職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類(lèi)型，具有同等重要地位。改革開(kāi)放以來(lái)，職業(yè)教育為我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐，現代職業(yè)教育體系框架全面建成，服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展能力和社會(huì )吸引力不斷增強，具備了基本實(shí)現現代化的諸多有利條件和良好工作基礎。隨著(zhù)我國進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結構調整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來(lái)越凸顯。

習近平總書(shū)記對職業(yè)教育工作作出重要指示強調，在全面建設社會(huì )主義現代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。

夯實(shí)基礎、補齊短板，著(zhù)力深化改革、激發(fā)活力，加快構建縱向貫通、橫向融通的中國特色現代職業(yè)教育體系，大幅提升新時(shí)代職業(yè)教育現代化水平和服務(wù)能力，為促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )持續發(fā)展和提高國家競爭力提供多層次高質(zhì)量的技術(shù)技能人才支撐，我國職業(yè)教育承載著(zhù)新的歷史使命，也迎來(lái)了新的重大發(fā)展機遇。

辦好新時(shí)代職業(yè)教育，首先要激發(fā)活力，增強改革發(fā)展的原動(dòng)力。需要看到的是，與發(fā)達國家相比，與建設現代化經(jīng)濟體系、建設教育強國的要求相比，我國職業(yè)教育仍存在著(zhù)體系建設不夠完善、職業(yè)技能實(shí)訓基地建設有待加強、制度標準不夠健全、企業(yè)參與辦學(xué)的動(dòng)力不足、有利于技術(shù)技能人才成長(cháng)的配套政策尚待完善、辦學(xué)和人才培養質(zhì)量水平參差不齊等問(wèn)題。通過(guò)建立健全職業(yè)教育國家標準、完善辦學(xué)質(zhì)量監管評價(jià)機制、打造高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化管理隊伍，著(zhù)力建立健全校企協(xié)同育人機制，充分發(fā)揮社會(huì )力量在職業(yè)教育發(fā)展中的重要作用，以探索職業(yè)教育多元辦學(xué)格局，提升和加快職業(yè)教育的治理能力建設是職業(yè)教育現代化的重中之重。

同時(shí)，要強化內涵建設，突顯職業(yè)教育類(lèi)型特色。職業(yè)教育提高吸引力，重在通過(guò)強化內涵建設，突顯類(lèi)型特色，樹(shù)立起中國特色的職業(yè)教育質(zhì)量品牌。要切實(shí)以加強“雙師型”教師隊伍建設為先導、以強化教材科學(xué)性先進(jìn)性為基礎、以改進(jìn)教學(xué)方法為重點(diǎn)，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校課堂革命，要積極發(fā)揮云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數據、人工智能等新一代信息技術(shù)作用，推動(dòng)信息技術(shù)融入教育教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)升級改造、推動(dòng)人才培養模式創(chuàng )新。要通過(guò)打造一批示范院校，培養一大批優(yōu)秀畢業(yè)生，提升職教學(xué)生和職業(yè)院校的榮耀感，提升職業(yè)教育的社會(huì )認可度。

此外，還要提質(zhì)增效，提升職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展能力。職業(yè)教育與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展聯(lián)系最緊密、最直接。當前，我國經(jīng)濟已由高速增長(cháng)階段轉向高質(zhì)量發(fā)展階段，作為支撐經(jīng)濟發(fā)展的重要供給側，職業(yè)教育須主動(dòng)求變，以高質(zhì)量發(fā)展適應經(jīng)濟轉型需求。同時(shí)，職業(yè)教育作為國民教育體系的重要組成部分，要以質(zhì)量和特色來(lái)滿(mǎn)足人民日益增長(cháng)的美好生活需要，滿(mǎn)足人民日益多元化、個(gè)性化的教育需求，通過(guò)辦“適合的教育”助推實(shí)現人人皆可成才、人人盡展其才。與此同時(shí)，隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的加速推進(jìn)，國際產(chǎn)能合作不斷擴大，還要著(zhù)力提升職業(yè)教育服務(wù)國際產(chǎn)能合作能力，促進(jìn)中國職業(yè)教育走向世界舞臺，貢獻中國智慧、中國經(jīng)驗與中國方案。

我們相信，隨著(zhù)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計劃（2020—2023年）》的實(shí)施，隨著(zhù)重視職業(yè)教育、認可職業(yè)教育的良好氛圍的形成，職業(yè)教育必將迎來(lái)新的跨越式發(fā)展，必將培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，為全面建設社會(huì )主義現代化國家、實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)提供有力人才和技能支撐！

 來(lái)源：《人民日報》