不平凡的2021年已經(jīng)過(guò)去，回眸中國教育走過(guò)的這一年，很多教育企業(yè)正在經(jīng)歷轉型的陣痛，更多堅守在教育領(lǐng)域的從業(yè)者在不斷創(chuàng )新，摸索前行之路。2021年，新浪教育用100余期《育見(jiàn)頂流》系列視頻+直播節目，及200+熱搜熱議話(huà)題記錄這一年的教育熱點(diǎn)。在新浪&微博2021教育盛典現場(chǎng)，中國教育發(fā)展戰略學(xué)會(huì )學(xué)術(shù)委員會(huì )委員陳志文與樊登讀書(shū)APP首席內容官樊登，著(zhù)名主持人、親子教育專(zhuān)家李小萌同臺，以一切皆可“教育”為主題，圍繞家庭教育、新職業(yè)教育、“元宇宙+教育”、終身教育等關(guān)鍵詞，展開(kāi)了一場(chǎng)年度對話(huà)。

給孩子愛(ài)和包容 是家庭教育的必選項

2022年1月1號，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》正式開(kāi)始實(shí)施，“依法帶娃”成為全民關(guān)注的熱點(diǎn)。

當前，家庭教育存在著(zhù)諸多誤區。樊登認為，家庭教育的核心不是報不報班或者報多少班的問(wèn)題，而是家長(cháng)要學(xué)會(huì )如何與孩子好好說(shuō)話(huà)，如何尊重孩子?！爱敽⒆用刻焐畹锰貏e緊張，壓力很大時(shí)，他的‘認知帶寬’是被占據的，他每天所琢磨最重要的事就是怎么不挨打、怎么多玩一會(huì )兒手機、怎么騙過(guò)家長(cháng)，這時(shí)候他怎么可能認真學(xué)習？”樊登說(shuō)。

李小萌分析，《家庭教育促進(jìn)法》的出臺，正是在告訴家長(cháng)們什么是家庭教育的必得分項和必選項?！爱斍?，大多數家長(cháng)花大量的精力在孩子的報班等加分項上，卻忽視了必選項?！崩钚∶日J為，家庭是一個(gè)講愛(ài)大于講理的地方，給孩子真正的愛(ài)、包容，觀(guān)察他、體諒他，找到他的優(yōu)勢和天賦所在，這才是家庭教育的必選項。

父母是孩子的第一任老師，如何為孩子扣好人生第一個(gè)扣子？李小萌鼓勵家長(cháng)們要以更科學(xué)的教育方式，給孩子安全感。樊登從小生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)意的家庭里，在他看來(lái)，父母留給他的最寶貴的財富就是“愛(ài)與學(xué)習的能力”，讓他時(shí)刻都能以更加正面的心態(tài)去面對生活與學(xué)習。

針對“‘雙減’之后拼爹”的提法，樊登認為，關(guān)鍵還是要培養孩子的內驅力，家長(cháng)要給孩子足夠的信任感、寬松的環(huán)境。李小萌建議，家長(cháng)要給孩子更多自由的時(shí)間，讓孩子有時(shí)間跟自己相處，有時(shí)間亂寫(xiě)亂畫(huà)，“如果沒(méi)有時(shí)間放空的話(huà)，孩子怎么可能在15歲的時(shí)候找到自己真正興趣的大方向，又怎么能在18歲的時(shí)候聚焦到某一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域？”

職業(yè)教育應更有彈性前瞻性 讓孩子贏(yíng)在未來(lái)

2021年，諸多法規政策文件出臺落地，宣告國家已將職業(yè)教育擺在了教育改革創(chuàng )新和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展中更加突出的地位，并著(zhù)手從制度、產(chǎn)業(yè)、技術(shù)、人才等方面提出多項配套支持措施。更多新職業(yè)的問(wèn)世、更多職業(yè)“新國標”的確定為社會(huì )帶來(lái)了新的需求和就業(yè)機會(huì )，受益于國家政策、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展推動(dòng)和人才市場(chǎng)的剛性需求，職業(yè)教育迎來(lái)發(fā)展黃金期。

近幾年來(lái)，中職分流成為家長(cháng)們關(guān)注的焦點(diǎn)，也引發(fā)了社會(huì )的熱議。陳志文介紹，社會(huì )對中職分流還存在一定的誤解。他認為，中職分流并不是大體平衡，根據教育部近五年的統計，大概60%的學(xué)生上普高，40%的學(xué)生上職高，北京、上海上普高的比例則更高。與此同時(shí)，職業(yè)教育的上升渠道也是通暢的，中職學(xué)生也可以參加高考，國家還建立了獨立的職業(yè)教育體系，包括高職、本科、碩士等，這也使得職業(yè)教育近幾年迎來(lái)了新的發(fā)展契機。

李小萌分析，現在公立教育的教育方式主要是在培養研究型人才，但是相關(guān)調研顯示，學(xué)生中能成為研究型人才的僅占18%，另外的82%則是實(shí)用型人才。如果要求82%的學(xué)生也成為研究型人才，這不僅很難實(shí)現，也會(huì )給學(xué)生帶來(lái)很多痛苦。當前很多學(xué)生在大學(xué)出現不適應，主要是其選擇專(zhuān)業(yè)基本上都是以就業(yè)為導向的，而不是以自己的興趣和熱情作為選擇的標準，她建議，要加強生涯規劃，找到自己的興趣所在。

