今年1月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》，標志著(zhù)我國教師隊伍建設和改革的帷幕正式拉開(kāi)?！敖o教師壓擔子、指路子、出點(diǎn)子、給位子、發(fā)票子”，今年的兩會(huì )“部長(cháng)通道”上，教育部部長(cháng)陳寶生如是說(shuō)。

教師強則教育強，教育強則國強。新時(shí)代，教師隊伍建設面臨著(zhù)新課題、新使命和新矛盾。教師隊伍素質(zhì)如何進(jìn)一步提升？偏遠、貧困地區如何補“短板”？如何重振師道尊嚴，在全社會(huì )營(yíng)造尊師重教的氛圍？圍繞這些問(wèn)題，記者采訪(fǎng)了多位全國政協(xié)委員。

提素質(zhì)：促進(jìn)各級各類(lèi)教師素質(zhì)提升

在全國政協(xié)委員、農工黨山東省委主委段青英看來(lái)，當前我國教師隊伍存在著(zhù)數量相對不足、質(zhì)量總體不高、分布不均衡等問(wèn)題?！皩W(xué)前教育明顯不足，受編制所累，教師數量無(wú)法大規模增加；優(yōu)質(zhì)教師集中在發(fā)達地區，中西部、農村薄弱地區相對缺乏；而教師素質(zhì)也有待進(jìn)一步提升?！倍吻嘤⒄f(shuō)。

“對我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，待遇、地位的提升都使我們感到振奮，國家給了教師很高的地位，但我們更多思考的是我們的能力和水平是否能承擔起培養優(yōu)秀社會(huì )主義建設者和接班人的重任?！比珖f(xié)委員、北京史家教育集團校長(cháng)王歡說(shuō)。

如何提升教師隊伍素質(zhì)？在王歡看來(lái)，嚴把“入口關(guān)”是重要一環(huán)，但更重要的是教師入職之后的培養?！疤貏e是在真實(shí)的崗位、工作場(chǎng)域下，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的自覺(jué)努力?！蓖鯕g說(shuō)，為此史家教育集團成立了覆蓋所有學(xué)科和年級教師的“史家學(xué)院”，推動(dòng)教師教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)術(shù)表達，促進(jìn)教師職業(yè)化成長(cháng)。

“一方面要開(kāi)展新教師規范化培訓，扣好教師職業(yè)的第一?？圩?，把學(xué)科知識和教學(xué)知識融會(huì )貫通，形成教師最重要的學(xué)科教學(xué)知識；同時(shí)要構建‘教學(xué)、教研、科研、培訓’四位一體的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路，使教師在課堂實(shí)戰中提高教學(xué)素養，在教研活動(dòng)中提高學(xué)科素養，在科研過(guò)程中形成個(gè)性特點(diǎn)，在多樣的培訓課程中開(kāi)闊視野?！比珖f(xié)委員、上海市教委副主任倪閩景說(shuō)。

在全國政協(xié)委員、華東師范大學(xué)副校長(cháng)戴立益看來(lái)，教師培養除了重視通識教育、專(zhuān)業(yè)教育外，還要重視養成教育，真正培養“四有”好老師。

“教師的發(fā)展動(dòng)力來(lái)源于自我肯定，來(lái)源于對細微教育成就的敏感。如果教師發(fā)現自己的努力，不僅可以改變一個(gè)孩子、一個(gè)家庭，而且通過(guò)自己的努力能為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)作出貢獻，這種責任感和使命感，會(huì )激發(fā)出強大的動(dòng)力?！蹦唛}景說(shuō)，新時(shí)代的優(yōu)秀教師，要提倡“雙點(diǎn)燃”即點(diǎn)燃自己照亮學(xué)生，同時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生照亮自己。

補短板：聚焦教師隊伍建設薄弱環(huán)節

2018年的政府工作報告提到，堅持教育優(yōu)先發(fā)展，財政性教育經(jīng)費占國內生產(chǎn)總值比例持續超過(guò)4%。改善農村義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，提高鄉村教師待遇。

“當前我國有9000萬(wàn)鄉村兒童，330萬(wàn)鄉村教師，師生比不成比例。而鄉村教師直接關(guān)系到鄉村兒童的命運和未來(lái)，解決鄉村教師隊伍發(fā)展不平衡、不充分的問(wèn)題，要從頂層設計的角度切實(shí)提高鄉村教師待遇，提升鄉村教師素質(zhì)，保障鄉村教師權益?！倍吻嘤⒄f(shuō)。

