那些一流學(xué)術(shù)機構的導師注重在課題組營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，利用自身的學(xué)術(shù)影響力和充足的科研經(jīng)費為學(xué)生的學(xué)術(shù)成長(cháng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和保障。讓學(xué)生在不經(jīng)意中感受科學(xué)研究的魅力和思維方式，學(xué)習科學(xué)研究方法。

在我國一些學(xué)術(shù)機構，經(jīng)?？吹竭@種現象：只要發(fā)了幾篇論文，甚至一篇IF較高論文，不管論文是否經(jīng)得住時(shí)間考驗，學(xué)生便可以獲得“優(yōu)秀”，老師也能獲得若干“帽子頭銜”，甚至“升級發(fā)財”。在一些學(xué)術(shù)機構的科研人員職稱(chēng)晉升、業(yè)績(jì)考核和博士研究生畢業(yè)資格審查過(guò)程中，發(fā)表論文幾乎成了評價(jià)的唯一標準。

然而，若干年后，其中有的人，尤其是那些“一篇論文打天下”的學(xué)生，由于研究生期間只是一門(mén)心思應付發(fā)論文，忽視系統獨立的科學(xué)研究訓練，這些學(xué)生參加工作后并沒(méi)有產(chǎn)生顯著(zhù)的可持續發(fā)展的科技成果。由于脫離了導師，他們發(fā)表的論文也差強人意。因此，有的博士研究生畢業(yè)后依然設法留在導師身邊工作，繼續享受那些資源豐富的導師帶來(lái)的“紅利”。這些人嚴重缺乏科技創(chuàng )新能力，比如凝練和提出科學(xué)技術(shù)問(wèn)題能力，組織科研團隊及與國際同行合作能力，提出創(chuàng )新的科學(xué)研究方法、方案和技術(shù)路線(xiàn)能力。

一位科學(xué)網(wǎng)的博友問(wèn)我如何理解“科研真諦”？我想，簡(jiǎn)而言之，“科研真諦”就是對科學(xué)研究過(guò)程，尤其是科學(xué)研究思維和方法的理解。

眾所周知，發(fā)表學(xué)術(shù)論文的主要目的是：

1.成果（尤其是基礎研究成果）的優(yōu)先屬性（權）。一項科學(xué)技術(shù)成果以在公開(kāi)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表而得到同行承認，當然，技術(shù)成果還包括專(zhuān)利。

2.國際科學(xué)共同體成員共享作者研究成果，尤其是國家財政提供的科研項目，成果數據應當共享。

3.滿(mǎn)足公平公正的個(gè)人、學(xué)科與學(xué)術(shù)機構水平的科學(xué)評價(jià)。因此，作為科學(xué)研究人員需要通過(guò)不斷發(fā)表學(xué)術(shù)論文，使自己始終保持在研究領(lǐng)域內與同行的密切聯(lián)系，獲得同行承認的學(xué)術(shù)聲譽(yù)?！翱湛跓o(wú)憑，數據說(shuō)話(huà)”，學(xué)術(shù)論文是一個(gè)學(xué)者影響力的重要依據之一。

然而，也有人說(shuō)，歐美一些名校培養博士研究生并沒(méi)有明文規定“畢業(yè)基本條件必須在學(xué)術(shù)刊物公開(kāi)發(fā)表與博士學(xué)位內容一致的學(xué)術(shù)論文”，尤其那些應用學(xué)科的博士研究生，主要看博士學(xué)位論文本身水平。我曾經(jīng)在一篇文章中指出：對于一名博士研究生，在讀期間經(jīng)歷的高質(zhì)量的獨立科學(xué)研究訓練遠比急功近利地發(fā)表幾篇“不痛不癢”的論文重要。

高質(zhì)量的科研過(guò)程和學(xué)術(shù)訓練涉及許多內容。例如注重廣泛閱讀分析同行文獻；積極出席國內外學(xué)術(shù)會(huì )議，展示成果，結識同行；主動(dòng)參與導師撰寫(xiě)科研項目申請書(shū)，鍛煉提出創(chuàng )新的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題和研究方法等。這些活動(dòng)對于提升學(xué)術(shù)品質(zhì)極為重要，是研究生科研能力和成果的基礎和保證。當然，這些都有一個(gè)前提：你的導師一定是年富力強，且處于科研一線(xiàn)，在領(lǐng)域內享有一定聲譽(yù)和影響力，而不要在乎是否擁有什么行政職位。

