“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B不出杰出人才？”

這振聾發(fā)聵的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”，至今仍值得全社會(huì )關(guān)注和思考?！皟蓚€(gè)一百年”奮斗目標乃至中華民族偉大復興的中國夢(mèng)，都要依靠一代又一代杰出的科技創(chuàng )新人才來(lái)實(shí)現。 

2013年春節前夕，習近平總書(shū)記赴甘肅看望各族干部群眾時(shí)的講話(huà)中提到：“實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略，是加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式、提高我國綜合國力和國際競爭力的必然要求和戰略舉措，必須緊緊抓住科技創(chuàng )新這個(gè)核心和培養造就創(chuàng )新型人才這個(gè)關(guān)鍵?！?br/>

創(chuàng )新人才的培養不等同于初等教育或學(xué)科教育?！皠?chuàng )新人才要有批判性思維、質(zhì)疑精神，并且具有與人溝通、協(xié)同的能力。這樣的人，不是只靠讀書(shū)能讀出來(lái)的?！痹诮谟芍锌圃禾┲輵眉夹g(shù)研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)中科院泰州中心）開(kāi)展的“探索科學(xué)教育模式 哺育科技后備人才”院校聯(lián)席研討會(huì )上，國家教育咨詢(xún)委員會(huì )委員、中科院黨組原副書(shū)記郭傳杰說(shuō)：“總體而言，在創(chuàng )新人才培養上，我們做的是不夠的?！?nbsp;

聯(lián)合泰州市相關(guān)部門(mén)，中科院泰州中心以泰州為策源地開(kāi)展了“探索科學(xué)教育模式 哺育科技后備人才”專(zhuān)項行動(dòng)，播下了院地、院校共探科學(xué)教育新模式的火種。目前，這一“星火”正從泰州向江蘇乃至全國蔓延，逐漸輻射開(kāi)來(lái)。 

院省合作 人才培養由虛到實(shí) 

自2019年以來(lái)，中科院泰州中心就一直在尋找一把“鑰匙”，希望借助中科院等院校的科研成果及科技資源，開(kāi)啟科技創(chuàng )新后備人才的培育之門(mén)。以此為背景，在中國科學(xué)院科學(xué)傳播局和泰州市相關(guān)部門(mén)的支持下，中科院泰州中心聯(lián)合泰州市中小學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)項行動(dòng)。 

泰州市素有“基礎教育之鄉”的美譽(yù)，近現代不僅出現過(guò)丁文江、丁西林這樣的現代科學(xué)先驅?zhuān)?3位中國科學(xué)院、中國工程院院士從這里走出。然而，就經(jīng)濟發(fā)展水平來(lái)說(shuō)，位于江蘇中部的泰州與相距不遠的“滬寧蘇錫?！毕啾?，一直存在較大差距。 

上海大學(xué)圖書(shū)情報檔案系教授盛小平認為，這其中關(guān)鍵的因素就在于，泰州市科技創(chuàng )新能力及科技對經(jīng)濟的貢獻率相對較低。 

盛小平專(zhuān)門(mén)就“泰州科技創(chuàng )新后備人才哺育行動(dòng)實(shí)施策略研究”進(jìn)行了前期調研。他向《中國科學(xué)報》介紹說(shuō)，在評價(jià)一地科技創(chuàng )新能力的若干個(gè)維度——科技進(jìn)步貢獻率、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值、科創(chuàng )平臺及工程技術(shù)中心數量、新型研發(fā)機構及科技企業(yè)孵化器等方面，泰州市雖然近年來(lái)增幅相對喜人，但整體仍處于江蘇省中游甚至中下游水平。 

泰州絕非不看重科技創(chuàng )新。從泰州市科技局提供的資料可以看到，繼先后獲批國家創(chuàng )新型試點(diǎn)城市、國家知識產(chǎn)權示范城市之后，2018年，泰州市提出“新時(shí)代科技新長(cháng)征”戰略，并出臺“科技人才新政80條”，著(zhù)力“形成‘廣納英才’格局、搭建‘人盡其才’舞臺、優(yōu)化‘拴心留才’環(huán)境”，吸引人才來(lái)泰落地生根。 

聚智引才，確實(shí)見(jiàn)實(shí)效、見(jiàn)快效。然而，在全國各地都在聚智引才的激烈競爭下、在北上廣深等城市巨大的人才虹吸效應面前，未來(lái)5~10年，如何吸引更多的“孔雀東南飛”？ 

