如今人工智能在飛速發(fā)展，各大高校、研究機構對于人工智能教育也越來(lái)越重視。任何一種事物發(fā)展的過(guò)程中，都會(huì )伴隨著(zhù)許多問(wèn)題，同樣也會(huì )有許多機遇，人工智能的發(fā)展也是如此。在泰晤士高等教育的卓越教學(xué)峰會(huì )上，來(lái)自麻省理工學(xué)院的語(yǔ)言學(xué)教授宮川茂就講述了人工智能將會(huì )如何改變我們今天的教學(xué)和評估。

宮川是創(chuàng )建OpenCourseware的團隊的一員。OpenCourseware是麻省理工學(xué)院幾乎所有課程內容的線(xiàn)上存儲庫。目前，宮川正致力于將人工智能集成到學(xué)習系統中。

他表示，在一個(gè)高度依靠計算機輔助的世界中，傳統的文科技能，如形成一個(gè)想法、傳遞交流等，會(huì )更加有意義。而在支持開(kāi)發(fā)自動(dòng)化培訓系統，以訓練相關(guān)能力方面，目前已經(jīng)取得了令人鼓舞的進(jìn)展。宮川在會(huì )議上詳細描述了人工智能系統如何使線(xiàn)上課程變得更加有效，“人工智能系統可以識別出學(xué)生存在困難的領(lǐng)域，然后針對薄弱點(diǎn)，根據需求重復或加強這一板塊的學(xué)習?！?/p>

除了在教學(xué)上，人工智能系統在評估中也大展身手。宮川介紹道，目前，人工智能系統已經(jīng)在輔助評估論文質(zhì)量這一重要教學(xué)溝通環(huán)節上證明了其實(shí)力，它的能力如此強悍，以至于給人類(lèi)教師們帶來(lái)了挑戰，讓他們意識到自己在評估中會(huì )產(chǎn)生一些偏見(jiàn)，精準地指出教師們需要強化、學(xué)習的能力。

“未來(lái)讓學(xué)生通過(guò)這類(lèi)人工智能應用程序大規模學(xué)習溝通、表達的技能，這一點(diǎn)并不難實(shí)現?！睂m川說(shuō)。

此外，宮川還特別強調，在讓學(xué)生學(xué)習技術(shù)的同時(shí)，還要教授他們倫理道德。在人工智能的倫理定義上，最關(guān)鍵的問(wèn)題是：我們是否教授學(xué)生們足夠的倫理道德知識，以至于不會(huì )迎來(lái)AI帶來(lái)的世界末日，使人工智能永遠地服務(wù)于人類(lèi)。

宮川還提到，如今廣大公眾擔心，在教育甚至更多的領(lǐng)域中計算機的應用可能會(huì )使一些事情變得更加糟糕。他表示，在過(guò)去人類(lèi)的發(fā)展中，我們一直在不斷尋找并改正錯誤。但是計算機的存在，將會(huì )大大增加錯誤的演化速度和影響，這對于人類(lèi)未來(lái)的發(fā)展來(lái)說(shuō)是壓倒性的。

“這一點(diǎn)是非?？植赖?，目前即便是在麻省理工學(xué)院，很多科學(xué)家依然沒(méi)能搞清這些先進(jìn)的計算機系統究竟是如何在他們的環(huán)境中學(xué)習的?！钡?，宮川說(shuō)，如果科學(xué)家能夠完全指導控制所有的人工智能機制，實(shí)質(zhì)上就意味著(zhù)程序員們處在調控決策整個(gè)社會(huì )的位置，但目前我們面臨的問(wèn)題是，我們達不到上述程度。

宮川表示，“我的計劃是教育新一代的年輕人，讓他們在擁有計算思維的同時(shí)，有一種敏感的直覺(jué)，在發(fā)生一些事情時(shí)，他們腦中至少有概念，知道發(fā)生了什么?！迸c此同時(shí)，也要教導這些年輕人，讓他們明白世界上沒(méi)有什么東西是完美的，因為人性并不完美。

（作者系《泰晤士高等教育》編輯，許悅編譯）

摘自《中國科學(xué)報》