表性的頂級人工智能研究者中，擁有中國本科學(xué)位的人數已是在美國獲得本科學(xué)位人數的2.5倍。

換成中國表達，何謂高質(zhì)量之“高”？就是選天下之豪杰的眼光，育天下之英才的水平，致天下之大用的導向！

誰(shuí)來(lái)培養人

誰(shuí)來(lái)培養人？這既是“怎樣培養人”的題中應有之義，又是“怎樣培養人”的主體所在、關(guān)鍵所在。所以，從提出“四有”好老師、“四個(gè)引路人”，到勉勵“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生”，再到深刻闡釋教育家精神，新時(shí)代以來(lái)，習近平總書(shū)記多次對教師隊伍建設作出重要指示，不斷昭示一個(gè)道理：強教必先強師！

對一個(gè)有著(zhù)尊師重教傳統的民族而言，師者的典故遍布文章史冊。他們執教鞭、振木鐸，他們立杏壇、育桃李；他們吐辭為經(jīng)、舉足為法，他們智如泉涌、行為表儀。千載以降，一代一代后人瞻仰先師，猶能坐春風(fēng)之中、感時(shí)雨之化。

滄海桑田，物換星移。今天，在新的時(shí)代視野下看，何謂師者？一群新時(shí)代的“大先生”，正以教育家精神向我們呈現答案——

放棄優(yōu)厚待遇毅然歸國，吉林大學(xué)地球物理學(xué)家黃大年為填補國內尖端技術(shù)空白耗盡心血；堅持援藏16年、采種行程超50萬(wàn)公里，復旦大學(xué)植物學(xué)家鐘揚唯愿為祖國打造一艘“種子方舟”……“大先生”，堅定心有大我、至誠報國的理想信念，以“振興中華，乃我輩之責”勉勵自己為國奉獻。

生前救死扶傷、身后捐獻遺體，昆明醫科大學(xué)“教授伉儷”李秉權、胡素秋用畢生精力詮釋醫者仁心、師者風(fēng)范；“老驥伏櫪志千里，扶植新秀作人梯”，年屆九旬仍堅持站著(zhù)給學(xué)生上課，北京郵電大學(xué)葉培大院士以身作則傳承求實(shí)學(xué)風(fēng)……“大先生”，陶冶言為士則、行為世范的道德情操，以崇高品德與默默付出感召學(xué)生見(jiàn)賢思齊。

著(zhù)力培養創(chuàng )新思維和探索精神，更尊重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性和興趣，中國人民大學(xué)法學(xué)家高銘暄常說(shuō)：“良好的師生關(guān)系應該是亦師亦友，師生互助，教學(xué)相長(cháng)”；執教70多個(gè)年頭，96歲開(kāi)直播授課，清華大學(xué)物理學(xué)家張禮相信：“學(xué)海無(wú)涯，教書(shū)就要‘挑戰無(wú)極限’”……“大先生”，涵養啟智潤心、因材施教的育人智慧，以與時(shí)俱進(jìn)的理念方法推動(dòng)教學(xué)提質(zhì)增效。

奮戰70余載，哈爾濱工程大學(xué)楊士莪院士堅守科研教學(xué)崗位，把水聲學(xué)作為服務(wù)國家重大戰略的一生追求；從教30多年，塔里木大學(xué)育種專(zhuān)家吳翠云扎根邊疆，時(shí)常教導學(xué)生做腳下帶泥、心中有光的“土學(xué)生”“土專(zhuān)家”……“大先生”，秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng )新的躬耕態(tài)度，以知識報國的責任擔當引領(lǐng)青年服務(wù)社會(huì )。

數百萬(wàn)元獎金悉數捐出，為青年教師設立教育教學(xué)獎勵基金，中國人民大學(xué)經(jīng)濟學(xué)家衛興華一生傳道授業(yè)“為興華”；對自己一向“摳門(mén)”，卻總是為經(jīng)濟困難學(xué)生傾囊付出，西北師范大學(xué)思政課教師王宗禮寧自己吃苦、贈學(xué)生甘芳……“大先生”，勤修樂(lè )教愛(ài)生、甘于奉獻的仁愛(ài)之心，以甘當人梯的滿(mǎn)腔熱忱激勵后學(xué)持續奮進(jìn)。

埋首丹鉛六十載，武漢大學(xué)文學(xué)院教授宗福邦獻身古籍整理，畢生年華盡付冷門(mén)絕學(xué)；傳薪播火大半生，蘭州大學(xué)歷史文獻專(zhuān)家鄭炳林情傾大美敦煌，將學(xué)術(shù)研究接力棒代代傳遞……“大先生”，樹(shù)立胸懷天下、以文化人的弘道追求，以寬廣博大的視野格局促進(jìn)文明傳承互鑒。

