教育是強國建設、民族復興之基。習近平總書(shū)記在全國教育大會(huì )上的重要講話(huà)，對新時(shí)代新征程加快建設教育強國作出系統部署，向全黨全社會(huì )發(fā)出建設教育強國的動(dòng)員令。教育系統將堅定不移抓好落實(shí)，勇?lián)d教強教新使命，不斷開(kāi)創(chuàng )工作新局面。

增強加快推進(jìn)教育強國建設的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)

習近平總書(shū)記的重要講話(huà)，深入分析建設教育強國的實(shí)踐基礎、面臨形勢，系統闡釋教育強國的科學(xué)內涵、基本路徑和重大任務(wù)舉措，具有很強的政治性、思想性、指導性，為教育強國建設提供了行動(dòng)綱領(lǐng)和科學(xué)指南。教育系統深受鼓舞、倍感振奮，同時(shí)深感使命光榮、責任重大。

教育的地位作用前所未有。黨和國家歷來(lái)重視教育，在2018年全國教育大會(huì )上，習近平總書(shū)記提出“教育是國之大計、黨之大計”重大論斷，提煉概括“九個(gè)堅持”的重大理論成果。黨的二十大報告明確到2035年建成教育強國，并首次把教育科技人才統籌安排、一體部署，擺在突出位置，充分彰顯教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用。黨的二十屆三中全會(huì )《決定》在“構建支持全面創(chuàng )新體制機制”中對統籌推進(jìn)教育科技人才體制機制一體改革作出戰略部署，反映出教育、科技、人才作為中國式現代化基礎性、戰略性支撐的重大價(jià)值。在這次全國教育大會(huì )上，習近平總書(shū)記指出“教育是強國建設、民族復興之基”，強調建成教育強國是“實(shí)現以中國式現代化全面推進(jìn)強國建設、民族復興偉業(yè)的先導任務(wù)、堅實(shí)基礎、戰略支撐”，充分體現了習近平總書(shū)記對建設教育強國的高度重視和親切關(guān)懷，標志著(zhù)教育在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中的地位作用上升到嶄新高度。

教育系統的使命責任前所未有。習近平總書(shū)記指出：“建設教育強國是一項復雜的系統工程”。我們要清醒認識到，實(shí)現從教育大國向教育強國的跨越依然任重道遠。面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革對全球秩序和發(fā)展格局帶來(lái)的深遠影響，能不能建成教育強國、為加快實(shí)現高水平科技自立自強提供支撐，能不能培養出世界一流人才和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展所需的大批高素質(zhì)建設者，是擺在我們面前的重大課題。我國人口呈現少子化、老齡化、區域人口增減分化的趨勢性特征，對城鄉學(xué)校布局、教師資源配置、構建服務(wù)全民終身學(xué)習的高質(zhì)量教育體系提出了新的要求。人民群眾對更高質(zhì)量、更加多樣教育的向往與教育發(fā)展的不平衡不充分之間的矛盾比較突出，如何讓每個(gè)孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育，使具有不同稟賦和潛能的每一個(gè)人都能得到充分發(fā)展，將是我們長(cháng)期努力、不斷改革的方向。

如期建成教育強國的信心底氣前所未有。習近平總書(shū)記指出：“新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化，教育強國建設邁出堅實(shí)步伐?！秉h的十八大以來(lái)，以習近平同志為核心的黨中央堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略位置，不斷深化教育體制機制改革，推動(dòng)我國建成世界最大規模且有質(zhì)量的教育體系，教育現代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列。新時(shí)代教育在人才培養、基礎研究、重大科技突破等方面，為國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展作出了重大貢獻，為教育強國建設奠定了堅實(shí)基礎。這些成就的取得，根本在于習近平總書(shū)記掌舵領(lǐng)航，在于習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想科學(xué)指引，這是我們信念堅定、強大底氣之所在。今天，我們比歷史上任何時(shí)期都更有信心、更有條件、更有能力完成建成教育強國的重大歷史使命。

聚焦戰略圖景架構教育強國建設“四梁八柱”

習近平總書(shū)記的重要講話(huà)整體擘畫(huà)教育強國戰略圖景，科學(xué)回答了為什么要建設教育強國、建設什么樣的教育強國、怎樣建設教育強國等一系列重大問(wèn)題。新時(shí)代新征程，我們要牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，深刻領(lǐng)會(huì )教育強國的“六大特質(zhì)”，緊扣重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節，堅持系統、整體推進(jìn)教育強國建設。

