近日，由清華大學(xué)與華能集團、中核集團共同參與研發(fā)建設的石島灣高溫氣冷堆核電站示范工程1號反應堆首次達到臨界狀態(tài)，機組正式進(jìn)入“持續核反應”狀態(tài)。這意味著(zhù)世界首座球床模塊式高溫氣冷堆示范電站向正式啟動(dòng)運行、實(shí)現并網(wǎng)發(fā)電邁出關(guān)鍵性一步。

清華大學(xué)黨委書(shū)記陳旭介紹，在高溫氣冷堆的研發(fā)和示范工程建設中，以清華“200號”科研團隊為主體的人才隊伍瞄準先進(jìn)核能科技，堅持自主創(chuàng )新，充分發(fā)揮了人才優(yōu)勢。

建堆報國，建堆育人。60余年前，清華“200號”第一批“23歲半”團隊的熱血青年赤手空拳拼出我國第一座自主建造的核反應堆，60年后，高溫氣冷堆團隊一路跟跑、并跑，最終領(lǐng)跑世界，核能研究的接力棒代代相傳，傳承著(zhù)“200號”人齊心協(xié)力、勇往直前的團隊力量。

這是清華大學(xué)持續扎實(shí)推進(jìn)人才強校核心戰略的重要一環(huán)?！叭瞬艦楸?、信任人才、尊重人才、善待人才、包容人才，全方位培養、引進(jìn)、用好人才。清華大學(xué)要把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養人才第一資源、增強創(chuàng )新第一動(dòng)力更好結合起來(lái)，奮力邁向世界一流大學(xué)前列，為社會(huì )主義現代化強國建設貢獻力量?！睂W(xué)校相關(guān)負責人說(shuō)。

延攬高端人才 培養青年人才

新冠肺炎疫情凸顯了發(fā)展公共衛生與健康學(xué)科的重要性和緊迫性。清華大學(xué)主動(dòng)擔當，面向全球延攬高端人才，成立公共衛生與健康學(xué)院，并聘請世界衛生組織原總干事陳馮富珍擔任院長(cháng)，以更高標準、在更高起點(diǎn)服務(wù)國家公共衛生體系建設，培養未來(lái)引領(lǐng)國際公共健康事業(yè)發(fā)展的高層次人才。

學(xué)校通過(guò)引進(jìn)戰略性人才，有力地推動(dòng)了工業(yè)工程、景觀(guān)學(xué)、天文學(xué)、藥學(xué)等新建學(xué)科的快速發(fā)展。學(xué)校所有院系按要求對標學(xué)校發(fā)展目標確定自身發(fā)展規劃和人才引進(jìn)標準，構建人才引進(jìn)成效與辦學(xué)資源投入緊密掛鉤的院系支持體系與考核體系。

學(xué)校高度重視青年人才培養。2019年，清華啟動(dòng)面向海內外的“水木學(xué)者”計劃，為處于學(xué)術(shù)生涯初期的青年人提供一流的學(xué)術(shù)環(huán)境和良好的生活待遇，讓青年學(xué)者潛心學(xué)術(shù)研究、厚積學(xué)術(shù)底蘊。打破“博導”制度，給予青年教師同等學(xué)術(shù)待遇。實(shí)施助理教授、副教授與教授一樣可以獨立指導博士生的制度，并保證每年有博士生名額。

電子系青年教師汪玉，2009年入職助理研究員，2014年被聘為教研系列準聘副教授，2018被聘為長(cháng)聘教授，2020年成長(cháng)為電子系主任，實(shí)現了從留校到教學(xué)、科研、管理的全方位成長(cháng)。

清華大學(xué)支持青年教師牽頭組建團隊、申請國家重點(diǎn)課題，支持青年人才挑大梁、當主角，并大幅提高科研啟動(dòng)經(jīng)費支持。學(xué)校相關(guān)負責人介紹，2020年新入職青年教師人均科研啟動(dòng)經(jīng)費比5年前增加近10倍。

提升人才使用成效 優(yōu)化人才工作體制機制

繼計算機科學(xué)實(shí)驗班、人工智能班之后，今年5月，圖靈獎獲得者姚期智院士在清華創(chuàng )辦了第3個(gè)拔尖創(chuàng )新人才培養項目——量子信息班，下大力氣培養本科人才。

學(xué)校相關(guān)負責人介紹，學(xué)校高標準落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)揮培養基礎研究人才主力軍作用，立足根本，持續提升人才使用成效。學(xué)校引導教師把服務(wù)國家作為最高追求，研究真問(wèn)題。成立高等研究院、數學(xué)科學(xué)中心、出土文獻研究與保護中心、腦與智能實(shí)驗室等平臺，匯聚和支持人才開(kāi)展基礎和前沿研究。深入推進(jìn)有組織科研，推動(dòng)學(xué)科“大交叉”、承擔國家“大項目”、打造攻堅“大團隊”，充分發(fā)揮人才協(xié)同效應。

同時(shí)，清華大學(xué)建立重師德師風(fēng)、重真才實(shí)學(xué)、重質(zhì)量貢獻的評價(jià)體系。建立分系列管理制度，改變單一的評價(jià)考核機制和學(xué)術(shù)組織形式，優(yōu)化人才工作體制機制。對不同系列教師采用不同評價(jià)標準，根據崗位職責設置三個(gè)職務(wù)系列：教研系列以教育教學(xué)和學(xué)術(shù)研究并重，自主選擇學(xué)術(shù)研究方向；研究系列以學(xué)術(shù)研究為主要職責，主要根據科研團隊建設需要設置；教學(xué)系列以課堂教學(xué)為主要職責，主要面向量大面廣的基礎課教學(xué)需求設置。

此外，清華大學(xué)建立準聘長(cháng)聘制度，對教研系列教師設置6年準聘期，到期后院系和學(xué)校通過(guò)國內外同行評審等一系列嚴格規范的程序對其教書(shū)育人、學(xué)術(shù)研究的情況進(jìn)行考核，遴選出業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的優(yōu)秀人才建立長(cháng)期聘用關(guān)系，鼓勵他們從事長(cháng)周期、基礎性、前沿性研究，充分激勵教師內驅發(fā)展的創(chuàng )新潛能。

來(lái)源：《光明日報》