泰州市亟須回答“支撐未來(lái)創(chuàng )新發(fā)展的人才從哪兒來(lái)”的問(wèn)題。 

發(fā)掘和培養本地科技后備人才，不容忽視?；谶@一視角，中科院泰州中心緊抓泰州“基礎教育之鄉”的特色，立足泰州，服務(wù)江蘇，先行一步展開(kāi)“探索科學(xué)教育模式 哺育科技后備人才”專(zhuān)項行動(dòng)，借助中科院科技資源、院士專(zhuān)家資源，以大手牽小手、以探索樹(shù)標桿，重點(diǎn)培育下一代科技創(chuàng )新人才。 

這一行動(dòng)，正是中科院與江蘇省長(cháng)期友好戰略合作的題中之義。自1996年中科院與江蘇省正式簽訂全面合作協(xié)議以來(lái)，“在人才培養方面加強合作”這一著(zhù)墨點(diǎn)就一直出現在院省雙方多輪合作協(xié)議之中。 

今年3月，江蘇省委書(shū)記婁勤儉在與中科院院長(cháng)白春禮的會(huì )晤中，還專(zhuān)門(mén)就“進(jìn)一步結合江蘇創(chuàng )新發(fā)展需求，在科研成果轉化、科研平臺共建、人才培養等方面加強合作”等問(wèn)題交換意見(jiàn)。 

“搞科技創(chuàng )新，人才緊缺是一個(gè)非常嚴峻的問(wèn)題。沒(méi)有創(chuàng )新性的人才，就沒(méi)有原創(chuàng )性的創(chuàng )新工作，民族復興怎么去實(shí)現？”郭傳杰的這一反問(wèn)，為中科院泰州中心對院省加強人才培養合作從務(wù)虛走向落實(shí)作了注腳。 

科教聯(lián)手 轉化高端科技資源 

古希臘哲學(xué)家、教育家柏拉圖曾說(shuō)：“教育的主要目的，就是教會(huì )年輕人從正確的事情中找到快樂(lè )?！?nbsp;

投身科技創(chuàng )新，無(wú)疑是一件“正確的事情”。如何教會(huì )年輕人從中找到快樂(lè )？ 

“在孩子心里種下一顆科學(xué)的種子，給孩子一個(gè)科學(xué)夢(mèng)?！敝锌圃盒睦硭毖芯繂T王利剛認為，隨著(zhù)社會(huì )環(huán)境的變化、生活水平的提高，孩子們學(xué)習的動(dòng)力正在模糊，而引導青少年發(fā)現科學(xué)的奇妙、技術(shù)的精深，有望成為中小學(xué)生接受教育新的動(dòng)力。 

“將科學(xué)教育納入學(xué)校中，是要解決學(xué)校數理化學(xué)習抽象化、去情境化和個(gè)體化的問(wèn)題，實(shí)踐共同體是將知識化技能和身份統一起來(lái)的重要途徑?！蓖趵麆倢Α吨袊茖W(xué)報》表示，實(shí)施科學(xué)教育能夠及早發(fā)現具有科技創(chuàng )新潛能的“苗子”，讓更多優(yōu)秀的、有潛質(zhì)的孩子能夠接受更好的、契合其興趣的高等教育，從而提升科技創(chuàng )新能力。 

“幾乎所有的中小學(xué)，都不可能把科學(xué)教育所需要的資源問(wèn)題解決好?！惫鶄鹘芴岢?，科學(xué)教育一定要保證其科學(xué)性。從哪里獲得科學(xué)資源、怎么把科技資源轉化成為中小學(xué)科學(xué)教育素材，都是要解決的命題。 

中國科學(xué)院擁有獨一無(wú)二的科學(xué)資源。中科院泰州中心開(kāi)展探索科學(xué)教育模式的使命，就是將這些高端科技資源，鏈接到泰州市的中小學(xué)校園內，為泰州的基礎教育注入科學(xué)的元素，助力學(xué)校的素質(zhì)教育。 

在江蘇省興化中學(xué)開(kāi)展的院校聯(lián)席研討會(huì )上，就有來(lái)自中科院南京土壤研究所、大氣物理研究所、國家天文臺、心理研究所等16個(gè)研究院所的20余位中科院專(zhuān)家與江蘇省19所中小學(xué)代表就推動(dòng)中科院“高端科研資源科普化”、促進(jìn)科教融合、創(chuàng )新科技后備人才培育機制等議題展開(kāi)研討。 