針對鄉村地區優(yōu)秀人才下不去、留不住的問(wèn)題，全國政協(xié)委員、河南科技大學(xué)副校長(cháng)魏世忠深有感觸?！拔易约壕褪菑霓r村考出來(lái)的，深知知識改變命運，但當前農村地區尤其是教學(xué)點(diǎn)、村小教師普遍不足?！睂Υ?，魏世忠建議大力推進(jìn)縣管校聘，“教師編制在縣城，只是在不同的學(xué)校工作，既可以促進(jìn)教師流動(dòng)又可以穩定教師隊伍”。

倪閩景則建議以教師“公職化”為基礎，推進(jìn)區域義務(wù)教育學(xué)校教師、校長(cháng)交流輪崗，實(shí)行教師聘任制、校長(cháng)任期制管理，推動(dòng)城鎮優(yōu)秀教師、校長(cháng)向鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)，優(yōu)化義務(wù)教育教師資源配置。

在戴立益看來(lái)，教育發(fā)展的關(guān)鍵是人才，薄弱地區不乏好苗子，關(guān)鍵是怎樣將這批人培養、選拔入教師隊伍?！敖ㄗh在中西部、鄉村地區等采取定向培養的方式，在政策待遇上加大扶持力度，就地培養‘下得去、留得住、教得好’的鄉村教師?！贝髁⒁嬲f(shuō)。

“此外，還應探索各種形式的交流活動(dòng)。一方面鼓勵教育發(fā)達地區的優(yōu)秀管理者、學(xué)科教師去中西部地區掛職；一方面開(kāi)展中西部教師、校長(cháng)培訓?！贝髁⒁嬲J為，應通過(guò)交流帶動(dòng)薄弱地區提升教育理念、改進(jìn)教育教學(xué)方法，促進(jìn)教師隊伍能力素質(zhì)的提升。

隨著(zhù)“全面二孩”政策的實(shí)施和學(xué)前兒童入學(xué)率的不斷提高，幼師短板逐漸凸顯，建設一支“高素質(zhì)善保教”的教師隊伍成為當務(wù)之急。

針對當前公辦幼兒園教師編制不足、編制內外教師待遇差距大等問(wèn)題，全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)教授劉焱建議從國家層面出臺《公辦幼兒園教職工編制標準》，落實(shí)幼兒園教師待遇、地位；同工同酬，取消編制內外教師待遇差異。此外，她認為還應將廣大民辦幼兒園教師待遇納入政府監管，保障民辦園教師待遇，穩定民辦園教師隊伍。

振師道：營(yíng)造全社會(huì )尊師重教的氛圍

“重振師道尊嚴，師道神圣不可違反。全社會(huì )要創(chuàng )造教師從業(yè)的寬松環(huán)境，教師也要自律、自警、自省、自愛(ài)，做一個(gè)真正合格的人民教師?！痹诮衲甑膬蓵?huì )“部長(cháng)通道”上，陳寶生向全社會(huì )發(fā)出了“尊師重教”的呼吁。

如何重振師道尊嚴，營(yíng)造全社會(huì )尊師重教的氛圍？“明確公辦中小學(xué)教師國家公職人員的法律地位，是一個(gè)重要的制度安排和創(chuàng )新?！痹诖髁⒁婵磥?lái)，教師培養的是社會(huì )主義建設者和接班人，本身從事的就是公職，應該明確其公職人員地位，而不僅僅是待遇上不低于公務(wù)員。

倪閩景則建議大幅度提高教師待遇，同時(shí)提高教師準入門(mén)檻，吸引優(yōu)秀的人才來(lái)做教師?！吧虾Ｔ谖迥曛畠?，義務(wù)教育階段的教師收入增長(cháng)了85%，吸引許多高水平大學(xué)畢業(yè)生紛紛加入教師隊伍，教師的地位得到了顯著(zhù)提升?！蹦唛}景說(shuō)。

此外，他認為還要樹(shù)立師德標桿，形成良好的輿論氛圍?！白屓鐣?huì )明白，教育不僅僅是民生，更是國家戰略。教師是塑造人的工作，現在的學(xué)生就是國家的未來(lái)，而未來(lái)建設國家、完善社會(huì )的每一個(gè)人才都是通過(guò)教師們一次次辛苦的備課上課、一次次煩瑣的作業(yè)批閱、一次次談心引導培養出來(lái)的?！蹦唛}景說(shuō)，有怎樣的教師，就會(huì )有怎樣的學(xué)生，有怎樣的學(xué)生，國家就會(huì )有怎樣的未來(lái)，全社會(huì )都要認識到尊師重教的重要性。

段青英則呼吁，要全面正確看待教師這個(gè)神圣職業(yè)，給改革和發(fā)展以必要的時(shí)間?！霸谌鐣?huì )大力弘揚尊師重教的氛圍，讓教師大膽工作，積極工作，放心工作，發(fā)揮教師聰明才智，共同迎接中華民族的偉大復興?！岸吻嘤⒄f(shuō)。

摘自《中國教育報》