樊登在大學(xué)里學(xué)習的是金屬材料和熱處理，如今他推薦讀書(shū)的短視頻可謂是紅遍網(wǎng)絡(luò )。對此，他建議，職業(yè)教育應該更有魅力、更有彈性、前瞻性，讓孩子能夠學(xué)會(huì )更多基礎性的素養和能力，這樣才能更好地適應未來(lái)的社會(huì )發(fā)展。

用技術(shù)激發(fā)創(chuàng )意思維 “元宇宙+教育”沒(méi)有“風(fēng)口”

2021年，“元宇宙”無(wú)疑是一個(gè)熱詞。元宇宙預想中的場(chǎng)景有很多，教育就是其中之一?！霸钪妗焙徒逃慕Y合，能不能結出豐碩的成果？“元宇宙+教育”會(huì )不會(huì )成為一個(gè)新風(fēng)口？會(huì )不會(huì )對教育帶來(lái)巨大的變革？

李小萌認為，教育是人和人之間有溫度的互動(dòng)，“元宇宙”、虛擬技術(shù)等工具，縮短了時(shí)空的界限，打破了城市與農村之間的差異?！暗枪ぞ卟豢赡艹蔀橹黧w，不可能替代影響一個(gè)人教育的模式和場(chǎng)景?！崩钚∶日f(shuō)。

在李小萌看來(lái)，線(xiàn)上教育、虛擬教育，如果是不斷激發(fā)可能性的，激發(fā)創(chuàng )意思維的，那它是好的，如果這些技術(shù)淪為應試教育的工具，僅僅用大數據讓孩子更快速高效地掌握答題技能或者篩選人群等，那這些技術(shù)就難以稱(chēng)之為好技術(shù)。所以“元宇宙”與教育的結合成效，還是要看使用者們會(huì )如何去使用它。

從教育的角度來(lái)看，“元宇宙”會(huì )給教育帶來(lái)促進(jìn)作用，但是從商業(yè)教育來(lái)講，“元宇宙”應該不存在“風(fēng)口”這一說(shuō)法。陳志文分析，當前實(shí)施的“雙減”政策不僅是從減負角度出發(fā)，更多的是從第二個(gè)百年奮斗目標即共同富裕角度出發(fā)的，更強調教育的公益屬性，所以禁止上市、禁止資本介入，因此，他并不看好“元宇宙+教育”的商業(yè)“風(fēng)口”。

真正的終身學(xué)習 來(lái)自于自身的鉆研和偶遇

當今世界，綜合國力的競爭說(shuō)到底是人才的競爭，而人才的培養離不開(kāi)教育事業(yè)的發(fā)展。當前，我國進(jìn)入了全面建設社會(huì )主義現代化國家、向第二個(gè)百年奮斗目標進(jìn)軍的新征程，對人才的需求比歷史上任何時(shí)期都更加急迫?！笆奈濉币巹澮苍凇短嵘龂袼刭|(zhì) 促進(jìn)人的全面發(fā)展》這一篇中明確提到：“發(fā)揮在線(xiàn)教育優(yōu)勢，完善終身學(xué)習體系，建設學(xué)習型社會(huì )”。2021年11月，中央發(fā)文明確將老年人學(xué)習納入終身教育體系。如何更好地開(kāi)展終身教育？關(guān)鍵要具有學(xué)習的能力。

在樊登看來(lái)，真正的學(xué)習不是來(lái)自于別人教什么，而是來(lái)自于自身的鉆研和偶遇。對于成年人來(lái)講，真正有效的終身學(xué)習是每天堅持拿出點(diǎn)時(shí)間來(lái)學(xué)習?！安灰m結于是碎片化還是大塊的，核心是你有沒(méi)有一顆好奇心，愿不愿意接觸新的東西和新的領(lǐng)域產(chǎn)生鏈接和偶遇，自發(fā)地去練習、學(xué)習，這才是真正有效學(xué)習的過(guò)程?！狈墙榻B，他每周都講一本書(shū)講一個(gè)小時(shí)，堅持了8年，講了500本，讓很多人在書(shū)里偶遇，很多人也因此在生活中發(fā)生了改變。

李小萌認為，學(xué)習就是輸入和輸出的過(guò)程?！澳闳ヒ?jiàn)人，你去旅行，觀(guān)察世界不斷思考，其實(shí)這些都是學(xué)習。過(guò)去我們可能把學(xué)習看窄了，讀書(shū)、做筆記、知識點(diǎn)，然而你的覺(jué)悟、你的感知都是學(xué)習，這些可能給你人生帶來(lái)的改變更大?！崩钚∶日f(shuō)。

每一次改革的摸索創(chuàng )新，每一次政策的落地生根，都在無(wú)形中影響著(zhù)你我，“個(gè)體”與“群體”、“小家”到“大家”都需順應時(shí)代潮流、回應時(shí)代要求，為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展凝聚力量?！队?jiàn)頂流》和新浪教育也將繼續發(fā)揮媒體作用，挖掘更多泛教育話(huà)題，從用戶(hù)需求出發(fā)，在微博平臺發(fā)力，深度融合，探索教育熱點(diǎn)“破圈”之路。

來(lái)源:《新浪教育》