當今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展呈現出集成創(chuàng )新、多點(diǎn)突破、融合發(fā)展的態(tài)勢，人工智能、生物科技、新能源、新材料等技術(shù)廣泛滲透，顛覆人類(lèi)常規認知，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓄勢待發(fā)，科技進(jìn)步、創(chuàng )新發(fā)展將成為推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的重要引擎。

這一背景業(yè)已引發(fā)高等教育學(xué)科組織的深刻變革，多學(xué)科集成創(chuàng )新驅動(dòng)高等教育競爭日趨激烈。 

鑒于此，筆者以為，我國須深入實(shí)施“瞄準前沿、重點(diǎn)突破、特色凸顯、集成創(chuàng )新”的學(xué)科戰略，著(zhù)力優(yōu)化學(xué)科整體布局，全面推進(jìn)學(xué)科競爭力，大力推動(dòng)學(xué)科交叉融合，建立健全學(xué)科優(yōu)化的長(cháng)效機制。 

構建優(yōu)勢凸現、集成創(chuàng )新的學(xué)科高原 

2017年7月，國務(wù)院公布了《新一代人工智能發(fā)展規劃》；同年12月，工信部印發(fā)了《促進(jìn)新一代人工智能發(fā)展三年行動(dòng)計劃（2018—2020年）》，對智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出細化部署；此外，《中國人工智能發(fā)展報告2018》顯示，2017年中國人工智能產(chǎn)業(yè)投融資總額達到277.1億美元，占全球融資總額的70%，人工智能逐漸成為新一輪工業(yè)革命的核心驅動(dòng)力，并以不可阻擋之勢橫掃傳統產(chǎn)業(yè)。 

在全面實(shí)施和推進(jìn)強國戰略的國家規劃中，隨著(zhù)“雙一流”建設、數字中國等相繼提出，科技創(chuàng )新被擺在國家發(fā)展全局的核心位置，利用核心技術(shù)優(yōu)勢謀劃新的發(fā)展模式成為大勢所趨。 

為此，高校學(xué)科發(fā)展必須堅持“聯(lián)動(dòng)、共享、集群、特色”的綠色發(fā)展理念，構建與產(chǎn)業(yè)集群緊密對接、學(xué)科與專(zhuān)業(yè)交叉發(fā)展和一體化建設的學(xué)科專(zhuān)業(yè)集群，借助新材料新能源技術(shù)、生物技術(shù)、人工智能技術(shù)等前沿科技對相關(guān)學(xué)科（主干學(xué)科、支撐學(xué)科、朝陽(yáng)學(xué)科）進(jìn)行輻射與嫁接、融合與創(chuàng )新，在新技術(shù)的助推下，系統提升學(xué)科專(zhuān)業(yè)集群的聯(lián)動(dòng)創(chuàng )新潛力，加快內涵發(fā)展的步伐，突顯學(xué)校學(xué)科特色與優(yōu)勢，體現學(xué)科專(zhuān)業(yè)交叉發(fā)展和一體化建設的思路。 

筆者建議，要重點(diǎn)培育系列主干學(xué)科、重點(diǎn)扶持系列支撐學(xué)科、重點(diǎn)發(fā)展系列朝陽(yáng)學(xué)科。對主干優(yōu)勢類(lèi)學(xué)科實(shí)施“攀登戰略”，對面向智慧城市、生物技術(shù)、人工智能等朝陽(yáng)學(xué)科和交叉學(xué)科實(shí)施“提升戰略”，對基礎學(xué)科實(shí)施“培育戰略”，基于學(xué)科知識增長(cháng)的內在發(fā)展邏輯和社會(huì )產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢的外部邏輯，形成若干契合國家戰略和經(jīng)濟發(fā)展需要的學(xué)科發(fā)展方向和學(xué)科生長(cháng)點(diǎn)。 

在新技術(shù)的助推下，還要系統提升學(xué)科專(zhuān)業(yè)集群的聯(lián)動(dòng)創(chuàng )新潛力，加快內涵發(fā)展，實(shí)現科技鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、工程鏈與跨學(xué)科深度融合，交叉學(xué)科與研究中心及創(chuàng )新平臺深度融合，探索學(xué)術(shù)特區，加快形成以學(xué)術(shù)研究為主導、前沿問(wèn)題為核心、領(lǐng)軍人才重大項目為牽引的管理模式，以管理創(chuàng )新推動(dòng)學(xué)術(shù)創(chuàng )新。 

