新中國成立七十年來(lái)，黨和國家始終把教育優(yōu)先發(fā)展擺在首要位置，大力推進(jìn)教育改革發(fā)展，各項教育事業(yè)發(fā)生天翻地覆的變化。一條彌足珍貴的總經(jīng)驗，就是始終把提高教育質(zhì)量作為核心任務(wù)，貫穿教育改革發(fā)展和人才培養的全過(guò)程。加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導，為教育質(zhì)量提供了根本保證。黨對教育工作的全面領(lǐng)導，首先體現在始終堅定不移地走中國特色社會(huì )主義教育發(fā)展道路，為確保教育質(zhì)量提供堅強有力的政治保障。各級黨委、政府始終把堅持和加強黨的全面領(lǐng)導擺在首位，不斷健全黨委統一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、部門(mén)各負其責的教育領(lǐng)導體制，使黨的領(lǐng)導成為教育改革發(fā)展的定海神針和中流砥柱。與此同時(shí)，努力營(yíng)造全黨全社會(huì )關(guān)心、支持和重視教育的良好氛圍，為教育事業(yè)的持續發(fā)展提供強大的精神動(dòng)力和支撐力量。 

       提升質(zhì)量：中國教育的永恒主題 

　　全面貫徹黨的教育方針，為提高教育質(zhì)量提供了正確方向。七十年來(lái)，各級各類(lèi)教育始終堅持德智體美勞全面發(fā)展的要求，把教育方針融入教育工作的各環(huán)節各要素中。全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，在堅定理想信念、厚植愛(ài)國主義情懷、加強品德修養、增長(cháng)知識見(jiàn)識、培養奮斗精神、增強綜合素質(zhì)上狠下功夫。堅持社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入國民教育全過(guò)程，實(shí)現進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，取得明顯實(shí)效。在高校學(xué)生思想政治狀況滾動(dòng)調查結果中，高校學(xué)生充分信賴(lài)以習近平同志為核心的黨中央治國理政的能力，高度認可“四個(gè)全面”戰略布局，高度認同社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。進(jìn)入新時(shí)代，大力發(fā)展素質(zhì)教育，構建德智體美勞全面培養的教育體系，特別是把勞動(dòng)教育納入教育方針，是黨的教育工作對教育質(zhì)量目標與內涵的深化和完善。 

　　創(chuàng )造條件增加教育投入，為提高教育質(zhì)量提供了財力保障。七十年時(shí)間特別是改革開(kāi)放以來(lái)，黨和國家始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰略，將教育作為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的優(yōu)先領(lǐng)域，優(yōu)先規劃、優(yōu)先投資、優(yōu)先保障，不斷創(chuàng )造條件持續加大教育投入。2012年我國國家財政性教育投入首次突破2萬(wàn)億元，2016年首次突破3萬(wàn)億元，五年投入超過(guò)1952-2011年60年投入之和，至今為止占GDP比重連續七年保持在4％以上。 

　　各地把優(yōu)先保障教育投入作為“先手棋”，空前加大投入，為提高教育質(zhì)量提供支撐，使多少年來(lái)未辦成的事辦成了，為教育、為當地群眾辦了大好事、大實(shí)事。如今，農村學(xué)校的辦學(xué)條件明顯改善，早已告別了當年“黑屋子、土臺子、一支粉筆、一塊黑板”的落后面貌，“最漂亮的房子是學(xué)校，最美的環(huán)境在校園”在中國大地亮麗呈現。 

　　深化教育教學(xué)改革，為提高教育質(zhì)量提供了關(guān)鍵路徑。七十年來(lái)，黨和國家適應各個(gè)發(fā)展階段的特征，始終堅持改革創(chuàng )新，建立健全以質(zhì)量為導向的機制方式，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強化教學(xué)環(huán)節、提高教育質(zhì)量上來(lái)，突破制約教育改革發(fā)展的瓶頸，創(chuàng )造了一批又一批典型經(jīng)驗。充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，形成了課堂教學(xué)、實(shí)踐教育、校園文化多位一體的育人平臺。積極推進(jìn)課程改革，鼓勵學(xué)生走進(jìn)社會(huì )大課堂，開(kāi)展豐富多彩的校外課外實(shí)踐和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，著(zhù)力培養學(xué)生社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。優(yōu)化教學(xué)方式，注重學(xué)思結合、知行統一、因材施教、教學(xué)相長(cháng)，創(chuàng )造適合每個(gè)學(xué)生的教育，讓每一個(gè)孩子都有成長(cháng)的空間，讓每一種天賦都精彩綻放。鼓勵和引導廣大教師靜心教書(shū)、潛心育人，爭做廣大學(xué)生的“四個(gè)引路人”，把塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”作為自己人生目標。 

　　強化教育督導監測評估，為提高教育質(zhì)量提供了國家標準。教育督導的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是保證教育質(zhì)量。七十年來(lái)，我國教育督導從無(wú)到有、從有到優(yōu)，從管理到治理、從協(xié)助督導到獨立開(kāi)辟一個(gè)全新領(lǐng)域，從常規檢查到建立科學(xué)、精準的評價(jià)機制，不斷填補歷史空白。制定教育質(zhì)量國家標準，建立健全教育質(zhì)量保障體系，全國上下都在積極開(kāi)展各級各類(lèi)教育質(zhì)量標準的研究和探索，一套科學(xué)規范、符合實(shí)際、覆蓋各級各類(lèi)教育的質(zhì)量標準體系正在形成。與此相應，國家制定了各級督導、評估的規章制度和標準，依法組織實(shí)施對各級各類(lèi)教育的督導評估、檢查驗收、質(zhì)量監測等工作，強力推進(jìn)教育督導評估監測結果的運用，引導政府和學(xué)校將經(jīng)費、工作重點(diǎn)轉移到提高教育質(zhì)量上來(lái)，使教育發(fā)展向著(zhù)更高水平邁進(jìn)。 

　　進(jìn)入新時(shí)代，廣大人民群眾對教育的訴求已從“有學(xué)上”轉變?yōu)椤吧虾脤W(xué)”、從“學(xué)有所教”轉變?yōu)椤皩W(xué)有良教”，教育質(zhì)量的內涵也發(fā)生了深刻變化，特別是“為黨育人、為國育才”意味著(zhù)我們的責任更大、任務(wù)更重，需要勇于擔當、敢于挑戰，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，讓教育的夢(mèng)想點(diǎn)燃明天的希望。 

　　摘自《光明日報》