通向成功的路不可能一帆風(fēng)順，總會(huì )遇到各種艱難險阻，也總會(huì )迎接各種挑戰。青年一代唯有沉下心來(lái)、俯下身來(lái)“自找苦吃”，深入基層了解民情，在實(shí)踐中砥礪心智、錘煉本領(lǐng)，方能苦盡甘來(lái)。

“自找苦吃”的精氣神，是新時(shí)代大學(xué)生走向社會(huì )大課堂，走進(jìn)鄉土中國深處施展才華的根基與源泉。而如何讓大學(xué)生深入基層，將課堂學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐緊密結合起來(lái)，真正落實(shí)實(shí)踐育人，是需要重視的關(guān)鍵問(wèn)題。在又一季暑期社會(huì )實(shí)踐即將來(lái)臨之際，發(fā)現大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐中的既存問(wèn)題，對癥施策、精準解決，成為當務(wù)之急。

大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐切勿“淺嘗輒止”

近年來(lái)，高校逐漸將社會(huì )實(shí)踐納入教學(xué)培養計劃，鼓勵大學(xué)生走出象牙塔，深入基層認知國情、了解社會(huì )。目前，大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)已取得了一定成效，實(shí)踐內容和形式不斷創(chuàng )新、擴充、完善，但仍有一些普遍存在且亟須解決的問(wèn)題值得關(guān)注。

首先，一些高校社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)浮于表面、形式單調、缺乏創(chuàng )新。社會(huì )實(shí)踐旨在讓大學(xué)生在實(shí)踐中體悟理論的真諦，帶著(zhù)所學(xué)理論知識投身實(shí)踐，進(jìn)而達到自我完善、自我提高、實(shí)現自身價(jià)值的目的。但目前，一些高校開(kāi)展的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)更多是“面子工程”，浮于上級發(fā)文件、下級部門(mén)執行的形式，且多為社會(huì )問(wèn)卷調查、暑期“三下鄉”“三支一扶”、參觀(guān)考察等相似甚至相同的主題，針對性、創(chuàng )新性較為欠缺，不僅與社會(huì )實(shí)際需要脫節，也與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)脫軌。

其次，部分社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)還存在制度不規范、機制不健全等問(wèn)題。一是申請制度待完善，缺乏專(zhuān)業(yè)與實(shí)踐的統籌考量。在申請開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐項目過(guò)程中，存在學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)與申請項目不匹配現象，無(wú)法實(shí)現專(zhuān)業(yè)與實(shí)踐高度融合，實(shí)踐效果不盡如人意。二是評價(jià)機制不健全，阻礙實(shí)踐活動(dòng)落地見(jiàn)效。學(xué)生個(gè)人提供的“實(shí)習報告”“實(shí)習日記”以及實(shí)習單位的“實(shí)習評語(yǔ)”，成為考核成績(jì)的單一標準，缺乏對學(xué)生平時(shí)表現的考核，進(jìn)而導致評價(jià)結果公平公正性受到質(zhì)疑。三是不科學(xué)的激勵機制影響學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐的積極性。高校多以書(shū)面形式評選社會(huì )實(shí)踐獲獎學(xué)生，而一部分投機取巧者以抄襲、拼湊等方式獲得獎勵，打擊了真正想在實(shí)踐中展現、提升自我的學(xué)生的積極性，從而形成“優(yōu)秀學(xué)生不實(shí)踐”的現象。

再次，大學(xué)生也存在對社會(huì )實(shí)踐價(jià)值認識不充分等問(wèn)題。大學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐是學(xué)以致用、鍛煉素養、奉獻社會(huì )、提升自身的過(guò)程。而當前，部分大學(xué)生缺乏對社會(huì )實(shí)踐重要性的正確認識，表現出功利性?xún)A向，奉獻社會(huì )、服務(wù)他人的意識逐漸淡化。在一些學(xué)生看來(lái)，社會(huì )實(shí)踐不過(guò)是完成學(xué)習任務(wù)的一個(gè)環(huán)節，或者說(shuō)是一種評獎評優(yōu)的加分工具。他們未能真正理解實(shí)踐育人的本質(zhì)內涵，將參與社會(huì )實(shí)踐等同于走馬觀(guān)花、敷衍應付，甚至將社會(huì )實(shí)踐作為課堂學(xué)習之外旅游放松的好機會(huì )。不僅如此，還有少數學(xué)生以“拼湊”的形式撰寫(xiě)實(shí)踐報告，以“掙學(xué)分”“糊弄事”的心態(tài)完成任務(wù)。從本質(zhì)上說(shuō)，這種“紙糊”的社會(huì )實(shí)踐，阻礙了學(xué)生自身主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮，導致其理論知識與實(shí)踐活動(dòng)結合不緊、出現“斷層”。

如何打好社會(huì )實(shí)踐“組合拳”

