作為新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)，“互聯(lián)網(wǎng)＋”在帶來(lái)更多就業(yè)崗位的同時(shí)，也對從業(yè)者提出了更高的要求。擁抱“互聯(lián)網(wǎng)＋”，中國的人才儲備準備好了嗎？

    中國的“硅谷”還差什么
 
    “中國的硅谷”北京中關(guān)村是我國科技創(chuàng )新最活躍的地區，同時(shí)也是我國首個(gè)人才特區。但是從人才結構方面看，中關(guān)村人才國際化程度還有待提高。

    我國很多互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的新興企業(yè)，如嘀嘀打車(chē)等，都是通過(guò)模仿和引進(jìn)世界先進(jìn)行業(yè)模式發(fā)展起來(lái)的，“互聯(lián)網(wǎng)＋”更應注重獲取國際先進(jìn)信息，建立國際網(wǎng)絡(luò )。這種國際網(wǎng)絡(luò )的建立，主要依靠人才的流動(dòng)串聯(lián)起來(lái)?；ヂ?lián)網(wǎng)與傳統產(chǎn)業(yè)的融合，不僅是簡(jiǎn)單的構造線(xiàn)上物流、線(xiàn)上營(yíng)銷(xiāo)，更應該實(shí)現改變產(chǎn)業(yè)形態(tài)的深度融合。要依靠互聯(lián)網(wǎng)融合拉動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng)，就需要站在全球的高度與他國產(chǎn)業(yè)競爭。這其中，需要更多國際人才的支撐。

    “互聯(lián)網(wǎng)＋”需要更開(kāi)放的人才戰略

    發(fā)達國家的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)早已趨向國際化。在歐洲，“歐盟科技發(fā)展框架計劃”（ＦＰ）集合了世界上約５０多個(gè)國家、近百萬(wàn)個(gè)高水平科研機構、大學(xué)和企業(yè)參與。“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代，我國的人才政策開(kāi)放程度還要繼續增加。這不僅是我國政府主觀(guān)意向，也是客觀(guān)現實(shí)所需。對此，筆者建議應從兩個(gè)方面著(zhù)手。

    一是引進(jìn)世界級理工院校教育資源，加強創(chuàng )業(yè)教育。世界著(zhù)名的理工類(lèi)大學(xué)，如麻省理工大學(xué)、以色列理工學(xué)院等，是當前世界互聯(lián)網(wǎng)弄潮兒的搖籃。我國可以直接與這些大學(xué)建立聯(lián)系，允許有能力、有創(chuàng )意的大學(xué)生畢業(yè)后直接來(lái)華工作?；蛘?，讓這些大學(xué)在我國建立分校，教育資源共享，實(shí)現兩國人才培養的互通互聯(lián)。

    創(chuàng )業(yè)教育被聯(lián)合國教科文組織稱(chēng)為教育的“第三本護照”。中國對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)日益重視，但在創(chuàng )業(yè)教育和創(chuàng )業(yè)培訓方面還很薄弱。我國教育部７５所直屬高校公布應屆生創(chuàng )業(yè)情況的只有１５所，創(chuàng )業(yè)率普遍不足１％。發(fā)達國家如美國創(chuàng )業(yè)率達到２０％以上。筆者建議，可以考慮將已有的高質(zhì)量的創(chuàng )業(yè)孵化器升級，建成創(chuàng )業(yè)大學(xué)。創(chuàng )辦創(chuàng )業(yè)大學(xué)，也可以采取中外合作的模式，把全球的創(chuàng )業(yè)人才吸引到中國來(lái)。

    二是開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)國際合作，構建人才環(huán)流共享網(wǎng)絡(luò )。創(chuàng )新國際合作的模式，如啞鈴式模式：研發(fā)在硅谷、在倫敦，創(chuàng )業(yè)在中國。在這當中，鼓勵大量的留學(xué)人員、華人華僑、外資人才參與。形成一個(gè)思想碰撞的、真正意義上的創(chuàng )新氛圍。

    目前，人才環(huán)流已經(jīng)逐漸成為人才跨國流動(dòng)的主要形式?？茖W(xué)技術(shù)性人才更是如此。硅谷７５％的外族裔人才，印度裔與華裔占絕大多數。在硅谷有過(guò)創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷，或現在依然保有創(chuàng )業(yè)企業(yè)的華人華裔科技人才，如果在國內與硅谷間常來(lái)常往，可以直接帶動(dòng)硅谷的先進(jìn)技術(shù)流、信息流回國。中美之間出臺十年往返簽證后，我國人才往返硅谷之間已經(jīng)十分方便。筆者建議，應針對性地挑選世界高層次科技園區，與之建立十年有效長(cháng)期簽證協(xié)議，或建立“科技人才簽證”，規定持有簽證的人才在世界幾大科技園區實(shí)現多地免簽待遇，讓人才交叉流動(dòng)。

    “互聯(lián)網(wǎng)＋”倒逼人才教育改革

    互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)更迭快，對人才的需求也可謂瞬息萬(wàn)變，這對我國高等教育提出了更高的要求。

    市場(chǎng)在確定人才教育專(zhuān)業(yè)中的力量要加強?；ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)潮已經(jīng)產(chǎn)生了像創(chuàng )客、筑夢(mèng)師、股權架構師等新興職業(yè)，人才專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)一步細分。我國高等教育專(zhuān)業(yè)的制定依然是行政力量在推動(dòng)。目前，我國高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄由教育部統一制定。筆者認為，可以采取更加靈活的方式，“兼聽(tīng)八方”，例如吸引企業(yè)、智庫參與制定專(zhuān)業(yè)目錄，并給予高校更多的制定目錄的自主權。

    互聯(lián)網(wǎng)與傳統產(chǎn)業(yè)融合，不僅需要技術(shù)開(kāi)發(fā)型人才，更需要具有創(chuàng )新融合思維的“戰略師”。具有對產(chǎn)業(yè)發(fā)展規律綜合分析能力和前瞻思考能力的人才，將成為“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代的領(lǐng)導者。注重培養創(chuàng )新思維和能力，而不是注重技術(shù)和知識積累的教育，將是我國教育應走的方向。

    開(kāi)放的人才培養模式，有利于我國盡快形成國際化的人才發(fā)展環(huán)境。我國來(lái)華留學(xué)生目前還不能在華實(shí)習、就業(yè)，外國精英青年人才也缺乏普適性的簽證渠道來(lái)中國工作和實(shí)踐。吸引來(lái)華留學(xué)，我們還有很大空間的放寬限制。

    職業(yè)培訓應成為“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代的重要人才培養路徑。“互聯(lián)網(wǎng)＋”將通過(guò)吸引大量人才進(jìn)入新興產(chǎn)業(yè)，還將催生新的人才培養通道。據研究，美國的高比重研發(fā)產(chǎn)業(yè)（也稱(chēng)為“先進(jìn)產(chǎn)業(yè)”）直接和間接創(chuàng )造了美國１／４的工作崗位，專(zhuān)業(yè)持續的職業(yè)培訓和高人才回報率已經(jīng)成為培養先進(jìn)產(chǎn)業(yè)人才的重要途徑。我國也可以參考這種培訓方式，以滿(mǎn)足高成長(cháng)的“互聯(lián)網(wǎng)＋”對于人才的需求。

    摘自《中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)導報》