把“三大屬性”貫穿教育強國建設各方面全過(guò)程。教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，深刻揭示我國社會(huì )主義教育的先進(jìn)本質(zhì)、鮮明特色、獨有優(yōu)勢。三者內涵豐富、相互聯(lián)系、有機統一，需要貫通和體現到教育強國建設的各方面全過(guò)程。著(zhù)眼政治屬性，必須回答好“為誰(shuí)培養人、培養什么人、怎樣培養人”的根本問(wèn)題，確保我們培養的人始終忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于社會(huì )主義。著(zhù)眼人民屬性，必須回答好教育的基本立場(chǎng)和價(jià)值追求問(wèn)題，促進(jìn)教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。著(zhù)眼戰略屬性，必須回答好教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的重大問(wèn)題，發(fā)揮教育強國建設支撐引領(lǐng)中國式現代化的重要功能。

聚焦“六大特質(zhì)”實(shí)現教育強國質(zhì)的提升。習近平總書(shū)記強調：“我們要建成的教育強國，是中國特色社會(huì )主義教育強國，應當具有強大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì )協(xié)同力、國際影響力，為以中國式現代化全面推進(jìn)強國建設、民族復興偉業(yè)提供有力支撐?！边@“六大特質(zhì)”既體現為發(fā)展能力，也體現為工作力度，還體現為綜合實(shí)力，是教育強國建設的本質(zhì)性要求、標志性成效和根本性標尺。聚焦思政引領(lǐng)力，需要始終把握正確政治方向、掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導權、有效塑造學(xué)生價(jià)值觀(guān)。聚焦人才競爭力，需要把培養國家重大戰略急需人才擺到更加突出的位置，努力形成拔尖創(chuàng )新人才的國際比較優(yōu)勢。聚焦科技支撐力，需要發(fā)揮高?；A研究的主力軍和重大科技突破的策源地作用，推動(dòng)實(shí)現高水平科技自立自強。聚焦民生保障力，需要及時(shí)有效回應人民群眾更加公平優(yōu)質(zhì)教育需求、促進(jìn)人的全面發(fā)展和全體人民共同富裕。聚焦社會(huì )協(xié)同力，需要調動(dòng)中央和地方兩個(gè)積極性、有效協(xié)調整合全社會(huì )資源，共同支持教育、匯聚強大合力，推動(dòng)教育治理體系和治理能力現代化。聚焦國際影響力，需要擴大國際教育交流和合作，提升中國教育的全球話(huà)語(yǔ)權、吸引力和在全球教育治理中的引領(lǐng)力、塑造力。

以高質(zhì)量教育體系支撐我國由教育大國向教育強國系統性躍升。圍繞教育體系的系統性重構、整體性重塑、機制性重建，統籌政策配套、資源配置、機制創(chuàng )新，聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，統籌基礎教育、高等教育、職業(yè)教育、終身教育，加強科技支撐，牢牢把握教師隊伍建設基礎作用，拓展教育國際化發(fā)展空間，推動(dòng)教育體系更加注重系統性、綜合性集成，推動(dòng)教育組織更加注重開(kāi)放融合、多元多樣，推動(dòng)教育發(fā)展更加注重胸懷天下、自信自立，推動(dòng)教育活動(dòng)更加注重向更加靈活廣闊的自主學(xué)習、終身學(xué)習延伸。

以改革創(chuàng )新精神推進(jìn)教育強國建設重點(diǎn)任務(wù)落地見(jiàn)效

習近平總書(shū)記指出：“正確處理支撐國家戰略和滿(mǎn)足民生需求、知識學(xué)習和全面發(fā)展、培養人才和滿(mǎn)足社會(huì )需要、規范有序和激發(fā)活力、扎根中國大地和借鑒國際經(jīng)驗等重大關(guān)系?！蔽覀円羁填I(lǐng)悟“五大關(guān)系”蘊含的科學(xué)規律，直面突出問(wèn)題、關(guān)鍵要害，深化改革創(chuàng )新，不斷為教育強國建設增動(dòng)力、添活力。

