“智能機電技術(shù)”“智能機器人技術(shù)”“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應用”“計量測試與應用技術(shù)”……在教育部近日發(fā)布的《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄（2021年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《目錄》）中，記者看到，高等職業(yè)教育專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)目錄里，僅裝備制造大類(lèi)中的自動(dòng)化類(lèi)，就新增了這4個(gè)專(zhuān)業(yè)。這個(gè)細節正是新版《目錄》調整修訂的一個(gè)縮影。

據介紹，新版《目錄》按照“十四五”規劃和2035年遠景目標對職業(yè)教育的要求，在科學(xué)分析產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、崗位、專(zhuān)業(yè)關(guān)系基礎上，對接現代產(chǎn)業(yè)體系，服務(wù)產(chǎn)業(yè)基礎高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現代化，統一采用專(zhuān)業(yè)大類(lèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)三級分類(lèi)，一體化設計中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育專(zhuān)科、高等職業(yè)教育本科不同層次專(zhuān)業(yè)，共設置19個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)、97個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)、1349個(gè)專(zhuān)業(yè)，分別為中職專(zhuān)業(yè)358個(gè)、高職專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)744個(gè)、高職本科專(zhuān)業(yè)247個(gè)。其中，中職專(zhuān)業(yè)調整幅度為61.1%，高職專(zhuān)科為56.4%，高職本科為260%。

《目錄》為何要變？怎么變？未來(lái)又該如何用？教育部職業(yè)教育與成人教育司負責人就有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了解答。

為何變：對接“十四五”規劃，提高職業(yè)教育適應性

記者：此次職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄修訂，主要是出于哪些方面的考慮？

負責人：專(zhuān)業(yè)目錄作為職業(yè)教育的基礎性教學(xué)指導文件，是職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)設置、用人單位選用畢業(yè)生的基本依據，也是職業(yè)教育支撐服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要觀(guān)測點(diǎn)。

此前的職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄是分別編制的，其中中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄為2010年修訂，高等職業(yè)教育專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)目錄為2015年修訂，高等職業(yè)教育本科試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)是根據試點(diǎn)需要于2019年、2020年分別設置。此前的目錄在引導院校專(zhuān)業(yè)設置和人才培養方面發(fā)揮了重要基礎性作用，同時(shí)隨著(zhù)形勢發(fā)展也存在與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展不相適應的地方。

隨著(zhù)我國進(jìn)入新發(fā)展階段，實(shí)現職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，對優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設置、推動(dòng)專(zhuān)業(yè)升級和數字化改造提出新的更高要求：

一是《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》要求專(zhuān)業(yè)目錄五年一大修、每年動(dòng)態(tài)更新，2020年是對目錄進(jìn)行大修的時(shí)間節點(diǎn)。

二是構建服務(wù)全民終身學(xué)習的教育體系，迫切需要一體化設計中職、高職專(zhuān)科、高職本科專(zhuān)業(yè)目錄，推動(dòng)各層次技術(shù)技能人才培養目標更加明晰，教學(xué)內容、評價(jià)等相互銜接。

三是提高職業(yè)教育適應性，迫切需要主動(dòng)對接“十四五”規劃并面向2035年進(jìn)行前瞻性布局，以系統思維推進(jìn)專(zhuān)業(yè)升級與數字化改造。

因此，2020年教育部正式啟動(dòng)了新版《目錄》研制工作，院校、行業(yè)企業(yè)代表等800余人深度參與，僅調研的企業(yè)就有2000余家。 

怎么變：重點(diǎn)服務(wù)制造業(yè)強國建設，破解“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)

記者：與原《目錄》相比，新版《目錄》有什么變化，又有哪些突出特點(diǎn)？

負責人：新版《目錄》對設置專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了統籌調整。與中職專(zhuān)業(yè)目錄（2010年）及近年增補專(zhuān)業(yè)相比，中職保留171個(gè)，調整（含新增、更名、合并、撤銷(xiāo)、歸屬調整、拆分，下同）225個(gè)，調整幅度61.1%；與高職專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)目錄（2015年）及歷年增補專(zhuān)業(yè)相比，高職專(zhuān)科保留414個(gè)，調整439個(gè)，調整幅度56.4%；高職本科較試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)清單保留39個(gè)，調整208個(gè)，調整幅度260%。