以創(chuàng )新驅動(dòng)理念助推高校全面發(fā)展 

“知是行之始，行是知之成”，這是梁?jiǎn)⒊壬鷮ξ覈鞔枷爰?、哲學(xué)家王陽(yáng)明“知行合一”學(xué)說(shuō)的注解。而當前，我國高等教育走向科學(xué)技術(shù)教育，也需要知行合一。 

首先，要改革完善科研服務(wù)管理體系和運行機制。 

建立健全以高層次專(zhuān)家、學(xué)者組成的學(xué)術(shù)委員會(huì )為核心的學(xué)術(shù)管理體系和決策機制，完善以促進(jìn)知識探索與發(fā)現、共享與擴散為核心的科研項目服務(wù)管理體系，建立重大科研平臺部署建設機制和項目管理及風(fēng)險預警機制，完善重點(diǎn)實(shí)驗室與公共平臺建設聯(lián)盟工作機制，改革和完善促進(jìn)科技成果轉化的服務(wù)管理體系。 

其次，要進(jìn)行重大項目前瞻布局研究與協(xié)同創(chuàng )新。 

面向國家重大戰略需求，瞄準國際科技發(fā)展前沿，加強集成式建設；探索學(xué)術(shù)特區，加強前瞻布局和協(xié)同組織，加快形成以學(xué)術(shù)研究為主導、前沿問(wèn)題為核心、領(lǐng)軍人才重大項目為牽引的管理模式，以管理創(chuàng )新推動(dòng)學(xué)術(shù)創(chuàng )新；整合校內外資源和研究力量，構建國家級、省級多層次的高水平科研組織體系；探索學(xué)科交叉科研組織管理模式，構建交叉學(xué)科管理委員會(huì )，實(shí)現交叉學(xué)科與研究中心及創(chuàng )新平臺深度融合，建立有利于人員交叉聘任、人才協(xié)同培養、資源開(kāi)放共享的環(huán)境和機制；促進(jìn)核心技術(shù)與高校主干學(xué)科、特色學(xué)科、支撐學(xué)科的鑲嵌與復合，在新技術(shù)的助推下，系統提升學(xué)科專(zhuān)業(yè)集群的聯(lián)動(dòng)創(chuàng )新潛力，加快學(xué)科內涵發(fā)展。 

再次，要加強跨學(xué)科科研機構和平臺建設。 

重點(diǎn)圍繞重大項目、跨學(xué)科交叉等加強學(xué)?？蒲泄矖l件平臺建設、校內外開(kāi)放共享和服務(wù)，鼓勵整合資源，建設學(xué)校級公共條件平臺；整合國家、地方和企業(yè)資源，建立重大創(chuàng )新基地；遴選國內外優(yōu)秀合作伙伴，構建科學(xué)研究、成果轉化及與企業(yè)合作的平臺，為區域經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。抓住國家大力實(shí)施全球科技創(chuàng )新中心建設、大數據戰略等重大機遇，推進(jìn)國家級科研創(chuàng )新中心建設。 

最后，要推進(jìn)高層次、多元化的社會(huì )服務(wù)。 

社會(huì )服務(wù)是高校秉承使命、彰顯價(jià)值的重要途徑之一，為建設高水平大學(xué)，服務(wù)國家戰略，要努力探索我國高校社會(huì )服務(wù)職能的發(fā)展之路；加快科技成果轉化，推進(jìn)創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展；加快完善科技成果孵化與收益分配機制，支持教師以對外轉讓、合作轉化、作價(jià)入股、自主創(chuàng )業(yè)等形式將科技成果產(chǎn)業(yè)化，從而把高端人才資源作為第一資源的潛能充分發(fā)揮出來(lái)。 

創(chuàng )新學(xué)科建設管理機制， 

加強學(xué)科分類(lèi)評價(jià)體系 

在國家戰略和區域產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展需要的背景下，戰略分析和學(xué)術(shù)核心指標的引領(lǐng)受到高度重視，進(jìn)而可借助學(xué)院、獨立科研機構等工作考核，推進(jìn)戰略目標的實(shí)現。不過(guò)，在這一過(guò)程中，首先須處理好三大關(guān)系。 