堅定不移落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)。持續深化習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，全面組織實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程，同步推進(jìn)思政課建設與黨的創(chuàng )新理論武裝。突出構建以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為核心內容的課程教材體系這一重點(diǎn)，根據每個(gè)學(xué)段學(xué)生認知特點(diǎn)，系統完善中小學(xué)思政課課程標準，整體優(yōu)化設計高校思政課課程方案，實(shí)現循序漸進(jìn)、螺旋上升、不斷鞏固的育人效果。發(fā)揮新時(shí)代偉大變革成功案例的教育激勵作用，引導學(xué)生感悟黨的創(chuàng )新理論的實(shí)踐偉力。加強黨的創(chuàng )新理論體系化學(xué)理化研究闡釋?zhuān)瑢⒊晒\用到教學(xué)實(shí)踐中。加強“大思政課”建設，堅持課上課下協(xié)同、校內校外一體、線(xiàn)上線(xiàn)下融合，打造網(wǎng)絡(luò )思想政治教育特色品牌，不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò )育人的空間和陣地。以身心健康為突破點(diǎn)強化五育并舉，深入實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面成長(cháng)成才。

強化教育對科技和人才的支撐作用。著(zhù)力在統籌推進(jìn)教育科技人才體制機制一體改革上取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展，實(shí)施基礎學(xué)科和交叉學(xué)科突破計劃，提高基礎研究組織化程度。完善以科技發(fā)展、國家戰略需求為牽引的高校學(xué)科設置調整機制和人才培養模式。探索拔尖創(chuàng )新人才培養新模式，強化工程碩博士培養，構建青年科技人才長(cháng)周期穩定支持機制。實(shí)施高等教育綜合改革試點(diǎn)，分類(lèi)推進(jìn)高校改革發(fā)展，完善人才供需適配機制。打造區域技術(shù)轉移轉化中心，強化校企科研合作，布局建設高等教育研究院。深化省域現代職業(yè)教育體系建設改革，推進(jìn)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體試點(diǎn)。

提升教育公共服務(wù)質(zhì)量和水平。針對各學(xué)段人口依次達峰，建立同人口變化相協(xié)調的基本公共教育服務(wù)供給機制，做好教育資源配置的前瞻布局。深入實(shí)施新時(shí)代基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計劃，完善義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡推進(jìn)機制，促進(jìn)學(xué)前教育普及普惠和高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展，探索逐步擴大免費教育范圍。持續鞏固“雙減”成果，全面提升課堂教學(xué)水平，提高課后服務(wù)質(zhì)量。深入實(shí)施國家教育數字化戰略，提升終身學(xué)習公共服務(wù)水平。

培養造就新時(shí)代高水平教師隊伍。實(shí)施教育家精神鑄魂強師行動(dòng)，推動(dòng)教育家精神融入教師培養培訓全過(guò)程，健全師德師風(fēng)建設長(cháng)效機制。健全中國特色教師教育體系，進(jìn)一步提升師范教育辦學(xué)水平，深入實(shí)施“國優(yōu)計劃”等，推動(dòng)高水平大學(xué)開(kāi)展教師教育。統籌優(yōu)化教師管理與資源配置，調整學(xué)校師生配比、優(yōu)化教師崗位結構比例等，解決教師結構性、階段性、區域性短缺問(wèn)題。進(jìn)一步加大優(yōu)秀教師選樹(shù)表彰和宣傳力度，讓教師成為最受社會(huì )尊崇的職業(yè)之一。

建設具有全球影響力的重要教育中心。系統重塑教育大外事工作格局，鼓勵國外高水平理工類(lèi)大學(xué)來(lái)華合作辦學(xué)，更好服務(wù)國家戰略和外交大局。擴大國際學(xué)術(shù)交流和教育科研合作，支持高水平研究型大學(xué)發(fā)起和參與國際大科學(xué)計劃、建設大科學(xué)裝置、主持重大國際科研項目。積極參與全球教育治理，深化同國際組織和多邊機制合作，發(fā)揮在全球教育議程設計、議題設置和規則制定中的作用，不斷提升我國教育國際影響力。

一分部署，九分落實(shí)。我們要堅持打基礎、建機制和利長(cháng)遠相結合，統籌近期中期遠期，抓緊謀劃布局急需抓住的重大事項、急需突破的重大領(lǐng)域和環(huán)節，將教育強國藍圖轉化為具體施工圖、任務(wù)書(shū)、責任狀。堅持以釘釘子精神抓好落實(shí)，以百年樹(shù)人的戰略眼光和百舸爭流的奮斗姿態(tài)勇毅前行，把習近平總書(shū)記重要講話(huà)精神轉化為教育強國建設的澎湃動(dòng)力、生動(dòng)實(shí)踐，轉化為支撐引領(lǐng)中國式現代化的有力舉措、務(wù)實(shí)成效。

來(lái)源：《人民日報》