不過(guò)，郭傳杰指出，中科院這些“高端科研資源”，并非“即插即用”，像把科技成果轉化成為現實(shí)生產(chǎn)力一樣，必須要經(jīng)歷一個(gè)轉化的過(guò)程。 

誰(shuí)來(lái)轉化？怎么轉化？ 

中科院泰州中心設立之初，任務(wù)是“推動(dòng)泰州地方與中科院相關(guān)院所對接合作，加快科研成果落地轉化”；開(kāi)展“科技創(chuàng )新后備人才哺育行動(dòng)”后的著(zhù)力點(diǎn)，就是把科技知識、科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)方法向教育方面轉移。 

前者受益的是企業(yè)、經(jīng)濟，后者受益的是學(xué)校、人才?！皬哪撤N意義上講，后者更具長(cháng)遠性、戰略性?！惫鶄鹘苷f(shuō)。 

育才創(chuàng )新 功在當代利在千秋 

2019年以來(lái)，中科院泰州中心已先后組織科學(xué)家講座、讓科學(xué)實(shí)驗進(jìn)校園活動(dòng)十余場(chǎng)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗，感受真正意義的科學(xué)研究。 

比如，中科院泰州中心先后牽線(xiàn)搭橋，促成江蘇省興化中學(xué)、姜堰中學(xué)、王淦昌中學(xué)等與中科院高能物理研究所簽訂聯(lián)合建立宇宙線(xiàn)實(shí)驗室的協(xié)議。目前，江蘇省已經(jīng)有6所高中決定在學(xué)校建立宇宙線(xiàn)實(shí)驗室。 

探測宇宙線(xiàn)有什么用？ 

“宇宙線(xiàn)探測對實(shí)驗室硬件需求較低，在普通的中學(xué)物理實(shí)驗室即可完成探測器的研制。通過(guò)建立宇宙線(xiàn)實(shí)驗室，中學(xué)生可以參與到探測器的設計、研制以及測試中，建立起對物理現象的直觀(guān)理解?！敝锌圃焊吣芪锢硌芯克芯繂T張闖告訴《中國科學(xué)報》，探測到的宇宙線(xiàn)事例通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以與不同中學(xué)、不同站點(diǎn)以及高能所的LHAASO實(shí)現大規模組網(wǎng)，從而讓中學(xué)生參與到宇宙線(xiàn)的前沿研究中，進(jìn)而培養他們對科學(xué)的興趣以及參與科研的積極性。 

目前，美國和意大利的中學(xué)中普遍建立了宇宙線(xiàn)實(shí)驗室，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)實(shí)現了數據的同步以及共享?！拔覀儾蛔隹茖W(xué)教育，拿什么跟未來(lái)的世界強國比？”中科院泰州中心一位負責人反問(wèn)道。 

宇宙線(xiàn)、土壤學(xué)、大氣物理、古人類(lèi)研究……中科院泰州中心把中科院一個(gè)個(gè)“高大上”的科技平臺輸送給中小學(xué)，促成了一系列“大手牽小手”行動(dòng)。江蘇省姜堰中學(xué)一位老師告訴《中國科學(xué)報》，自從跟中科院南京土壤研究所共建“土壤學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗室”之后，孩子們慢慢地對腳下的土地著(zhù)了迷。姜堰中學(xué)還據此向江蘇省教育廳申報建設“江蘇省普通高中課程基地”，獲得了300萬(wàn)元課程基地建設經(jīng)費。 

為進(jìn)一步提高科技創(chuàng )新人才選拔能力、科技創(chuàng )新人才培養資源開(kāi)發(fā)和整合能力，中科院泰州中心委托中科院心理所高文斌研究員團隊，在泰州建立“創(chuàng )新能力實(shí)驗室”，構建“科技創(chuàng )新人才選拔系統”。 

王利剛向《中國科學(xué)報》介紹道，創(chuàng )新能力實(shí)驗室將從學(xué)科成績(jì)、創(chuàng )造性思維、智力測驗等多個(gè)維度，開(kāi)發(fā)創(chuàng )新能力測量模型，并在泰州當地小學(xué)、初中、高中學(xué)校示范應用，選出一批科技創(chuàng )新苗子，并嘗試進(jìn)行科學(xué)思維專(zhuān)項訓練。此外，實(shí)驗室還將嘗試聯(lián)合示范學(xué)校的科學(xué)課老師，系統梳理一門(mén)學(xué)科課程的知識點(diǎn)，講述這些知識發(fā)現背后的科學(xué)思維過(guò)程或者科學(xué)故事，引發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習。 