發(fā)現問(wèn)題是首要環(huán)節，解決問(wèn)題才是最終旨歸。大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)即將再出發(fā)，如何利用好暑期社會(huì )實(shí)踐這塊“試驗田”？需要精準把脈、對癥施策。

首先，要強化制度保障，推動(dòng)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)有效開(kāi)展。社會(huì )實(shí)踐要“精準定位”，切莫“走了樣”“變了味”。學(xué)校應精心組織、精細施策，做好頂層設計，構建“跟進(jìn)式”育人體系，打好社會(huì )實(shí)踐“組合拳”。一要建立健全大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐基地建設機制。要根據社會(huì )需求和學(xué)生意愿，因地制宜，建立有針對性、專(zhuān)業(yè)性的社會(huì )實(shí)踐基地，并對思想政治教育基地、教學(xué)實(shí)習基地、公益服務(wù)基地、創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新基地等不同社會(huì )實(shí)踐平臺進(jìn)行分類(lèi)引導、分級管理，形成長(cháng)久且深入的合作機制。二要規范社會(huì )實(shí)踐的組織管理和考核評價(jià)機制，一方面要設立對內組織和對外聯(lián)絡(luò )的專(zhuān)門(mén)機構，做到既有學(xué)校的統一領(lǐng)導，又有專(zhuān)業(yè)教師的具體指導，打造專(zhuān)業(yè)的社會(huì )實(shí)踐組織管理制度；另一方面，要建立科學(xué)的考核評價(jià)機制，考核成績(jì)由實(shí)踐指導教師、實(shí)踐單位和學(xué)生表現等多模塊構成，制定定性與定量、過(guò)程與效果相結合的考核方式，建立公開(kāi)透明、合理明確的考評細則，完善獎懲制度，徹底改變以往“唯實(shí)踐報告”的考評方式，形成社會(huì )實(shí)踐良性競爭的保障機制。

其次，要開(kāi)辟實(shí)踐新場(chǎng)域，豐富社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的形式和內容。一是改變社會(huì )實(shí)踐原有的統一化形式，采取分類(lèi)分級的實(shí)踐方式，根據學(xué)生的不同專(zhuān)業(yè)、年級、興趣方向及能力水平進(jìn)行科學(xué)劃分，打造專(zhuān)業(yè)特色鮮明、滿(mǎn)足社會(huì )需要的實(shí)踐項目，探尋學(xué)生專(zhuān)業(yè)和社會(huì )實(shí)際需要相結合的重點(diǎn)項目。二是充分發(fā)揮學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐中的主體地位，讓學(xué)生充分參與到社會(huì )實(shí)踐主題、模式等環(huán)節的制定中，根據學(xué)生自身需要打造社會(huì )實(shí)踐方案，破除學(xué)生對社會(huì )實(shí)踐的抵觸情緒。

再次，要加強實(shí)踐教育，實(shí)現從“要我實(shí)踐”到“我要實(shí)踐”的轉變。社會(huì )要提升對于學(xué)生實(shí)踐重要性的認識。高校應積極做好與社會(huì )各界的協(xié)調溝通，提高大家對大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的了解和認可度，還要積極與各級黨政機關(guān)、企業(yè)及社會(huì )組織建立深度良性的合作關(guān)系，主動(dòng)建設高校與企業(yè)的人才輸送渠道，針對企業(yè)需求進(jìn)行“點(diǎn)對點(diǎn)”輸送，讓大學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐中主動(dòng)建立與企業(yè)的“互選關(guān)系”，保證大學(xué)生就業(yè)穩定性。此外，高校應與黨政機關(guān)建立互聯(lián)互通模式，與黨政機關(guān)聯(lián)手建立教育實(shí)習基地，為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)且豐富的社會(huì )實(shí)踐資源，讓學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐中增才干、長(cháng)本領(lǐng)。高校管理者要扭轉“只重課堂教學(xué)、輕視課外實(shí)踐”的辦學(xué)理念，避免只發(fā)文件通知、不落實(shí)督導的形式主義，要因地制宜、與時(shí)俱進(jìn)，制定科學(xué)詳細、具有可操作性的方案，同時(shí)要精簡(jiǎn)資金、手續方面的審批流程，切實(shí)提高社會(huì )實(shí)踐的效率和效果。大學(xué)生要實(shí)現從“要我實(shí)踐”到“我要實(shí)踐”的態(tài)度轉變。高校應將社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)實(shí)習、就業(yè)推薦、典型培養、教學(xué)培養計劃制定等有機結合，開(kāi)展針對性的專(zhuān)業(yè)指導和統籌規劃，組織開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)崗前教育，通過(guò)培訓使大學(xué)生深入了解社會(huì )實(shí)踐的流程和目標，真正體悟社會(huì )實(shí)踐對于個(gè)人成長(cháng)成才的積極價(jià)值，切實(shí)理解“自找苦吃”的深刻內涵與豐富意蘊。

來(lái)源：《光明日報》