一是處理好學(xué)科群建設和專(zhuān)業(yè)群建設的關(guān)系。 

學(xué)科組織單元落實(shí)在學(xué)院，學(xué)院是學(xué)科責任主體，學(xué)院的頭等大事是學(xué)科發(fā)展。學(xué)科建設要面向國家重大戰略需求、面向行業(yè)經(jīng)濟主戰場(chǎng)、面向世界科技發(fā)展前沿，圍繞優(yōu)勢學(xué)科，以支撐學(xué)科為依托，突破現有學(xué)科框架與邊界，特別是現有學(xué)科目錄的邊界，建設學(xué)科群，通過(guò)學(xué)科群建設實(shí)現學(xué)科互融交叉和學(xué)術(shù)創(chuàng )新，通過(guò)成立跨學(xué)科中心實(shí)現多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)。加強學(xué)科與專(zhuān)業(yè)的互動(dòng)，以?xún)?yōu)勢學(xué)科支撐重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和品牌專(zhuān)業(yè)，以交叉學(xué)科培育新興專(zhuān)業(yè)，改造升級傳統專(zhuān)業(yè)，打造外有產(chǎn)業(yè)鏈、內有學(xué)科鏈的專(zhuān)業(yè)群。 

二是處理好平臺建設和團隊聚合的關(guān)系。

平臺是高水平大學(xué)進(jìn)行創(chuàng )新活動(dòng)的重要載體，項目是開(kāi)展科研活動(dòng)的重要牽引，重大的學(xué)術(shù)創(chuàng )新和科技突破都需要廣泛的跨學(xué)科綜合性研究來(lái)支撐。

為此，要堅持“打造大平臺，承接大項目，培育大成果”為戰略重點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng )新共建項目管理機制，面向國家、行業(yè)、地區戰略發(fā)展需要，推動(dòng)跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨地區共享基礎平臺建設，促進(jìn)學(xué)科群和科研機構的創(chuàng )新要素系統集成與集聚，提高平臺對重大項目的承載力和人才團隊的聚合度，推動(dòng)重大標志性成果的產(chǎn)出和技術(shù)成果的推廣應用。 

三是處理好分類(lèi)指導與目標引領(lǐng)的關(guān)系。 

依據高校學(xué)科發(fā)展目標定位，結合各學(xué)科的特點(diǎn)，兼顧共性與個(gè)性，強化分類(lèi)目標引導，鼓勵學(xué)院按自身定位，秉承反映核心競爭力和生命力的學(xué)科特色，健全學(xué)科分類(lèi)發(fā)展的引導和激勵機制，在同一框架下設計分類(lèi)發(fā)展目標和評價(jià)指標體系；立足開(kāi)拓延伸，發(fā)展后勁潛質(zhì)、體現“保障與激勵、共性與特色、投入與績(jì)效、總量與增長(cháng)”相結合，鼓勵學(xué)院大膽探索，率先創(chuàng )新，凝練特色。通過(guò)突出學(xué)科特色發(fā)展、成果轉化與社會(huì )貢獻，反映不同層次學(xué)院的學(xué)科建設成效。 

總之，學(xué)科評估要堅持“前沿學(xué)科獨創(chuàng )性與交叉學(xué)科聯(lián)盟性、內涵發(fā)展性與目標引領(lǐng)性、常態(tài)約束性和橫向競爭性”相結合，瞄準焦點(diǎn)，攻破難點(diǎn)；堅持“平臺共建與開(kāi)放共享、團隊聯(lián)盟與協(xié)同創(chuàng )新”相結合，加快形成以學(xué)科前沿和學(xué)科交叉學(xué)術(shù)為主導、前沿問(wèn)題為核心、重大項目為牽引的聯(lián)盟管理方式；堅持“分類(lèi)指導與特色發(fā)展”相結合，制定反映高校核心競爭力和生命力的學(xué)科特色指標；堅持“資源投入和績(jì)效分析”相結合，完善學(xué)科經(jīng)費投入機制，堅持以績(jì)效為杠桿，聚焦學(xué)科內涵發(fā)展成果和產(chǎn)出，突出建設成效，推動(dòng)學(xué)科建設從“投入型”向“績(jì)效型”轉變。實(shí)現支持力度與建設成效掛鉤的良性互動(dòng)。 

摘自《中國科學(xué)報》