對于符合產(chǎn)業(yè)人才需求實(shí)際、職業(yè)成熟穩定、專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)較廣、就業(yè)面向明確、名稱(chēng)科學(xué)合理以及特種行業(yè)領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)，新版《目錄》予以保留。同時(shí)，為適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展新變化新增專(zhuān)業(yè)，根據產(chǎn)業(yè)轉型升級更名專(zhuān)業(yè)，根據業(yè)態(tài)或崗位需求變化合并專(zhuān)業(yè)，對不符合市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)予以撤銷(xiāo)。

新版《目錄》與原《目錄》相比，主要有以下幾個(gè)鮮明特點(diǎn)。

首先，強化類(lèi)型教育特征，服務(wù)技能型社會(huì )建設。新版《目錄》全面覆蓋聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類(lèi)中所列全部41個(gè)工業(yè)大類(lèi)以及國家發(fā)布的新職業(yè)，對接崗位群需求，兼顧學(xué)科分類(lèi)，在厘清產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、崗位、專(zhuān)業(yè)間關(guān)系的基礎上，科學(xué)確定不同層次的專(zhuān)業(yè)定位。

其次，對接現代產(chǎn)業(yè)體系，提升人才供給質(zhì)量。新版《目錄》對接“十四五”時(shí)期新形勢，重點(diǎn)服務(wù)制造業(yè)強國建設、破解“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)等，面向戰略性新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域，面向生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)向專(zhuān)業(yè)化和價(jià)值鏈高端延伸，面向生活性服務(wù)業(yè)向高品質(zhì)和多樣化升級等，系統梳理新職業(yè)場(chǎng)景、新職業(yè)崗位對技術(shù)技能人才新需求，以目錄為引領(lǐng)推進(jìn)職業(yè)教育供給側結構性改革。

此外，新版《目錄》還聚焦推進(jìn)數字化升級改造，構建未來(lái)技術(shù)技能，優(yōu)化和加強了5G、人工智能、大數據、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)業(yè)設置。 

如何用：做好新舊目錄銜接 鼓勵職校靈活自主設置專(zhuān)業(yè)

記者：新版《目錄》何時(shí)開(kāi)始實(shí)施？新舊目錄在使用中如何做好專(zhuān)業(yè)銜接？在實(shí)施新版《目錄》的過(guò)程中，如何賦予學(xué)校更多的自主權？

負責人：《目錄》自發(fā)布之日起施行。在發(fā)布新版《目錄》的同時(shí)，教育部還發(fā)布了新舊專(zhuān)業(yè)目錄對照表，指導做好專(zhuān)業(yè)銜接。目前在校生按原目錄的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)培養至畢業(yè)，學(xué)校應根據專(zhuān)業(yè)內涵變化對人才培養方案進(jìn)行必要的調整更新。已入選“雙高計劃”等教育部建設項目的相關(guān)專(zhuān)業(yè)（群），應結合《目錄》和項目建設要求，進(jìn)行調整升級。用人單位選用相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生時(shí)，應做好新舊目錄使用銜接。根據經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展等需要，教育部將動(dòng)態(tài)更新《目錄》，完善專(zhuān)業(yè)設置管理辦法。

2021年起，職業(yè)院校擬招生專(zhuān)業(yè)設置與管理工作按新版《目錄》及相應專(zhuān)業(yè)設置管理辦法執行。各省級教育行政部門(mén)要依照《目錄》和辦法，結合區域經(jīng)濟社會(huì )高質(zhì)量發(fā)展需求合理設置專(zhuān)業(yè)，并做好國家控制布點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的設置管理工作。中等職業(yè)學(xué)?？砂匆幎▊浒搁_(kāi)設《目錄》外專(zhuān)業(yè)。高等職業(yè)學(xué)校依照相關(guān)規定要求自主設置和調整高職專(zhuān)業(yè)，可自主論證設置專(zhuān)業(yè)方向。教育部指導符合條件的職業(yè)院校按照高起點(diǎn)、高標準的要求，積極穩妥設置高職本科專(zhuān)業(yè)，避免一哄而上。

此外，教育部將根據《目錄》陸續發(fā)布相應專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介，組織研制相應專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準；要求各地要指導職業(yè)院校對照《目錄》和專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介等，全面修（制）訂并發(fā)布實(shí)施相應專(zhuān)業(yè)人才培養方案；要求各職業(yè)院校要根據《目錄》及時(shí)調整優(yōu)化師資配備、開(kāi)發(fā)或更新專(zhuān)業(yè)課程教材，以《目錄》實(shí)施為契機，深入推進(jìn)教師教材教法改革。

來(lái)源：《光明日報》