毋庸置疑，發(fā)表學(xué)術(shù)論文是一個(gè)科研人員和大學(xué)教師日常工作的組成部分。論文是衡量一個(gè)學(xué)者影響力的重要標志。然而，我們發(fā)現，一些學(xué)者科學(xué)研究能力和成果與他們的教育經(jīng)歷，尤其是研究生經(jīng)歷之間似乎并不關(guān)聯(lián)。

有的人本碩博乃至博士后經(jīng)歷的學(xué)術(shù)單位屬于國內知名機構，有的還在國外著(zhù)名大學(xué)交流訪(fǎng)問(wèn)過(guò)，但是獨立發(fā)表學(xué)術(shù)論文和申請科研項目（無(wú)論是國家自然科學(xué)基金，還是面向國民經(jīng)濟主戰場(chǎng)的企業(yè)項目）及學(xué)術(shù)交流等能力均不盡如意。有的人到中年成果產(chǎn)出極為艱難。其實(shí)，國際上有的大牛自己和他們指導的研究生，并沒(méi)有將發(fā)表論文當成科學(xué)研究的唯一成果。有一篇題為《一個(gè)不管牛導師，培養了一批牛學(xué)生》文章闡述了這一理念。正如麻省理工學(xué)院（MIT）計算機科學(xué)與人工智能實(shí)驗室（CSAIL）一位教授對學(xué)生說(shuō)：“你必須知道，在MIT，在我們實(shí)驗室和課題組，沒(méi)有人會(huì )教你怎么做。在這兒，你做什么，如何做，完全是你的自由?！?/p>

其實(shí)我想，那些大牛和MIT的教授并不是“不管”，是不會(huì )“手把手管”。那些一流學(xué)術(shù)機構的牛導師們注重在課題組營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，“身教重于言教”，利用自身的學(xué)術(shù)影響力和充足的科研經(jīng)費為學(xué)生的學(xué)術(shù)成長(cháng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和保障。讓學(xué)生在不經(jīng)意中感受科學(xué)研究的魅力和思維方式，學(xué)習科學(xué)研究方法。對待論文的態(tài)度，有的大牛的表現更是匪夷所思，例如2006年拒絕了國際數學(xué)界有“諾貝爾獎”之稱(chēng)的菲爾茨獎得主，俄羅斯學(xué)者佩雷爾曼，他的標志性成果并沒(méi)有發(fā)表在知名期刊上。在他們的理念里，只要國際同行能夠看到自己的成果足矣，是否“領(lǐng)先”自有同行評價(jià)。他們并不那樣看重發(fā)表在什么刊物，也不關(guān)心成果會(huì )給他們帶來(lái)什么“榮譽(yù)”和“利益”。

一位在英國某大學(xué)擔任教授的高中學(xué)弟給我來(lái)信說(shuō)：“學(xué)習是一種興趣和愛(ài)好，這是我在永陽(yáng)中學(xué)（母校）養成的。我很少與外界聯(lián)系，只搞學(xué)術(shù)，名譽(yù)、地位、金錢(qián)對我沒(méi)有什么用?！毕嘈胚@種寧靜致遠、淡泊名利的境界才有可能孕育出重大原創(chuàng )科技成果。

我曾經(jīng)在一篇文章中談到一位在MIT做博士后的年輕人，問(wèn)他為什么在這所世界頂尖大學(xué)一年博士后期間并沒(méi)有發(fā)表什么重要學(xué)術(shù)論文。年輕人告訴我，面對MIT如此豐富的學(xué)術(shù)資源，他將主要精力和時(shí)間放在學(xué)習研究方法方面。如饑似渴地選擇聽(tīng)了許多學(xué)術(shù)牛人開(kāi)設的相關(guān)課程和報告，讓MIT的學(xué)術(shù)風(fēng)格“融入到自己的血液中”。果然，在年輕人離開(kāi)MIT后，多篇重要成果的學(xué)術(shù)論文發(fā)表在他們專(zhuān)業(yè)頂尖刊物。在這位年輕人身上充分體現了經(jīng)歷高質(zhì)量科學(xué)研究過(guò)程的深遠意義。

摘自《中國科學(xué)報》