既見(jiàn)古人也見(jiàn)來(lái)者的境界，是為大；精專(zhuān)一門(mén)又籠罩百家的學(xué)識，是為大；立足三尺而心系華夏的胸襟，是為大！大學(xué)之大，乃大師之大；世界規模最大高等教育體系之大，靠的是無(wú)數教育家托舉，萬(wàn)千“大先生”成就！

為誰(shuí)培養人

“為黨育人、為國育才”，在教育文化衛生體育領(lǐng)域專(zhuān)家代表座談會(huì )上的重要講話(huà)中，習近平總書(shū)記以這八個(gè)字，闡明了教育的目的所在、價(jià)值所指。

為黨和國家培育人才，就要在黨和國家的事業(yè)中歷練和檢驗。黨的二十大報告提出2035年建成教育強國的目標——教育在強國建設中的戰略先導、支撐引領(lǐng)作用更加凸顯！

如何不負殷殷重托，確保黨和國家事業(yè)后繼有人？如何迎頭趕上，以?xún)?yōu)異的教育效果賦能中國式現代化建設？如何切實(shí)深化改革，把人才優(yōu)勢轉化為支撐發(fā)展的有效動(dòng)能？

高等教育起而行之——

更加主動(dòng)超前布局。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是實(shí)現中國式現代化的必然選擇，高素質(zhì)的勞動(dòng)者是新質(zhì)生產(chǎn)力的第一要素。只有著(zhù)眼黨和國家事業(yè)發(fā)展“一盤(pán)棋”，才能下好教育“先手棋”。

怎么辦？緊扣科技發(fā)展新趨勢優(yōu)化高等教育布局，加強基礎學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設和拔尖人才培養，讓更多大師、戰略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng )新團隊不斷涌現。

更加有效應對變局。世界格局和國際體系深刻調整，教育領(lǐng)域合作共生與沖突競爭并存，只有正視新挑戰、抓住新趨勢，才能找準教育對外開(kāi)放突破點(diǎn)。

怎么辦？統籌做好“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng )新要素，建設具有強大影響力的世界重要教育中心。

更加奮力開(kāi)拓新局。高質(zhì)量發(fā)展是高等教育開(kāi)創(chuàng )新局面、作出新貢獻的“生命線(xiàn)”。只有破除一切思想觀(guān)念束縛、利益格局藩籬、體制機制弊端，才能把高水平大學(xué)打造成科技創(chuàng )新策源地，打造成人才培養主陣地。

怎么辦？建立健全創(chuàng )新人才培養與高水平科技自立自強深度融合的體制機制，形成重大任務(wù)牽引的教育科技人才一體推進(jìn)機制，以科研之“大突破”帶動(dòng)學(xué)科之“高質(zhì)量”。

研究顯示，從19世紀歐洲大學(xué)提出“教育與科研統一”的理念后，大學(xué)就逐漸成為現代國家發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步的基礎性因素。始于20世紀，幾乎所有重大原創(chuàng )性發(fā)現都來(lái)自于大學(xué)，幾乎所有新型知識產(chǎn)業(yè)都萌生于大學(xué)，幾乎所有知識結構完整的高素質(zhì)人才都來(lái)源于大學(xué)。在強國建設、民族復興的歷史當口、風(fēng)云際會(huì )中，這種高等教育的支撐力量不就在眼前么？

今天，港珠澳大橋縱貫灣區，大興機場(chǎng)首都振翼，洋山港、深圳港、舟山港巨輪輻輳。世界上最快的鐵路、最長(cháng)的橋梁、最繁忙的港口背后，要有多少勇于挑戰也勇于應戰的隊伍、多少敢于做夢(mèng)也敢于圓夢(mèng)的青年！

今天，“嫦娥六號”首次月背“折桂”，“奮斗者”號再次龍宮探寶，“深地塔科1井”探井沖刺萬(wàn)米厚坤，“領(lǐng)航號”盾構機開(kāi)啟大江之旅?？萍及l(fā)展的歷程中，要有多少破解“卡脖子”的勇士、多少尋找“金鑰匙”的豪杰！

為黨育人、為國育才的目標，在大國重器中鑄就、在創(chuàng )新賽道中傳遞、在未來(lái)產(chǎn)業(yè)中展現。今天，強國建設、民族復興的偉業(yè)正呼喚億萬(wàn)人才奮發(fā)有為，讓高等教育的源頭活水，豐沛現代化建設的大江大河！讓中國大學(xué)的振鐸之聲，引領(lǐng)經(jīng)濟社會(huì )的萬(wàn)卷風(fēng)雷！

來(lái)源：《光明日報》