本報11日一版頭條刊發(fā)《源頭創(chuàng )新解決“卡脖子”技術(shù)難題——一名工科教師翻越成果產(chǎn)業(yè)化“四座大山”的啟示》，報道北京工業(yè)大學(xué)教師張躍明從基礎研究的源頭進(jìn)行創(chuàng )新，攻克工業(yè)機器人的“卡脖子”技術(shù)難題，并將論文成果成功實(shí)現產(chǎn)業(yè)化的歷程，引發(fā)社會(huì )各界熱議。中國科學(xué)院院士、理論物理所戰略發(fā)展委員會(huì )主任歐陽(yáng)鐘燦等專(zhuān)家表示，現在我國科研成果不斷涌現，但科研成果轉化率仍然偏低，特別是科研人才評價(jià)體系等一些長(cháng)期問(wèn)題和障礙依然突出。

清華大學(xué)河北中試基地負責人曹建國說(shuō)，張躍明的故事揭示了從源頭創(chuàng )新解決“卡脖子”技術(shù)難題的全過(guò)程：從基礎研究到成果產(chǎn)業(yè)化，翻越理論驗證、中試、資金投入、國際市場(chǎng)競爭四座大山，對我國其他領(lǐng)域攻克“卡脖子”技術(shù)難題的體制機制障礙具有重大啟示意義。但總體來(lái)說(shuō)，我國科研成果轉化率還是不足，高校和科研院所科技成果的價(jià)值評估、金融融資、知識產(chǎn)權保護等環(huán)境有待進(jìn)一步完善，科技成果轉化的專(zhuān)業(yè)機構和人才也相對偏少，教授搞科研的思維很多時(shí)候不適應市場(chǎng)。

“科研院所和高校鼓勵科研成果產(chǎn)業(yè)化的人才評價(jià)體系還不完善?！睔W陽(yáng)鐘燦院士說(shuō)，這篇文章反映的科研人員“人才評價(jià)”問(wèn)題很切實(shí)際，符合中央這兩年強調的科研人員人才評價(jià)要“破四唯”的精神。但現在中國的科研院所和高校，有不少搞產(chǎn)業(yè)化成功的副教授，比如合肥某雙一流高校的一位青年教師，發(fā)明了三原色激光顯示并成功實(shí)現產(chǎn)業(yè)化，但學(xué)院多次推薦到學(xué)校評教授，卻因為沒(méi)有“優(yōu)青”與“杰青”等“帽子”被刷掉，“帽子導向”“論文導向”的問(wèn)題還未解決。

“近年來(lái)，我國科技體制改革持續深入推進(jìn)，修訂了科技成果轉化法，國家知識產(chǎn)權局等部門(mén)出臺配套政策，高校和科研院所等給科研人員松綁，科研轉化成果不斷涌現，張躍明的創(chuàng )新成果只是其中一例。自2011年起，我國已經(jīng)連續十年成為世界發(fā)明專(zhuān)利第一申請大國，2020年申請量達143萬(wàn)件，超過(guò)美國、日本和歐盟之和，我國PCT專(zhuān)利申請量也超過(guò)美國，位列全球首位。我國這些年專(zhuān)利申請數量已快速增長(cháng)，但轉化率卻很低，因為源頭上創(chuàng )新要將知識產(chǎn)權管理和產(chǎn)業(yè)化引入基礎研究評價(jià)，才是貫通基礎研究和產(chǎn)業(yè)發(fā)展通道，實(shí)現雙向正反饋的正確道路?！眹抑R產(chǎn)權局知識產(chǎn)權發(fā)展研究中心主任韓秀成認為。

“現在大量的專(zhuān)利在‘沉睡’，尤其是基礎研究領(lǐng)域?！表n秀成表示，基礎研究成果并不能自動(dòng)轉化為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎，必須在基礎研究與研究成果的產(chǎn)業(yè)化之間架起一道橋梁，這道橋梁就是基礎研究中的知識產(chǎn)權管理。國內外的實(shí)踐都證明，知識產(chǎn)權管理在科研單位研究成果的市場(chǎng)轉化中發(fā)揮了重要作用。根據國家知識產(chǎn)權局的專(zhuān)利調查，設置了知識產(chǎn)權管理機構的大學(xué)和科研單位獲得了高出2倍的科研成果專(zhuān)利產(chǎn)業(yè)化率?？蒲袉挝恢挥性诨A研究中完善知識產(chǎn)權管理，為科研成果建立清晰的產(chǎn)權，才能為企業(yè)及早介入和參與基礎研究、開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作提供條件。

“科研成果建立清晰的產(chǎn)權確實(shí)很重要，不然在產(chǎn)業(yè)化后會(huì )遇到產(chǎn)權和股權等一系列的問(wèn)題?！睆V州市番禺區第二人民醫院原院長(cháng)喬鐵告訴記者。他原來(lái)是一位在全球擁有專(zhuān)利授權最多的醫生，擁有672項中國專(zhuān)利和3項德國專(zhuān)利，被稱(chēng)為“醫生發(fā)明家”，曾在醫院組織建起全國唯一的“醫工理貿結合試驗基地”，設計生產(chǎn)出了很多中國品牌的醫療器械，但到了2015年卻不得不辭去廣州市番禺區第二人民醫院院長(cháng)的職務(wù)，因為科研成果產(chǎn)權不清晰等問(wèn)題依然困擾著(zhù)很多研發(fā)人員。

“現在高校里真正到一線(xiàn)去源頭創(chuàng )新的老師還是少數，張躍明多年來(lái)專(zhuān)注于精密傳動(dòng)部件設計技術(shù)，特別是在齒輪修形方面卓有成效。他重視在生產(chǎn)一線(xiàn)搞研究，將該技術(shù)良好地應用于機器人RV減速機的設計與制造，破解機器人關(guān)鍵部件‘卡脖子’難題，確實(shí)值得我們科研人員學(xué)習?！北本┕I(yè)大學(xué)材制學(xué)部主任陳樹(shù)君教授說(shuō)。

北京工業(yè)大學(xué)校長(cháng)、中國工程院院士聶祚仁談道，高校是社會(huì )的“象牙塔”，在科技創(chuàng )新領(lǐng)域應有舍我其誰(shuí)的責任感，現在還是要鼓勵教師把實(shí)驗室里面的成果用到國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域、主要難題上。為了這個(gè)目標，高校還需要不斷解放思想，敢于在機制體制方面創(chuàng )新，讓更多有本事的教師有意愿、有激情去國家需要的任何創(chuàng )新領(lǐng)域開(kāi)疆辟土。

來(lái)源：《光明日報》