中科院泰州中心不僅深入學(xué)校開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)，還搭橋幫助青少年揭開(kāi)中國科學(xué)院的神秘面紗，走進(jìn)中科院、了解中科院。利用暑期，中科院泰州中心協(xié)助江蘇省興化中學(xué)組織、選拔了即將入學(xué)的160多位高一新生，走進(jìn)了中科院上?？萍即髮W(xué)、上海光源，尋找他們的未來(lái)。 

2019年，江蘇省興化中學(xué)有兩位同學(xué)被中國科技大學(xué)少年班、創(chuàng )新班錄取。據了解，新學(xué)期將有11名泰州學(xué)生走進(jìn)中國科技大學(xué)。 

“科大在泰州已經(jīng)多年沒(méi)有這樣的招生業(yè)績(jì)了?！敝袊萍即髮W(xué)招生辦一位老師感嘆道。 

在中科院泰州中心召開(kāi)研討會(huì )探索科學(xué)教育新模式之際，中國科學(xué)院科學(xué)傳播局發(fā)來(lái)賀信，信上說(shuō)：“中國科學(xué)院科學(xué)傳播局大力支持在泰州開(kāi)展‘哺育科技后備人才’行動(dòng)計劃，積極推動(dòng)中國科學(xué)院‘高端科研資源科普化’成果在泰州優(yōu)先落地，將更多科普資源應用于泰州市青少年科學(xué)教育工作，促進(jìn)科教融合與創(chuàng )新人才培育機制建設?？茖W(xué)傳播局將充分考慮在江蘇省興化中學(xué)新校區建設‘科學(xué)與中國’科學(xué)教育計劃樣板?！?nbsp;

“泰州有很多好苗子，但往往是‘考出去一火車(chē)，只回來(lái)一拖拉機’?！碧┲菔薪M織部人才處處長(cháng)周銀松說(shuō)，如今泰州市人才工作的重點(diǎn)是引才、留才、聚才、育才。在現行的人才政策之中，提高福利待遇可以“引才”，打造事業(yè)平臺可以“留才”，創(chuàng )造科研創(chuàng )新環(huán)境可以“聚才”，唯獨在“育才”方面，沒(méi)有比較高效可行的方案，亟待更加有創(chuàng )新特色的手段來(lái)支撐。 

中科院泰州中心開(kāi)展的“探索科學(xué)教育模式 哺育科技后備人才”專(zhuān)項行動(dòng)，正是提供了這樣一把鑰匙。 

“有中科院的金字招牌，人才也愿意來(lái)?！敝茔y松說(shuō)。 

“科學(xué)教育搞得好，既能吸引青少年學(xué)生投身科技、擁抱科技，成為未來(lái)支撐泰州高質(zhì)量發(fā)展的一代科學(xué)家和工程師，同時(shí)也能顯著(zhù)提升公民科學(xué)素質(zhì)，為建設創(chuàng )新型國家奠定社會(huì )基礎?！笔⑿∑皆u價(jià)說(shuō)，中科院泰州中心將科技創(chuàng )新人才培養和泰州優(yōu)質(zhì)的基礎教育相結合，同時(shí)發(fā)揮了中科院科技資源和泰州基礎教育的優(yōu)勢，有望在未來(lái)十年打造江蘇科技創(chuàng )新乃至全國科技創(chuàng )新的人才培育基地和人才輸送基地。 

中科院泰州中心相關(guān)負責人說(shuō)，該行動(dòng)在泰州周邊地區產(chǎn)生熱烈反響。 10月30日，江蘇省揚中高級中學(xué)召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )，請來(lái)中科院蘇州納米研究所、大連化學(xué)物理研究所等單位專(zhuān)家為揚中開(kāi)展科學(xué)教育建言獻策；王淦昌中學(xué)、張家港中學(xué)等也和中科院泰州中心謀劃科技創(chuàng )新人才培養事宜。 

一些高校正準備參與進(jìn)來(lái)。中科院泰州中心相關(guān)負責人透露，中國科學(xué)院大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、上?？萍即髮W(xué)等高校，也對此很感興趣，意圖在中學(xué)辦特色班、英才班，以期在活動(dòng)中發(fā)現人才，獲得優(yōu)質(zhì)生源。 

“這是一件功在當代、利在千秋的事情?！笨吹綄?zhuān)項行動(dòng)的積極進(jìn)展，盛小平評價(jià)說(shuō)。 

摘自《中國科學(xué)報》